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    中班音樂(lè)教案

    時(shí)間:2024-07-16 09:14:44 教案 我要投稿

    【推薦】中班音樂(lè)教案模板集錦六篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

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    中班音樂(lè)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

      2.借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),找出快速記憶歌詞的辦法。

      3.變速唱歌時(shí),注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音,主動(dòng)調(diào)整自己,盡量與集體保持一致。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。

      2.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、發(fā)聲練習(xí)。

      二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意,快速指出身體各部分。

      教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

      三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

      1.幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的'學(xué)習(xí)方法(如記憶法、順序法等)。

      2.教師以常速范唱歌曲,要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難,教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。

      四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

      鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

      五、教師彈琴伴奏,幼兒變換速度唱歌,增加演唱的趣味性。

      1.教師;這是一首有趣的歌,它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變

      換的速度是什么樣的?請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。

      2.教師:這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度,請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。

    中班音樂(lè)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

      2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

      3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

      2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以談話引題!跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

      二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

      1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

      2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

      三、熟悉旋律。

      1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

      2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

      3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以 和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

      4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

      四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的.一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

      五、自選道具,分角色表演!罢(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

    中班音樂(lè)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,能夠快樂(lè)的歌唱。

      2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。

      3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶、蘋(píng)果圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效。

      2、聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的聲音。

      3、說(shuō)一說(shuō)都毛毛蟲(chóng)都啃了那些蘋(píng)果(小小的、大大的、紅紅的`、綠綠的)。

      二、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

      小蘋(píng)果:○ ○ ○○○

      大蘋(píng)果:○ ○ ○○○

      紅蘋(píng)果:○○○○ ○

      綠蘋(píng)果:○○○○ ○

      1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。

      2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。

      三、游戲環(huán)節(jié)

      1、幼兒用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象,送給毛毛蟲(chóng)吃。(教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)

      2、幼兒變成毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶:播放毛毛蟲(chóng)變蝴蝶課件。

      2、教師與幼兒隨音樂(lè)飛出活動(dòng)室。

    中班音樂(lè)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

      2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示,理解歌詞并填詞演唱。

      3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖 、音樂(lè)《搖籃》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、律動(dòng)入場(chǎng)。

      請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。

      二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》 起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)

      三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

      A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺(jué),怎么辦?

      B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?

      C,你們聽(tīng),老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),示范歌曲一遍)

      四、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰(shuí)呢?

      D,白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動(dòng)作)

      五、完整地演唱歌曲。

      A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

      B用動(dòng)作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。

      C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

      (討論:星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)

      D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

      六、分角色合唱襯詞。

      A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

      B、男女分角色合唱2遍。

      七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。

      A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà),引導(dǎo)幼兒仿編。

      提問(wèn):"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃。

      "大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?

      八、活動(dòng)延伸:

      還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),編一編,唱一唱好嗎?

      教學(xué)反思:

      唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè),卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。

      在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè),一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn),二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的'濃濃愛(ài)意。

      在活動(dòng)過(guò)程中,我精心導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境,自然進(jìn)入活動(dòng)主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。

      我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作,頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

      然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

      然而,當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí),卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。

      原來(lái),因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿,底氣十足,加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽(tīng),很震撼,后來(lái),在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p,才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。

      感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到,對(duì)于此類音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。

    中班音樂(lè)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、排排中理解歌詞,學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。

      2、積極參與齊唱、接唱、替換演唱等活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

      3、進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)地球、愛(ài)家園的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:排圖材料

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、在《夸家鄉(xiāng)》的樂(lè)曲聲中進(jìn)入教室

      復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》、《看大橋》

      2、在聽(tīng)聽(tīng)排排中熟悉歌曲內(nèi)容

     、 引導(dǎo)幼兒了解排圖要求

      (出示排圖材料)請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)歌邊按歌唱的順序把小圖片排在橫線上。

      ⑵ 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌邊排圖

      教師放慢速度演唱歌曲三遍,提醒幼兒在傾聽(tīng)中排圖,在傾聽(tīng)中調(diào)整圖片位置。

     、 引導(dǎo)幼兒交流和檢查、驗(yàn)證

      ⑷ 教師歌詞

      3、在唱唱練練中學(xué)會(huì)演唱

      ⑴ 引導(dǎo)幼兒看排圖嘗試學(xué)唱歌曲

     、 引導(dǎo)幼兒處理歌曲情緒

      這是一首歡快的歌曲,我們應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)歌曲歡快的情緒?(在幼兒的.交流中進(jìn)行分句練習(xí),引導(dǎo)幼兒嘗試用跳躍的聲音和開(kāi)心的表情表現(xiàn)歌曲情緒。)

     、 引導(dǎo)幼兒完整演唱,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

      4、在齊唱、接唱和替換演唱中進(jìn)一步體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣

     、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行接唱和齊唱

     、 教師和幼兒接唱,教師唱歌曲中的“畫(huà)上”,幼兒接唱“畫(huà)上”后面的一部分,最后兩句進(jìn)行齊唱。

      ⑶ 幼兒分成二組進(jìn)行接唱和齊唱,方法同上。

      ⑷ 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行替換演唱

      (教師拿掉大樹(shù)、小丘、青山和綠水的圖片,提出。)地球上除了畫(huà)上大樹(shù)小丘等,還可以畫(huà)上什么?(根據(jù)孩子的交流替換四張圖片,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱。)

    中班音樂(lè)教案 篇6

      一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

      1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

      2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

      3、下的是什么雨呢?(大雨)

      評(píng)析:在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

      1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的`小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

      2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

      3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

      評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

      三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

      1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽(tīng),它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

      2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

      3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

      4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

      5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

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