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    小學(xué)一年級(jí)的教案

    時(shí)間:2024-10-21 10:49:22 教案 我要投稿

    有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文匯總10篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,歡迎大家分享。

    有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文匯總10篇

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

     。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

     。、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的行為習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

     。、有哪位小朋友知道你早上是什么時(shí)候起床,晚上什么時(shí)候睡覺?

      2、那你們是怎么知道的?

      3、小結(jié):有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的,有的小朋友是自己看了鐘表知道時(shí)間的?磥(lái),鐘表在生活中作用還真不小。你們?cè)敢夂退慌笥褑幔磕墙裉煳覀兙蛠?lái)認(rèn)鐘表。(板書:認(rèn)鐘表)

      二、 小組合作,自主探索

     。、初步認(rèn)識(shí)鐘面

      (1)瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧?,這兒有一個(gè)鐘,請(qǐng)小朋友們觀察一下,這個(gè)鐘面上有些什么呢?

      (2)說(shuō)的真好,鐘面上有12個(gè)數(shù),還有兩根針,一根長(zhǎng)針叫分針,短針叫分針。

      2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

      (1)那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道?(出示:2時(shí)的鐘面)你是怎么看出來(lái)的呢?

      真聰明,分針指著12,分針指著2,這時(shí)我們就說(shuō)是2時(shí)。

      (2)那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?(練習(xí)鞏固:4時(shí) 6時(shí) 10時(shí))

     。ǎ常┯^察它們的時(shí)針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都是指著12,時(shí)針指著你,就是幾時(shí))分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(板書)

     。4)看,鐘表店里還有很多各式各樣的`鐘。

      第一個(gè)是小鬧鐘,它表示的是幾時(shí)呢?你是怎么看的?

      第二個(gè)是電子鐘,它表示的是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?那像這樣直接用數(shù)來(lái)表示時(shí)間的方式,你還在哪里看到過呢?

      第三個(gè)是手表,它表示的是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?

      在這里,我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘都是表示幾時(shí)呢?看來(lái),同一個(gè)時(shí)間表示的方法還真不少。

     。5)那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō),這些小朋友是什么時(shí)候做什么事情嗎?請(qǐng)同桌小朋友互相說(shuō)說(shuō)。

     。6)說(shuō)的真不錯(cuò),象這些時(shí)間都是分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。這樣的時(shí)間都會(huì)認(rèn)了嗎?好的,下面就讓我們一起來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

      請(qǐng)小朋友拿出你的學(xué)具鐘,第一個(gè)撥3時(shí)。好了嗎,你是怎么撥的呢?(學(xué)生說(shuō),教師演示)

      第二個(gè),撥12時(shí)。好了嗎,誰(shuí)到上面來(lái)?yè)軗芸?他撥的?duì)嗎?和他一樣的舉手。

      第三個(gè),請(qǐng)小朋友撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)間。你撥了幾時(shí)?你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間?

      3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

     。1)小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí),不是整時(shí)的時(shí)間又該怎么看呢?

     。2)觀察一下,這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

     。3)哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

     。4)那每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?

     。5)像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí),都可以看成是大約7時(shí)。(出示:大約7時(shí))

      (6)那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?

      第一個(gè),為什么是大約3時(shí)?

      第二個(gè),為什么是大約6時(shí)?

      第三個(gè),為什么是大約10時(shí)?

      小結(jié):對(duì)呀,幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們都說(shuō)成是大約幾時(shí)。(板書:大約幾時(shí))

      4、總結(jié),今天我們和鐘表交上了朋友,它能告訴我們什么?你又能知道了什么呢?

      三、 實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋

      1、畫一畫

     。1)小朋友們說(shuō)的真好,現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙。瞧,這些鐘表都?jí)牧,你能幫它修一修嗎?下面?qǐng)小朋友們把書翻到77頁(yè),看第5題,把這些表上少的指針畫上去。

      (2)說(shuō)說(shuō)你是怎么添的?為什么?

      2、議一議

     。1)你們真能干。下面我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些小朋友,你能分別說(shuō)說(shuō)他們是什么時(shí)候在干什么嗎?可以先自己說(shuō)一說(shuō)。

     。2)為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?

     。3)介紹:因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。

      3、想一想

      時(shí)針和分針每時(shí)每刻都在不停地走,所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時(shí)間。那怎樣才是珍惜時(shí)間呢?

      四、 拓展延伸

      回家后請(qǐng)小朋友們和父母一起制作一張作時(shí)息間表。爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間,會(huì)合理利用時(shí)間的好孩子。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

      (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      1.口算.

      26+30 27-940-4 37+10

      60-40 38+656+4 40+28

      2.按要求擺圓.

      第一排擺6個(gè)圓,第二排擺4個(gè)圓.想一想,可以提什么問題?

      怎樣列式?

      學(xué)生經(jīng)過思考以后,可能提出這樣的問題.

      (1)兩排一共有多少個(gè)圓? 6+4=10.

      (2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)? 6-4=2.

      (3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多? 6-4=2.

      (二)學(xué)習(xí)新課

      出示例.(1)有紅花9朵,黃花6朵,黃花比紅花少幾朵?

      (2)有紅花9朵,黃花比紅花少3朵.黃花有幾朵?

      1.指名讀題,找出已知條件和問題.問:從哪句話知道紅花多,

      還是黃花多?

      2.解答第(1)題.

      (1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問題,教師出示意圖:

      ②分析:這道題的問題是求什么?這個(gè)問題與已知條件有什么關(guān)系呢?用什么方法計(jì)算?

      ③列式計(jì)算:(教師板書)9-6=3(朵)口答:黃花比紅花少3朵.

      3.解答第(2)題.①讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖,改變成第(2)題圖.

     、诜治鰡枺哼@道題的問題是求什么?(黃花比紅花少幾朵) 這句話是什么意思?

      紅花的朵數(shù)多,我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦?

      把紅花的朵數(shù)分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的朵數(shù),另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù),也就是黃花比紅花少的朵數(shù).(讓每位同學(xué)邊擺邊說(shuō))

      教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,完成示意圖,把圖中各部分標(biāo)出.

      從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的,得到紅花和黃花同樣多的,也就是黃花的朵數(shù).

      用什么方法計(jì)算? 用減法計(jì)算.

     、哿惺接(jì)算:(教師板書)9-3=6(朵) 口答:黃花有6朵.

      4.分組討論.

      思考:剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方?有什么不同的地方?

      教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括: 相同點(diǎn):①第一個(gè)已知條件相同,都是有紅花9朵.

     、趦傻李}都是已知黃花比紅花少,也就是紅花多.紅花可以分成兩部分.一部分是跟黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的.

     、鄱际怯脺p法計(jì)算.

      不同點(diǎn):①有一個(gè)已知條件不同,第(1)題知道有黃花6朵,第(2)題知道黃花比紅花少3朵.

     、谝蟮膯栴}不同,第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵?第(2)題的問題是求黃花有幾朵?也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問題.第(1)題的所求問題是第(2)題的一個(gè)已知條件.

      ③雖然都是用減法計(jì)算,但它們所表示的意義不一樣.第(1)題求黃花比紅花少幾朵,要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分,剩下的就是比黃花多的部分,也就是黃花比紅花少的朵數(shù).第(2)題求有多少朵黃花,要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分,剩下的就是和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).

     、芩兴闶讲煌Y(jié)果不同.

      第(1)題:9-3=6(朵) 第(2)題:9-6=3(朵)

      求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

      1.看圖回答.(投影片)

      (1)△和○比較,誰(shuí)多誰(shuí)少?

      (2)○的個(gè)數(shù)可以分成哪兩部分?

      (3)和△同樣多的有幾個(gè)?比△多的有幾個(gè)?

      (4)○比△多2個(gè),還可以怎樣說(shuō)?(○比△多2個(gè),也就是△比○少2個(gè))

      學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)少”和“少幾”是什么意思.

      例 有紅花8朵,黃花比紅花少3朵,黃花有多少朵?

      (1)審題.

      指名讀題,找出已知條件和問題(教師畫批,貼出下面的實(shí)物圖,邊講邊把條件、問號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)

      (2)分析.

     、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多?從題目上看,你根據(jù)哪個(gè)條件知道紅花多?

      和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分.

      師:要求黃花有幾朵,怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們分組討論.(討論后,全班進(jìn)行匯報(bào))

      (3)解答.

      甲生:我是這樣想的:黃花比紅花少3朵,就是紅花比黃花多3朵.紅花多,紅花的朵數(shù)可以分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的3朵,從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵,剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).

      乙生:我是這樣想的:假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵,再去掉黃花比紅花少的3朵,就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).答:黃花有5朵.

      學(xué)生口述時(shí),教師板書.還可以再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路.

      (4)歸納.

      想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分,去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的.數(shù);也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多,再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,用減法計(jì)算.

      (5)鞏固.比15少8的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?比30少6的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?

      (三)鞏固反饋

      1.拍手游戲.

      (1)老師拍6下,同學(xué)們比老師少拍2下,同學(xué)們拍幾下?

      (2)同桌同學(xué)仿照上面的做法,進(jìn)行拍手游戲.

      (3)讓學(xué)生做在書上.然后集體訂正.

      2.看圖列式計(jì)算.

      3.按要求補(bǔ)充條件使應(yīng)用題完整,再解答.

      公園里有松樹25棵,________,有柳樹多少棵?

      (1)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.

      ________________________________________

      回答:有柳樹________棵.

      (2)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.

      ________________________________________

      回答:有柳樹_________棵.

      求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

      學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)多”和“多幾”是什么意思.

      例 :有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?

      (1)審題.

      指名讀題,找出已知條件和問題.(教師畫批,貼出下面的實(shí)物圖.邊講邊把條件和問號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)

      (2)分析:紅花只是3朵嗎?

      (3)解答.要求紅花有多少朵用什么方法解答? 用加法.怎樣列式?(學(xué)生口述,教師板書) 提高練習(xí).

      (1)看圖編題:

      (2)小明做8朵花,小紅比小明多做4朵,________?(先補(bǔ)充問題,再解答)

      (3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件,再解答.)

      6+□=

      (四)總結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對(duì)比,解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系,找到那個(gè)較大的數(shù),再做進(jìn)一步分析,最后解答.

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

      學(xué)校里開展了聽評(píng)課活動(dòng)。我執(zhí)教的是一年級(jí)的語(yǔ)文課,題目是第4課《雨后的森林》。教學(xué)過程如下:

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      師:老師拍了一些照片,想請(qǐng)小朋友們欣賞呢!看,這是什么?

     。ㄕn件出示下雨的圖片)

      師:是的,雨嘩嘩得下了很長(zhǎng)時(shí)間了。現(xiàn)在呢?

      (課件出示雨停了的圖片)“雨停了,雨停了”(從天上的彩虹和太陽(yáng)引入,讀出興奮的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。)指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。

      師:同學(xué)們,雨停了,大家就可以出來(lái)玩了。今天老師就準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮,你們高興嗎?但是淘氣的小兔子卻為我們?cè)O(shè)下了障礙。它告訴我們,它把生字寶寶藏在我們的課文里了,大家先來(lái)找一找。只有正確的認(rèn)讀出生字寶寶,才可以去美麗的大森林,你們有信心嗎?

     。ㄕn件出示課文)老師范讀課文

      學(xué)生在書中標(biāo)出生字寶寶,練習(xí)認(rèn)讀。

     。ㄕn件出示帶拼音生字寶寶)(學(xué)生讀,師領(lǐng)讀指名讀,齊讀)

     。ㄕn件出示去掉拼音生字寶寶)(指名讀,齊讀,組詞讀)

      同學(xué)們,恭喜你們順利過關(guān)了!美麗的大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、.提出要求,自讀課文,把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

      學(xué)生讀課文指名讀全文

      2、指名讀思考:寫了森林中哪些好吃的東西?(學(xué)生答)師貼圖

      3、再讀(喜歡哪個(gè)就讀哪句)

      4、匯報(bào)自己喜歡的句子。(用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么喜歡)

      5、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀

      紅果枕著老樹:枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解,體會(huì)把紅果比作人,把綠葉比作枕頭,體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛。(學(xué)生讀,指導(dǎo),師范讀指名讀,齊讀)

      蘑菇撐開小傘:通過看圖理解,說(shuō)蘑菇像什么?體會(huì)蘑菇的`可愛。

     。ㄖ该x,再讀,男生讀,女生讀)

      木耳爬滿老樹:爬滿你知道了什么?(木耳特別多)

     。ㄖ该x,再讀,分組讀,此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)齊讀)

      葡萄滴著水珠:體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮,惹人喜愛。學(xué)生看圖理解。

      (指名讀,小組讀、齊讀)

      6、四句話連起來(lái)讀讀

      (指名讀,師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,再指名讀,男女生比賽讀,齊讀)

      三、說(shuō)話練習(xí):

      雨后的森林或者草地上還有什么?(師提示動(dòng)物、植物。┠隳芊抡丈厦娴脑(shī)句說(shuō)一句或和兩句嗎?(同桌互相說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō),大膽想象說(shuō))

      四、學(xué)習(xí)最后兩句

      1、師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,誰(shuí)能用一句話夸夸雨后的森林嗎?(學(xué)生說(shuō))

      2、詩(shī)中是怎么夸的呢?(課件出示課文后兩句,彩色和寶庫(kù)變顏色)

     。ㄖ该x,再讀)

      3、師:你知道為什么說(shuō)它是彩色的圖畫,祖國(guó)的寶庫(kù)嗎?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么

      4、學(xué)生帶著喜悅,自豪的心情讀最后兩句。(指名讀,分組讀)

      五、回讀全文

      1、指名讀全文

      2、練習(xí)背誦全文(指名背,會(huì)背的齊背)

      3、總結(jié)全文因?yàn)橛晖A,所以老師帶大家去雨后的森林游玩。因(yàn)槲覀円姷搅四⒐綋伍_小傘,木耳爬滿老樹,紅果枕著老樹,葡萄滴著水珠,還有許許多多美麗的景色,所以大家都說(shuō)森林是彩色的圖畫,森林祖國(guó)的寶庫(kù)。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

      2.使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。

      3.通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過程,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

      4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第24頁(yè)。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備

      小棒或圓片。

      投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課

     。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)

      師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

      △交流匯報(bào):

      生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥吃小米

      生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來(lái)1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5

      根據(jù)學(xué)生回答板書:4+1=5

      [數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片,使情境活動(dòng)化,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

      合作交流,探究發(fā)現(xiàn)

      1.獨(dú)立思考,自主探索。

      師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說(shuō)一說(shuō)。

      2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)

      3.全班交流,代表匯報(bào)。

      生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。(數(shù)數(shù)法。)

     。ǜ鶕(jù)回答貼圖板書)

      生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)

      生3:我可以心算。

      生4:我會(huì)數(shù)指頭或小棒來(lái)算。

      生5:先有4只小鳥,又飛來(lái)5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評(píng)價(jià)。)

      4.師生評(píng)價(jià)。

      a.師:一道題,就有這么多算法,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪種算法?為什么?

     。ㄉu(píng)略。)

      b.師介紹自己喜歡的方法,說(shuō)明理由。

      [此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識(shí)灌輸者,而成為學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

      分層練習(xí),辨析算理

      1.第24頁(yè)的做一做第1題。

      a.仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。

      b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2=5

      2+3=5

      c.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。

      d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄗ寣W(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律)

      2.第24頁(yè)的做一做第2題。

      a.學(xué)生按要求擺一擺。

      b.口頭列算式。

      c.打開書第24頁(yè)填上書上。

      寓練于樂,鞏固深化

      分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。

      a.要求:為綠葉上的算式,找到相應(yīng)的紅花答案。

      b.活動(dòng)方式:小組合作,比一比哪個(gè)組找到的答案多,圖案設(shè)計(jì)最美。

      c.生生互評(píng):給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。

      [賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性習(xí)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,通過計(jì)算、想象、拼擺,全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]

      專家評(píng)析

      本節(jié)課的`設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開放二字。

      1.教學(xué)時(shí),思維方式的開放。在探討4+1=5的計(jì)算方法時(shí),變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu),為學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

      2.教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開放。師生互評(píng)計(jì)算方法,生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開放,有效地確立了學(xué)生的主體地位。

      3.練習(xí)題的開放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過觀察,口算等思維過程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn),可以擺出多種多樣的圖案,同時(shí),5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放,學(xué)生的開放,學(xué)生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

      教案示例

      操場(chǎng)上

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問題.

      2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.

      3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,

      發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問題.

      教學(xué)難點(diǎn)

      通過實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多

     。ㄉ伲⿴住钡膯栴}.

      教學(xué)過程

      一、理解情境圖

     。ㄒ唬├斫庵黝}圖

      1.出示圖片:操場(chǎng)上

      2.根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.

     。1)男生有()人;

     。2)女生有()人;

     。3)男生與女生共有()人;

     。4)男生比女生多()人;

      (5)女生比男生少()人;

      ……

      (二)嘗試解決問題

      1.出示圖片:學(xué)生與椅子

      2.先拿出小圓片擺一擺,說(shuō)一說(shuō),再比一比.

      (1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2

     。2)教師提問:“1”是什么意思?

      椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.

     。3)教師提問:“2”是什么意思?

      椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的.人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.

      3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      二、鞏固練習(xí)

      (一)擺一擺,填一填.

      1.出示圖片:擺一擺1

      教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.出示圖片:擺一擺2

      教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.出示圖片:擺一擺3

     。1)______比______多______個(gè),______比______少______個(gè),

      (2)怎樣列式?

      4.出示圖片:鴨子

      先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

      三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

     。ㄒ唬┏鍪緢D片:小調(diào)查

      1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).

      2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題.

      3.全班匯報(bào).

      四、課外延伸

      回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流.

      五、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      探究活動(dòng)

      找座位

      游戲目的

      1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.

      2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).

      游戲準(zhǔn)備

      根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”.

      游戲過程

      1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.

      2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.

      3.每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法,才可以找到自己準(zhǔn)確的座位,一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”,并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志.

      游戲說(shuō)明

      電影票制作方法:在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動(dòng)物形象,后面注明幾排幾號(hào),但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫明,而是由加減法算式化替,如:9-5排1+4號(hào).

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

      一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

      2、利用敲印的表現(xiàn)手法,使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

      3、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      1、課前準(zhǔn)備:學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

      2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

      二、導(dǎo)入新課:

      教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料:紅、黃、藍(lán)、綠。(分別用臉盆放著)找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走,讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么?為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰?

      學(xué)生:因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

      三、講授新課:

      1、發(fā)展階段:

      讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究,從而找出產(chǎn)生紋理的`原因。

      2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排(可以是沒有具體物象的)。

      3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí),先剪出圖形的外輪廓,再剪出圖形中所需的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰),最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

      四、小組合作,教師指導(dǎo)。

      五、學(xué)生作品,。

      六、課后拓展:

      1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫面,譬如:用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶,可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

      2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想,看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加,完成作品的創(chuàng)作。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

      教學(xué)內(nèi)容:

      加、減混合運(yùn)算

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義,掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序,能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。

      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

      3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握加減混合運(yùn)算的順序,能正確計(jì)算加減混合題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解加減混合運(yùn)算的含義。

      教具準(zhǔn)備:

      算式卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》,大家聽說(shuō)過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?

      師:小朋友們,老師今天帶來(lái)了一些丑小鴨,只要小朋友們把這些題做對(duì)了,這些丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

      9-3-4=

      8-2-3=

      9+0+1=

      4+3+2=

      5+4+1=

      5-3-1=

      2+4+0=

      10-7-2=

      10-1-6=

      它們的運(yùn)算順序是怎樣的?

      二、探索新知

      1、學(xué)習(xí)先加后減

      師:屏幕上出示動(dòng)態(tài)的畫面:湖里有4只天鵝。

      師:你看到了什么?(學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來(lái)了3只天鵝)

      屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問:湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學(xué)生:又飛走了2只天鵝)

      師:要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?

      學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)并列出算式,指名匯報(bào)師板書算式:4+3-2。

      引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式,再對(duì)照畫面說(shuō)一說(shuō)算式4+3-2所表示的意義,最后通過對(duì)比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合

      讓學(xué)生試著計(jì)算4+3-2的得數(shù),計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)出先算什么,再算什么?

      配合學(xué)生的回答板書計(jì)算小步驟,以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。

      2、學(xué)習(xí)先減后加

      課件出示主題圖:請(qǐng)注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)

      在注意觀察 ;湖里的.天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來(lái)了3只。)

      師:要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?

      生獨(dú)立列式,指名匯報(bào)并板書:4-2+3

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義,(指名說(shuō)說(shuō))

      師:這道算式誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢?(指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)和計(jì)算順序師板書得數(shù)和小步驟)

      3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

      師:請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序?

      生:我們都是按照從左到右的順序算的。

      4、學(xué)兒歌

      加減混合并不難,從左向右依次算。

      加法在前先算加,加法在后先算減。

      三、鞏固練習(xí)

     。1)算式大比拼

      (2)判斷

     。3)看圖列式計(jì)算

      四、全課總結(jié)

      這節(jié)課的我們有哪些收獲?

      五、課后作業(yè)

      1、根據(jù)算式7+2-5編個(gè)故事。

      2、指導(dǎo)叢書第35頁(yè)。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

      教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位

      教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生理解掌握分?jǐn)?shù)、分子、分母的意義和分?jǐn)?shù)單位,進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。

      2、通過分?jǐn)?shù)意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括能力。

      教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)挝?和分?jǐn)?shù)單位

      教學(xué)準(zhǔn)備:電腦軟件、實(shí)物投影儀、正方形紙、圍棋子若干

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引進(jìn)

      1、出示分?jǐn)?shù),它們是什么數(shù)?

      同學(xué)們?cè)谌昙?jí)時(shí)已初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢?

     。1)把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)同學(xué),每人得多少?

      (2)請(qǐng)兩組同學(xué)量一量課桌的寬是多少厘米?

     。3)請(qǐng)一位同學(xué)量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是多少厘米?

     。ǖ玫降慕Y(jié)果都不是整數(shù))

      在實(shí)際生產(chǎn)和生活中,人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí),往往不能得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)就需要用一種新的數(shù)─分?jǐn)?shù)來(lái)表示,這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。

      什么是分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的意義是什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      出示課題:分?jǐn)?shù)的意義

      二、理解概念:

      1、理解單位1的概念

      (1)出示一塊蛋糕:它可以用1來(lái)表示。

     。2)出示一個(gè)正方形:它可以用1來(lái)表示嗎?為什么?

      (3)出示一條線段:它可以用1表示嗎?為什么?

      小結(jié):一塊蛋糕,一個(gè)正方形,一條線段都是一個(gè)物體,都可以用1表示。

     。4)出示四個(gè)蘋果:這是幾個(gè)蘋果?可以用1表示嗎?為什么?

      用圓圈把四個(gè)蘋果圈起:現(xiàn)在可以用1來(lái)表示這些蘋果嗎?為什么?

     。5)把這6只熊貓看作一個(gè)整體,用1來(lái)表示行嗎?為什么?

      (6)我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以用1表示嗎?為什么?一組同學(xué)呢?

     。7)你能舉出一些把許多物體看作一個(gè)整體,用1來(lái)表示的例子嗎?

      小結(jié):1不僅表示一個(gè)物體,一個(gè)圖形,一個(gè)計(jì)量單位,也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體。這個(gè)1很特殊,我們給它加上引號(hào),把它稱為單位1。

      說(shuō)說(shuō)你是怎么理解單位1的?能舉出例子嗎?

      2、理解分?jǐn)?shù)意義:

     。1)把這塊蛋糕平均分成2份,每份是它的幾分之幾?

      (2)把正方形紙平均折成4份,并用陰影部分表示出它的三份,用分?jǐn)?shù)表示是多少?

     。3)

      這條線段怎么表示它的呢?這一段是幾分之幾?有幾個(gè)這樣的?

     。4)把這些蘋果平均分成4份,每份是幾只蘋果?每份是整體的幾分之幾?把什么看成單位1?

     。5)把4個(gè)蘋果看成一個(gè)整體,還可以平均分成多少份?每份是這個(gè)整體的幾分之幾?

      (6)把6只熊貓來(lái)平均分,有幾種分法?同桌討論一下,并告訴大家,你分的每一份占整體的幾分之幾?每份是幾只熊貓?

     。7)每人拿出圍棋子8顆,把它平均分,你想怎么分?

      請(qǐng)大家觀察,剛才這些分?jǐn)?shù)都是怎么得到的?能自己概括出分?jǐn)?shù)的意義嗎?

      小結(jié):把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。

      練習(xí):練習(xí)十八13

      3、理解分子、分母的意義:

      說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義?請(qǐng)你回憶一下分?jǐn)?shù)各部分的.名稱。

      3分子

      分?jǐn)?shù)線

      5分母

      分母5表示什么意義?看到分母你就知道什么?分子3呢?

      小結(jié):在分?jǐn)?shù)里表示把1平均分成多少份的數(shù)叫分母,表示取了多少份的數(shù)叫分子。

      4、理解分?jǐn)?shù)單位的意義:

      自然數(shù)有單位,每個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1組成的,因此自然數(shù)的單位是幾?分?jǐn)?shù)也是由若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的,所以分?jǐn)?shù)也有分?jǐn)?shù)單位,比如:是由3個(gè)組成,就是它的分?jǐn)?shù)單位,的分?jǐn)?shù)單位是,想一想,的分?jǐn)?shù)單位是幾?為什么?的分?jǐn)?shù)單位呢?

      你能概括一下分?jǐn)?shù)單位的意義嗎?

      小結(jié):在分?jǐn)?shù)里,把單位1平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。

      練習(xí):

      讀出下面的分?jǐn)?shù),并說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

      5、學(xué)習(xí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù):

      分?jǐn)?shù)可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。

      直線上相應(yīng)的這一點(diǎn)應(yīng)該用幾分之幾來(lái)表示?

      這一點(diǎn)用來(lái)表示,為什么?這一點(diǎn)用來(lái)表示,為什么?同樣都是把單位1平均分,為什么兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不相同?

      三、看書質(zhì)疑:

      今天學(xué)習(xí)的是課本p84p86的內(nèi)容,請(qǐng)把p86的做一做練習(xí)一下,看看有什么不理解的地方,提出來(lái),我們大家一起討論、解決。

      四、綜合練習(xí):

     。ㄒ唬┡袛啵

      1、把單位1分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。

      2、把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。

     。ǘ┛诖穑

      1、把一條2米長(zhǎng)的繩子平均分成5份,把什么看作單位1?每份占全長(zhǎng)的幾分之幾?

      2、把12支鉛筆平均分成4份,把什么看作一個(gè)整體?3份占這個(gè)整體的幾分之幾?

     。ㄈ┱f(shuō)出下面各題把什么看作1?各題中的分?jǐn)?shù)各表示什么意義?

      1、男生人數(shù)占全班人數(shù)的

      2、一袋大米,吃了它的

      3、一本書30頁(yè),小華已看了總數(shù)的

     。ㄋ模┨羁眨

      5個(gè)是()是()個(gè)

      是3個(gè)()()個(gè)是是()個(gè)()

     。ㄎ澹┱f(shuō)出下列各分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?

     。┫聢D中陰影部分各占全圖的幾分之幾?(備用)

      五、作業(yè):

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè),能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、能正確朗讀課文。能背誦課文。

      3、能學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上,你看到的焰火是什么樣的。”

      4、了解十月一日是國(guó)慶節(jié),體會(huì)國(guó)慶節(jié)的焰火真美。激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情。

      5、認(rèn)識(shí)筆畫,在老師指導(dǎo)下書寫4個(gè)字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ),能背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上,你看到的.焰火是什么樣的!

      教具準(zhǔn)備:投影、卡片、錄音等

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、師:同學(xué)們,你們一定都看過焰火吧,你能給大家說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的?(交流)

      2、出示投影:板書課題:(指名讀――齊讀)

      學(xué)習(xí)生字:慶(你怎樣記住他?)

      二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字:

      1、聽課文錄音,聽清生字的音

      2、自讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文

      3、出示生字:

      四人小組自學(xué)生字,要求:讀準(zhǔn)字音,牢記字形,找準(zhǔn)朋友。

      小老師領(lǐng)讀,說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住這個(gè)字。

      4、比較字形,讀音:慶――廣

      如――場(chǎng)

      5、給生字找朋友

      6、游戲:開小火車讀(去拼音抽讀生字)

      聽音舉卡片

      7、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

      做“采蘑菇”游戲(齊讀)

      8、練習(xí):連詞成句

      廣場(chǎng)晚上真熱鬧

      人山人海節(jié)日的人民廣場(chǎng)熱鬧極了

      三、熟讀課文,指導(dǎo)背誦

      1、師:認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ),我們把它們放到課文中讀一讀。

      2、指名讀課文(比一比誰(shuí)朗讀得最準(zhǔn)確最流利)

      3、指導(dǎo)背誦

      (1)師引讀

     。2)自己準(zhǔn)備

      (3)找好朋友背誦

     。4)指名背誦

     。5)齊背

      4、完成課后練習(xí)。

      四、拓展練習(xí),發(fā)展想象:

      師:老師知道小朋友們都看過煙火對(duì)嗎?你能說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的。浚ㄋ娜诵〗M交流――指名說(shuō))

      說(shuō)話訓(xùn)練:

      天空中的焰火像______________,像____________,

      又像______________。

      五、指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)識(shí)筆畫

      2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

      3、生書寫師巡視

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10

      一、教學(xué)目標(biāo):

      了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。

      三、教學(xué)材料:

      蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

      第1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游!蹦阒浪鞘裁?

      2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚兒,你看!多有趣。〗處熀(jiǎn)單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。(出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚)

      3、體驗(yàn)感受:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸一摸它的'身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的?

      4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的?你知道這種紙叫什么紙嗎?(學(xué)生感覺:粗糙、光滑)

      5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢?魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢?準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤)

      6、請(qǐng)二位學(xué)生上來(lái)畫,其余學(xué)生一起觀察他們?cè)诓煌募埳洗虬绲男Ч麜?huì)有什么不一樣?了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。]

      7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫出來(lái)效果有什么不一樣?請(qǐng)剛才上來(lái)畫的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺?

      8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了!學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望。]

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