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小蝌蚪找媽媽教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎大家分享。
小蝌蚪找媽媽教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面，獨(dú)立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)
2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū)，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范本提問(wèn)式導(dǎo)入主題
師：這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)，這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書(shū)，可是這些畫(huà)上還缺少什么？我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書(shū)呢？
二、教師示范講解圖書(shū)的.制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小蝌蚪找媽媽教案2
設(shè)計(jì)思路：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動(dòng)的童話故事，適合托班寶寶對(duì)媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動(dòng)物角色較多、趣味性強(qiáng)，童話中對(duì)話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。在活動(dòng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性地表演故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行小蝌蚪游泳動(dòng)作的創(chuàng)編。
2、 體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、PPT
2、 青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；小蝌蚪頭飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，觀看PPT。
師：寶寶們，我們上次聽(tīng)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天楊老師給大家?guī)?lái)了小蝌蚪好看的照片，你們想看嗎？老師配合PPT，進(jìn)行故事欣賞。
二、 欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作。
�。�1）師：寶寶們，老師還帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（播放一小段音樂(lè)）
�。�2）提問(wèn)：寶寶們，小蝌蚪去干嘛呀？（找媽媽）小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游泳的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）（2-3個(gè)）
�。�3）創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動(dòng)作，配合音樂(lè)進(jìn)行。
�。�4） 教師示范游，創(chuàng)編寶寶沒(méi)有想到的動(dòng)作。師：小蝌蚪游得真好看，看，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
三、 情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。
（1）教師示范游戲。
師：小蝌蚪要去找媽媽啦！
前奏部分，跟老師做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備動(dòng)作。
�。�2）在老師的帶領(lǐng)下，跟著老師一起游。音樂(lè)停頓時(shí)，助教老師扮演（鴨媽媽）。鴨媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是鴨媽媽”
�。�3）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí)，鯉魚(yú)媽媽出現(xiàn)。鯉魚(yú)媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的`媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是鯉魚(yú)媽媽”
（4）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí)，烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是烏龜媽媽”
�。�5）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí)，青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“你是我們的媽媽，媽媽找到了！媽媽找到了！”
四、游戲《小蝌蚪找媽媽》
（1）重復(fù)游戲一遍。
�。�2）角色游戲。請(qǐng)四位寶寶來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他寶寶做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
�。�3）邀請(qǐng)客人老師來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。（根據(jù)寶寶對(duì)游戲的興趣來(lái)決定，是否再玩游戲。）
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：“來(lái)蝌蚪寶貝們，跟著媽媽回家了！”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
六、延伸活動(dòng)：
青蛙是我們的好朋友！
為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）
小蝌蚪找媽媽教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉小蝌蚪找媽媽的`故事
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚(yú)玩具頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過(guò)復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚(yú)的外型特征）
教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，
小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了誰(shuí)？接著遇到了誰(shuí)？
大魚(yú)長(zhǎng)什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？
小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？
總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚(yú)、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。
二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物）
過(guò)渡語(yǔ)：今天，小蝌蚪想請(qǐng)小朋友們幫他們把找媽媽中遇到的所有動(dòng)物用橡皮泥請(qǐng)他們出來(lái)，你們?cè)敢鈳蛶托◎蝌絾幔?/p>
1、以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法？
總結(jié)：你們說(shuō)得對(duì)，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過(guò)很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來(lái)用這些方法來(lái)做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物，等會(huì)看誰(shuí)塑得多、塑得好。
2、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的塑造步驟，請(qǐng)集體一起幫助解決。
3、選擇小蝌蚪找媽媽中自己喜歡的某一動(dòng)物場(chǎng)景，自由塑造。
4、老師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來(lái)。
三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）
1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
2、共同布置一個(gè)展現(xiàn)區(qū)：小蝌蚪找媽媽。
3、說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得誰(shuí)做的泥塑好，為什么？
小蝌蚪找媽媽教案4
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：河姐“等6個(gè)字。
正確流利有感情的朗讀課文。
了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？
�。ò鍟�(shū)：小蝌蚪找媽媽）
二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖
問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
三、讀全文，理解一、二自然段
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段。
�、賳�(wèn)：哪一自然段寫(xiě)小蝌蚪的樣子？
�、趯W(xué)生再讀第一自然段。
問(wèn)：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。）
③自由讀第二自然段。
問(wèn)：第二自然段有幾句話？（三句話）說(shuō)說(shuō)每句話什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問(wèn)題，要求先談問(wèn)題：
a.過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長(zhǎng)后腿的位置？
b.它見(jiàn)到了什么，問(wèn)了什么話？（見(jiàn)到鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里。）
c.它是怎樣得到回答的？（板書(shū)：四條腿寬嘴巴）
師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步：
�、僮x全文看有幾句話？
�、谙朊烤湓捠裁匆馑�？
�、圩x問(wèn)題看圖回答問(wèn)題。
四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情
第二課時(shí)
一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？
二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段
�。�1）問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）
�。�2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。
�、僮x全文，看有幾句話？
�、谙胂朊烤湓捠鞘裁匆馑�？
③讀問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題。
�、茉僮x全段。
�。�3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為①它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？
（4）問(wèn)：小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌坑先ィ河卸Y貌，也為了讓鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的.心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過(guò)去。
三、講讀第五自然段
問(wèn)：第五自然段有幾句話？
1第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。
2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲(chóng)你想到了什么？
四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示生字，讀一讀
觀察它們的位置，想想該怎么寫(xiě)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。
小蝌蚪找媽媽教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫(huà)。
2、能畫(huà)出主要角色的特征。
3、積極的參與小組討論，分工體驗(yàn)合作繪畫(huà)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫(huà)。
難點(diǎn)：能畫(huà)出主要角色的特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。
2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫(huà)六幅，連環(huán)畫(huà)書(shū)小蝌蚪找媽媽，動(dòng)物圖片，畫(huà)紙，彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。
師：“小朋友，剛剛看的動(dòng)畫(huà)片叫什么名字?”“故事里面都有誰(shuí)”?小蝌蚪先后都把誰(shuí)當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?幼兒說(shuō)出動(dòng)物先后的順序特征，教師同時(shí)出示該動(dòng)物的圖片，加深記憶。
出示背景圖，請(qǐng)幼兒按順序貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
2、教師出示連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫(huà)的`興趣。
老師將這個(gè)故事畫(huà)成了漂亮的連環(huán)畫(huà)，一共畫(huà)了幾幅?(六幅)。
這六幅畫(huà)是根據(jù)什么來(lái)畫(huà)的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來(lái)畫(huà)你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫(huà)上有什么?(頁(yè)碼和封面)。小朋友想不想畫(huà)連環(huán)畫(huà)呢?
3、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫(huà)出連環(huán)畫(huà)。
教師：“這么長(zhǎng)的故事咱們一個(gè)人畫(huà)肯定需要很長(zhǎng)時(shí)間，那咱們?cè)鯓硬拍墚?huà)的又快又好?引導(dǎo)幼兒每人畫(huà)一張插圖，把故事串連起來(lái)。
教師：“各小組討論一下，看看誰(shuí)畫(huà)哪一幅?怎樣設(shè)計(jì)封面?頁(yè)碼寫(xiě)在哪里?看一看哪一個(gè)小組分工最明確�！苯處熢谟變河懻摰倪^(guò)程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個(gè)體差異。并請(qǐng)一組幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小組的安排。(誰(shuí)想畫(huà)第一幅，誰(shuí)想畫(huà)第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫(huà)規(guī)則。
和幼兒共同制定繪畫(huà)規(guī)則，畫(huà)時(shí)要大方，整潔，畫(huà)面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來(lái)繪畫(huà)。
5、幼兒繪畫(huà)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)。
6、幼兒互相欣賞、交流作品。
引導(dǎo)每個(gè)組幼兒講述自己組編的故事，激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
四、活動(dòng)延伸：
小朋友，咱們的連環(huán)畫(huà)還缺少一張封面，老師將你們畫(huà)的連環(huán)畫(huà)放到區(qū)角里，一會(huì)我們以小組為單位一起去合作畫(huà)一張封面好嗎?
小蝌蚪找媽媽教案6
【教材分析】
活動(dòng)一：語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書(shū)每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游？
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？
�。�2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的.故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話。
�。�1）播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。
提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的？用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞？
魚(yú)媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對(duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話呢？
�。�2）總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3、幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時(shí)的對(duì)話，感受找到媽媽后的愉悅之情。
�。�1）師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時(shí)的角色對(duì)話。
（2）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚(yú)媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對(duì)話的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問(wèn)：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和小蝌蚪講話？它們找到最后媽媽了嗎？心情是怎樣的？
�。�3）小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂(lè)。
提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后，每天做什么？
如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢？
小蝌蚪找媽媽教案7
設(shè)計(jì)意圖
前幾天我們參觀了黃花崗的四方亭以及蓮花池塘，在開(kāi)展畫(huà)蓮花的活動(dòng)中我們觀察池塘。幼兒們意外地發(fā)現(xiàn)了池塘中有青蛙的叫聲以及還看到了許多小魚(yú)和小烏龜。在繪畫(huà)中孩子們還唱著歌邊畫(huà)邊說(shuō)著剛剛發(fā)生的事情。從他們的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)他們都在討論一個(gè)話題（小蝌蚪從哪里來(lái)的呢？）有孩子說(shuō)：“他聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事�！薄靶◎蝌绞乔嗤艿膶殞殹庇泻⒆诱f(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)過(guò)”。彤彤說(shuō)：“小蝌蚪的'媽媽就是青蛙”。羽石說(shuō)：“不是的”。在他們的討論中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的契機(jī)，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)劇活動(dòng)。從故事和音樂(lè)表演的形式讓幼兒一起完成我們的音樂(lè)劇。不僅有趣參與表演還能讓孩子們?cè)陂喿x故事的時(shí)候覺(jué)得更加有趣，同時(shí)提高孩子們的音樂(lè)表演欲望以及合作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2.嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè)，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。
3.在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備荷花道具（4個(gè)）、荷葉道具（4個(gè)）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個(gè)人）、金魚(yú)頭飾（5個(gè)）、小蝌蚪頭飾（5個(gè)）、青蛙頭飾（1個(gè)）、大樹(shù)頭飾（1個(gè) ）、音樂(lè)MP3、大荷葉道具（2個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片�。�
一．熱身階段
播放《哈嘍歌》
二．動(dòng)作模仿階段
1.聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）幼兒跟隨音樂(lè)先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：
師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚(yú)是怎么游的嗎？（模仿）
上游游 下游游 左游游 右游游
游得快 游得慢 游得輕 游得重
師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）
2.合作與變化
聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。
3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本�！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳�(lè)分段演示完整故事。
4.聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中適合角色扮演？
教師：播放音樂(lè)與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。
5.教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類。
幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。
6.幼兒自由選取道具，聽(tīng)音樂(lè)表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。
7.討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示，結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了基本的認(rèn)識(shí)，共同探討了音樂(lè)劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。
小蝌蚪找媽媽教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤(pán)黑顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
�。�1）今天我們班里來(lái)了一群小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？
（2）看看，這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴）
�。�3）它們?cè)谒锔墒裁茨�？（游�?lái)游去找媽媽）它們的媽媽是誰(shuí)呀？那它們是怎么游得呢？請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。
�。�4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來(lái)游去找媽媽�！�
二、師示范并講解手指畫(huà)及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長(zhǎng)的.那么可愛(ài)，你們喜歡它嗎？那我們把它畫(huà)下來(lái)吧！
�。�1）示范講解手指畫(huà)“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了，像這樣的畫(huà)法就叫“手指點(diǎn)畫(huà)”。
�。�2）示范畫(huà)各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫(huà)許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫(huà)呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；師示范畫(huà)不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來(lái)游去找媽媽�！�
三、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)畫(huà)出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！
�。�1）注意點(diǎn)畫(huà)方法，要求幼兒畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
�。�2）蘸顏料點(diǎn)畫(huà)后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫(huà)面整潔。
（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，要分散一點(diǎn)。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作。
四、欣賞并講評(píng)幼兒作品
師：請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！
教學(xué)反思：
本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
小蝌蚪找媽媽教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；
正確分辯：迎上去追上去游過(guò)去；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；
培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；
3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；
難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。
教具準(zhǔn)備：
頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣:
親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪
2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽
4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找
齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽
二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：
1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。
2、這篇課文講了一件什么事？
�。�1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。
�。�2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。
隨機(jī)板書(shū)：找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字
三、配樂(lè)朗讀，初步感知：
1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。
2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。
灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著
3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短
四、研讀課文，理解內(nèi)容：
1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段
帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。
2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：
采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——
例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）
3、跳課中操《小青蛙找家》
4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字
5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。
�。�1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游
（2）指導(dǎo)朗讀不同的`語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?ài)
�。�3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀�(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。
五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：
這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。
課堂練習(xí)：
小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。
六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。
1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。
2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲(chóng)，一年可以消滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng)。是人類的好朋友。小朋友可要愛(ài)護(hù)關(guān)心它。
3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹(shù)上……
3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛(ài)護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）
4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。
活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容
1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。
2．讀最后一段。
你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。
______________已經(jīng)_______________。
小蝌蚪找媽媽教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步了解小青蛙變化成長(zhǎng)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知小青蛙變化成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)讀，引出課文
剛才同學(xué)們背誦的詩(shī)歌(《小青蛙寫(xiě)詩(shī)》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)，我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”為什么“小蝌蚪”(板書(shū))能當(dāng)小逗號(hào)?你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?用自己的語(yǔ)言形容一下他的樣子。
可是這些可愛(ài)的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書(shū))
二、 初讀，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文
老師先讀一遍這篇小童話故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字，是否與老師的發(fā)音相同。
2、學(xué)生自由讀文
小蝌蚪最后有沒(méi)有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫(xiě)得真有意思。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。
3、指名分段讀文
同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把自然段的序號(hào)標(biāo)好了，共有幾個(gè)自然段啊?(五個(gè))
現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾名同學(xué)分自然來(lái)朗讀一下，別人讀的時(shí)候我們要怎樣做呢?(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)好小老師。)
再分段讀一遍。
4、分段讀給同桌聽(tīng)
還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機(jī)會(huì)，每人一個(gè)自然段，讀給你的`同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!比一比，看誰(shuí)的讀得字音正確，句子通順。
5、認(rèn)識(shí)生字
同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，有一群小朋友都被感動(dòng)了，想和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們輕輕放下課本。
集中認(rèn)識(shí)：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長(zhǎng)把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說(shuō)一句話。
身：擴(kuò)詞。
他：與“她”寫(xiě)法區(qū)別，與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿：方言，還有稱阿媽，阿姐等。區(qū)別語(yǔ)氣詞“啊”的用法 。
三、 精讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
現(xiàn)在我們把生字送回到課文中，----，請(qǐng)你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)
學(xué)習(xí)“活”字�？旎睿覀�(gè)近義詞，快樂(lè)。說(shuō)一句話。
學(xué)習(xí)“甩” 字。表動(dòng)作，像動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。做甩手的動(dòng)作。
重點(diǎn)詞：游來(lái)游去，仿說(shuō)， 來(lái) 去。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
長(zhǎng)著黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去，接著他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段�？匆豢撮喿x提示中的問(wèn)題你能不能解決了。
閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?
(2)用“---”畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話。
(3)用波浪線畫(huà)出鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。
了解小蝌蚪身體的變化：長(zhǎng)出了兩條后腿。
理解“迎”的方向，是向?qū)γ嫒ァ?/p>
分角色讀句子。
學(xué)習(xí)“食”字，在哪見(jiàn)過(guò)，擴(kuò)詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育，不要多吃零食。
3、鞏固1、2段中的生字，開(kāi)火車(chē)帶拼音讀，去拼音讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：色：上下結(jié)構(gòu)。撇稍長(zhǎng)。
身：獨(dú)體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。
(1) 學(xué)生跟老師書(shū)空，觀察;
(2) 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
(3) 提出存在的共性問(wèn)題。
五、 總結(jié)。
在本節(jié)課中，你有什么收獲?
小蝌蚪找媽媽教案11
一、說(shuō)教材：
《小蝌蚪找媽媽》是小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊(cè)的一篇童話故事，它通過(guò)小蝌蚪找媽媽這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，形象的說(shuō)明了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)短，先寫(xiě)了小蝌蚪的樣子，然后通過(guò)鯉魚(yú)媽媽、烏龜?shù)慕榻B等一步一步的寫(xiě)出了青蛙的特點(diǎn)及其與小蝌蚪的區(qū)別。文章層次分明，條理清晰，語(yǔ)言淺顯易懂。教學(xué)這篇課文應(yīng)按照事情發(fā)展的順序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中對(duì)閱讀教學(xué)的要求，我確定了這篇課文的教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、教學(xué)要求：
（1）、觀察插圖，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，知道課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
�。�3）、在分角色朗讀課文的過(guò)程中，提高朗讀能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)是直觀性，針對(duì)課文內(nèi)容，根據(jù)直觀性原則，我采用演示法教學(xué)，邊講讀課文邊在黑板上畫(huà)出小蝌蚪的變化過(guò)程，以及鯉魚(yú)、烏龜、青蛙的圖畫(huà)，通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生讀的能力和寫(xiě)的能力。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，從而豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
在本課教學(xué)中，要使學(xué)生了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用講讀法，充分發(fā)揮不同形式讀的作用，讓學(xué)生通過(guò)讀去體會(huì)、理解課文內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，理清作者思路，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用演示法教學(xué)，把小蝌蚪變化的句子用幻燈機(jī)展示出來(lái)，集中學(xué)生注意力，加深學(xué)生印象，起到鞏固的目的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題：
我抓住低年級(jí)小朋友好奇的特點(diǎn)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景：給大家?guī)?lái)幾位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的媽媽是誰(shuí)，大家一起幫它找媽媽，從而引出課題。這樣，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、講讀課文：首先，教師范讀課文，同時(shí)讓大家思考：本文向我們介紹了什么？讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為后面理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
課文第一段具體描寫(xiě)了小蝌蚪的樣子。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生抓住小蝌蚪的特點(diǎn)認(rèn)真去讀，加深印象。
第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的'經(jīng)過(guò)，通過(guò)鯉魚(yú)、烏龜?shù)幕卮�，了解青蛙是什么樣子，以及蝌蚪和青蛙的區(qū)別。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪找媽媽時(shí)的心情。小蝌蚪找媽媽時(shí)遇到鯉魚(yú)、烏龜、青蛙時(shí)用的三個(gè)詞語(yǔ)不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣，讓學(xué)生從中可以體會(huì)如何準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。隨著事情的發(fā)展，小蝌蚪也在不斷的變化，它了解的媽媽的特點(diǎn)也越來(lái)越多，最后終于找到了媽媽，而它自己這時(shí)候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學(xué)生朗讀課文一邊畫(huà)出小蝌蚪的變化過(guò)程以及鯉魚(yú)、烏龜、青蛙的樣子，學(xué)生在朗讀和觀察的過(guò)程中，自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程和青蛙的特點(diǎn)，懂得了課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，從而達(dá)到了教學(xué)目的。讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)學(xué)生的讀和表演，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
3、總結(jié)全文：
通過(guò)本課的回顧，達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。
4、提出問(wèn)題
通過(guò)學(xué)習(xí)本課你知道了什么？讓學(xué)生暢所欲言，從書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化到社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生保護(hù)青蛙、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，起到思想教育的作用。
小蝌蚪找媽媽教案12
設(shè)計(jì)意圖：
這一活動(dòng)來(lái)自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。
目標(biāo)
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容；發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。
準(zhǔn)備
1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪
2、活動(dòng)教具一套
3、錄音機(jī)、磁帶
過(guò)程
1、分段欣賞故事，學(xué)講角色對(duì)話
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作（雙臂交叉抱住身體、晃著頭），游進(jìn)池塘（活動(dòng)室）
老師：噓——（幼兒安靜下來(lái)）暖和的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來(lái)了（老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作）產(chǎn)下許多圓圓的卵（老師、幼兒全體蹲下扮成卵）……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來(lái)了（做動(dòng)作）非常地快樂(lè)。
�。�2）逐一出示活動(dòng)教具，幼兒在提問(wèn)中學(xué)講對(duì)話
a.有一天，鴨子?jì)寢�，小蝌蚪高高興興地向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）
老師：小蝌蚪看到了什么？怎么問(wèn)？鴨媽媽怎么回答？
b.一條大鯉魚(yú)，小蝌蚪再向前游去（邊講邊操作活動(dòng)教具）
老師：把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？大鯉魚(yú)怎么說(shuō)？
c.一只大烏龜在前面游，小蝌蚪又向前游去
老師：又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？烏龜媽媽怎么說(shuō)？
d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束
老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎？開(kāi)始時(shí)它怎么問(wèn)青蛙媽媽？青蛙媽媽怎么說(shuō)？（了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程）
e.告訴幼兒故事的題目
老師：剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》（跟念）
2、安靜地聽(tīng)錄音，整體欣賞故事。
下面我們完整地聽(tīng)錄音機(jī)阿姨講《小蝌蚪找媽媽的'》故事。
老師：聽(tīng)完后問(wèn)：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣？
那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣？
�。ㄉ钊朐~匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來(lái)）
3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對(duì)話。
�。�1）故事里誰(shuí)是你最喜歡的，為什么？
（2）請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(lái)（將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上）同樣請(qǐng)喜歡鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好喜歡做小蝌蚪的和老師一起
�。�3）教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容。
�。�4）聽(tīng)錄音，自由分配角色表演。
（5）結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。（離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事，利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí)，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程、有禮貌地問(wèn)答以及開(kāi)心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制，使幼兒得以全面發(fā)展。
2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動(dòng)進(jìn)入。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。
3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩動(dòng)靜結(jié)合，做到"動(dòng)"、"靜"結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來(lái)有勁，教師上起來(lái)省心，教學(xué)效果大大提高。
小蝌蚪找媽媽教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的`意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？
3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
小蝌蚪找媽媽教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫(xiě)“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思；
2、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。
3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動(dòng)探索思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來(lái)的人性優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫(huà)）
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
�。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置：有一天，池塘里來(lái)了一群可愛(ài)的小黑魚(yú)，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。
（二）揭示課題：17小蝌蚪找媽媽
�。ㄈ┲笇�(dǎo)讀課題。
1、誰(shuí)找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。
2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。
3、小蝌蚪找誰(shuí)？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。
二、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上發(fā)生的變化
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。
2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫(xiě)小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。
3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ┝私庑◎蝌礁鱾�(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1、課文寫(xiě)了小蝌蚪有哪些樣子？
2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫(huà)。
3、引導(dǎo)說(shuō)出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情態(tài)。
5、按照這種方法，學(xué)生分別說(shuō)出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂(lè)觀。
�。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長(zhǎng)過(guò)程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。）
�。ㄈ├眄樞◎蝌缴L(zhǎng)過(guò)程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生長(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。
2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
（一）生自由朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了，怎么打聽(tīng)的？用波浪線作記號(hào)。
2、學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ┥鷧R報(bào)自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、遇到鯉魚(yú)部分
⑴小蝌蚪是怎樣向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的`。
�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景。
⑶學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)“迎”的意思。
2、遇到烏龜部分
�、判◎蝌绞窃鯓酉�?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的。
⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景。
�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)“追”的意思。
�、葘W(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>
⑸照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。
小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。
看見(jiàn)在。
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。
⑴小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號(hào)說(shuō)一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。
�、品纸巧首x。
�、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。
�、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c(diǎn)。
四、課文延展，深化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？
講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀察……
�。ǘ┱n外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦？
（三）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲(chóng)，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(zhǎng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
小蝌蚪找媽媽教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒理解熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事；
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷；
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。
都能看圖說(shuō)話，并復(fù)述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：小蝌蚪鴨媽媽鯉魚(yú)烏龜大白鵝青蛙
2、故事錄音磁帶，故事教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：歌曲《數(shù)蛤蟆》；
2、聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？
3、提供材料讓幼兒看圖編故事。
�。�1）按照教學(xué)掛圖順序編故事；
（2）按照順序編故事對(duì)話；
�。�3）讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述；
4、請(qǐng)1--2位幼兒介紹自己編的故事。
5、分角色表演故事
活動(dòng)延伸：
手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子們模仿小蝌蚪的.游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。本班幼兒已有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師幼共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師幼之間和諧的關(guān)系，同時(shí)在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得了成就感。
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