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    中班教案

    時(shí)間:2024-06-30 09:17:54 教案 我要投稿

    【精華】中班教案范文九篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【精華】中班教案范文九篇

    中班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

      2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

      3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

      5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.白板課件。

      2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

      活動(dòng)過程:

      一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)青蛙一家

      師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰?我們一起來看一看。

      師:你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?

      師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?

      二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

      1.情景一:迎接客人。

      師:小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來做客,它會(huì)請(qǐng)來誰呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

      師小結(jié):今天小青蛙請(qǐng)來的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!

      2.情景二:購(gòu)買食物。

      師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰買的?買了什么?有幾個(gè)?

      3.情景三:分發(fā)食物。

     、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁,朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來幫幫小青蛙吧。

     、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

      ③交流操作結(jié)果:你是怎么分的?

      4. 情景四:添加食物。

     、賻煟涸趲托(dòng)物分食物的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

     、谟變翰僮鳎簽樾(dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

      師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

      三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)開始時(shí)過白板課件的.導(dǎo)入,讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰,你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      在活動(dòng)的第二部分,通過形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來的小客人,通過采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。通過情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧!表樦⒆觽兊幕卮,但不急著將答案告訴他們,而是反問他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰來幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說,再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說,那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說“再買一個(gè)”,原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說說你是怎么分的要求,聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

      在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事,在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

      游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

    中班教案 篇2

      一、游戲的由來:

      我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中,A小朋友加工廠里搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。

      二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo):

      1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

      2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

      3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。

      4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。

      5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

      6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。

      三、游戲過程:

      (一) 第一次游戲:

      1、活動(dòng)目標(biāo):

      (1)喜歡參加“小吃店”的游戲,能積極參與游戲中,并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

      (2)知道小吃店中人員的分工和職責(zé)。

      2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。

      B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

      (2)材料準(zhǔn)備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。

      (3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。

      (4)環(huán)境準(zhǔn)備:

      A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

      B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門牌。

      3、指導(dǎo)要點(diǎn):

      (1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

      提問:

      A、這么多的小吃店,你們想開哪些? B、小吃店是怎么布置的?

      C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

      (2)介紹游戲的材料和玩法

      A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)C、游戲玩法:

      a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

      b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。

      c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買票據(jù)交給招待員。

      d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

      e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。

      (3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

      A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。

      B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的'就餐程序進(jìn)行游戲。

      C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。

      (4)游戲評(píng)價(jià)

      A、引導(dǎo)幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

      B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?

      觀察與推進(jìn):

      在開展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

      (二)第二次游戲:

      1、活動(dòng)目標(biāo):

      (1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫(yī)院等人員的工作情況。

      (2)會(huì)根據(jù)自己扮演的角色,明確自己的分工和職責(zé)。

      2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據(jù)、抹布等

      (2) 娃娃家、醫(yī)院、商店、的士車等游戲道具。

      3、指導(dǎo)要點(diǎn):

      (1) 引導(dǎo)幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責(zé)。

      提問:

      A、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?

      B、招待員在小吃店中應(yīng)該做些什么?

      C、顧客應(yīng)該怎樣就餐呢?

      D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?

      (2) 提出游戲的注意點(diǎn)

      A、明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。

      B、扮演“顧客”的幼兒應(yīng)該按照就餐的程序到小吃店中就餐。

      (3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

      A、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲。

      B、引導(dǎo)小吃店的員工能根據(jù)自己所扮演的角色在相應(yīng)的位置做相應(yīng)的工作。

      C、鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。

      D、引導(dǎo)醫(yī)院、的士車、商店、娃娃家等游戲的幼兒進(jìn)行交流。

      (4)游戲評(píng)價(jià)

      A、說說今天游戲中小吃店的廚師、招待員、收銀員做了哪些事情?你喜歡哪個(gè)角色,為什么?

      B、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料?

      觀察與推進(jìn):

      小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

      (三)第三次游戲:

      1、活動(dòng)目標(biāo):

      (1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運(yùn)用語言進(jìn)行角色間的交往。

      (2)會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。

      2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

      (2)材料準(zhǔn)備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚等)、錢袋等。

      3、指導(dǎo)要點(diǎn):

      (1)幼兒討論:

      A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?

      顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。

      B、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)該怎樣跟顧客說話?

      (2)提出本次游戲的注意點(diǎn)

      A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

      B、迎賓員、招待員會(huì)使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。

      C、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。

    中班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 理解兒歌內(nèi)容。

      2、 學(xué)習(xí)用富有感情地語調(diào)朗誦作品,感受詩歌地情趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      手指娃娃

      活動(dòng)過程:

      1、 通過提問,談話引出兒歌。

      引導(dǎo)語:今天,梁老師帶來了6個(gè)手指娃娃,手指娃娃告訴梁老師它們很想認(rèn)識(shí)小朋友。

      大拇指:小朋友,你們好!我的名字叫拇指!

      幼兒:拇指,你好!

      食指:大家好!我是食指!

      幼兒:食指,你好!

      小拇指:你們好!我的名字叫小指!

      教師:小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀!

      幼兒:喜歡!

      教師:好!今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于手指的兒歌!兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

      2、 學(xué)習(xí)詩歌

     、 教師用富有感情,稍慢的速度范讀一遍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

     、 提問與兒歌相關(guān)的問題,讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

      教師:小朋友們都聽梁老師讀了一遍兒歌,梁老師要問問小朋友們了,這首兒歌的名字叫什么?

      幼兒:這首兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

      教師:兩個(gè)拇指見面后會(huì)說什么?

      幼兒:你好!

      教師:兩個(gè)食指碰在一起變成了什么小動(dòng)物?

      幼兒:變成了小雞。

      教師:兩個(gè)小拇指鉤一鉤,你我來做什么?

      幼兒:好朋友。

     、 再次朗讀兒歌,朗讀時(shí)邊做手指動(dòng)作,讓幼兒輕聲跟讀,也可邊做手指動(dòng)作。

      教師:現(xiàn)在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍,小朋友們可以輕聲地跟著老師讀,也可以模仿老師的手提動(dòng)邊讀,邊做動(dòng)作。

     、 通過提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

      教師:小朋友記不記得我們的拇指是哪個(gè)呀!

      幼兒:記得,是這個(gè)。ㄓ變荷斐龃竽粗福

      教師:對(duì)!小朋友真聰明,最短的這個(gè)手指就叫拇指!小朋友拇指是怎么彎彎腰的?

      (幼兒拇指做彎彎腰的動(dòng)作)

      教師:兩個(gè)拇指朋友見面了就會(huì)說聲:“你好!”那小朋友們記得食指是哪個(gè)手指嗎?

      幼兒:記得。(幼兒伸出食指)

      教師:喔!食指是我們的第二個(gè)手指!小朋友們瞧一瞧,2個(gè)食指碰在一起可以變成一只小雞!小雞是怎么叫的?

      幼兒:小雞是“吱吱吱”的叫的。

      教師:沒錯(cuò)!小雞是“吱吱吱”的`叫。我們的小指是哪個(gè)手指呢?

     。ㄓ變荷斐鲂∧粗福

      教師:對(duì)了!是最后一個(gè)手指,兩個(gè)小指是怎么拉拉鉤鉤的?現(xiàn)在小朋友們可以找自己的好朋友用小指拉一拉鉤,體會(huì)和好朋友拉拉鉤是什么樣的感覺!

     。ㄗ層變鹤叱鑫恢煤妥约旱暮门笥牙^)

      教師:xxx你和你的好朋友用小指拉拉鉤是什么樣的感覺呢?

      幼兒:很高興。

      (可多問些幼兒)

     、 第三次示范朗讀,這次的速度稍慢些,以便讓幼兒掌握兒歌的詞句和順序,聽清每個(gè)字的讀音,可讓幼兒邊跟讀邊作手指動(dòng)作。

      教師:現(xiàn)在小朋友們?cè)俸土豪蠋煱堰@首兒歌朗讀一遍,小朋友們要用最好聽的聲音跟染老師讀一遍,也要做手指動(dòng)作,因?yàn)槲覀兊氖种竿尥尢鹞鑱砜珊每戳恕?/p>

      ⑤ 教師分別請(qǐng)一些幼兒上來表演,讓幼兒有展示自己的機(jī)會(huì)。

      教師:剛才梁老師看到xxx做得很好,所以梁老師想請(qǐng)xxx上來表演給小朋友們看,xxx也請(qǐng)你的好朋友一起上來表演給小朋友們看,還有哪個(gè)小朋友想上來表演的?

     。ù嘶顒(dòng)可重復(fù)2~3次)

      3、 教師小結(jié)

      教師:好了!今天小朋友們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌《你我來做好朋友》,小朋友學(xué)會(huì)這首兒歌后,讀給別的小朋友聽,這樣,你們就可以交到更多的好朋友!小朋友們之間應(yīng)該要互相關(guān)心,互相照顧,好朋友之間不要吵架,打架!

     。ū頁P(yáng)個(gè)別幼兒上課的表現(xiàn))

      附:

      你我來做好朋友,

      兩個(gè)拇指彎彎腰,

      見面連聲說“你好”,

      兩個(gè)食指碰一起,

      變只小雞“吱吱吱”,

      兩個(gè)小指鉤一鉤,

      你我來做好朋友。

    中班教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖:

      這一活動(dòng)來自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能安靜地傾聽故事,知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

      2、根據(jù)故事內(nèi)容,分角色表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、小蝌蚪的頭巾若干,把幼兒打扮成小蝌蚪

      2、活動(dòng)教具一套

      3、錄音機(jī)、磁帶

      活動(dòng)過程

      1、 分段欣賞故事,學(xué)講角色對(duì)話。

     。1)幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭),游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)

      老師:噓---(幼兒安靜下來)暖和的春天到了,睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了(做動(dòng)作)……非常地快樂。

     。2)逐一出示活動(dòng)教具,幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話

      a. 有一天,鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

      老師:小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?

      b. 一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

      老師:把誰當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說?

      c. 一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

      老師:又把誰當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?

      d. 小蝌蚪游呀游……結(jié)束

      老師:小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長(zhǎng)過程)

      e. 告訴幼兒故事的題目

      老師:剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)

      2、安靜地聽錄音,整體欣賞故事。

      下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的'故事。

      老師:聽完后問:小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?

      那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?

      (深入詞匯,要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來)

      3、 學(xué)習(xí)分角色表演,學(xué)講對(duì)話。

     。1) 故事里誰是你最喜歡的,為什么?

      (2) 請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)

      同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

      喜歡做小蝌蚪的和老師一起

      (3)教師講敘述內(nèi)容,幼兒分角色表演并說出對(duì)話內(nèi)容。

     。4) 聽錄音,自由分配角色表演。

     。5) 結(jié)束:小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動(dòng)室)

      活動(dòng)反思:

      1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事,利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力,使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí),了解青蛙的生長(zhǎng)過程、有禮貌地問答以及開心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn),挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制,使幼兒得以全面發(fā)展。

      2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行,讓孩子自由選擇故事中的角色,符合幼兒的興趣和需要,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演,使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高,從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

      3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),聽聽說說玩玩動(dòng)靜結(jié)合,做到"動(dòng)"、"靜"結(jié)合,有張有弛,幼兒學(xué)起來有勁,教師上起來省心,教學(xué)效果大大提高。

      4、但活動(dòng)中也存在著一些問題:角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后,老師在講敘述的過程中,每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過程很長(zhǎng),特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽,導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散。

    中班教案 篇5

      教材簡(jiǎn)析:

      運(yùn)用快速記憶法、找數(shù)字、擺弄數(shù)字卡片等游戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌握情況逐漸遞進(jìn),讓他們?cè)趶?fù)習(xí)鞏固數(shù)字的同時(shí)輕輕松松掌握6以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。

      設(shè)計(jì)理念:

      《綱要》指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!蓖ㄟ^感知6以內(nèi)數(shù)字的等差關(guān)系,一方面促進(jìn)了幼兒對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維水平,從而促進(jìn)思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。因此要求為幼兒創(chuàng)造出更多的觀察、探索、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),積累和豐富感性體驗(yàn)。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系,使其成為思維練習(xí)的工具。

      目標(biāo)預(yù)設(shè):

      1.鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字,探索從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。

      2.體驗(yàn)在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

      (目標(biāo)1是技能目標(biāo),通過游戲,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目標(biāo)2是情感目標(biāo),在游戲中,讓幼兒體驗(yàn)快樂,喜歡數(shù)學(xué)游戲。)

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.白板課件。

      2.數(shù)字卡片若干。

      3.操作材料人手一份。

      設(shè)計(jì)思路:

      根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的操作能力,我將整個(gè)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)為:談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進(jìn),挖掘幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天呀我們要跟數(shù)字一起玩這個(gè)游戲。

      (通過捉迷藏的游戲,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。在生活中,幼兒也會(huì)有捉迷藏的經(jīng)歷,可以鼓勵(lì)讓幼兒帶著濃厚的興趣,參與數(shù)字捉迷藏的游戲中去。)

      二、游戲一:瞬間記憶數(shù)量

      1.演示課件,引導(dǎo)幼兒說出看到的黑點(diǎn)數(shù)量,找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。(變化記憶的時(shí)間,增加游戲難度)

      師:在做游戲之前呀,我們先來練一練本領(lǐng),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出你看到的黑色的點(diǎn)。

      2.增加難度,在4秒快速反應(yīng)出看到的黑點(diǎn)數(shù)。

      3.再次增加難度,在3秒瞬間反應(yīng)看到的黑點(diǎn)數(shù)。

      (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緣由來自于綜藝節(jié)目《夢(mèng)立方》,人們瞬間記憶的能力是非常強(qiáng)的,能夠記住出現(xiàn)在眼前一秒鐘甚至更短時(shí)間的事物。組織幼兒玩這樣一個(gè)瞬間記憶的游戲,幫助他們逐漸進(jìn)入尋找數(shù)字的狀態(tài)。鍛煉了他們眼力和記憶力,以數(shù)黑點(diǎn)來導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒對(duì)數(shù)的概念進(jìn)行鞏固。)

      三、游戲二:尋找隱藏?cái)?shù)字

      1.演示白板,引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中,尋找隱藏的數(shù)字

      師:數(shù)字們躲好了,我們一起來找一找。你是怎么找出來的?原來呀綠色的小圓點(diǎn)中有一些橘黃色的圓點(diǎn),他們按照這樣的路線排列起來的。

      (在色盲卡中有很識(shí)別數(shù)字的卡片,于是選取了6以內(nèi)的幾個(gè)數(shù)字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環(huán)節(jié),比較簡(jiǎn)單,數(shù)字在圖片中雖然顏色相近,但是只要仔細(xì)看,一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對(duì)數(shù)字的掌握。)

      四、游戲三:拔蘿卜,初步感知數(shù)目的等差關(guān)系

      1.師:孩子們,你們都聽過拔蘿卜的'故事,對(duì)吧,想不想也來玩這個(gè)游戲啊?

      師:誰愿意來做那棵大蘿卜?

      XX你來拔,拔呀拔,拔不動(dòng),誰愿意來幫助他?

      剛剛有幾個(gè)人在拔蘿卜?又來了XX,現(xiàn)在有幾個(gè)人在拔蘿卜?拔呀拔,拔不 動(dòng),我們?cè)僬?qǐng)一個(gè),又來了一個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)?(讓孩子來擺數(shù)字)

      為什么2后面來了一個(gè),是3呢?原來2和3 是好朋友,靠在一起的。

      4放在睡得后面呢?為什么?(以此類推)

      小結(jié):2和1是好朋友,2在后面比1多1個(gè),3和2是好朋友,3在后面比2多1個(gè)。...,從小到大的排列的相鄰數(shù)字,后面的總是比前的多1.

      2.演示白板:引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。

      師:這個(gè)1真淘氣,每次它都要來湊熱鬧。淘氣1 又要跟數(shù)字們玩游戲了,它和1在一起,就變成了2,和2在一起就變成了3,和4在一起就變成了5,和5在一起就變成了6.

      (這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒對(duì)于6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過排序、發(fā)現(xiàn)排好的數(shù)字之間都相差1,在教師引導(dǎo)下理解等差的概念。)

      五、自主操作:共同驗(yàn)證數(shù)目之間的等差關(guān)系。

      師:孩子們,老師這里有一些數(shù)字卡片,你去幫它找到好朋友,做完一張請(qǐng)你把它夾到你的小夾子上,可以邀請(qǐng)客人老師幫你檢查,好嗎!

      (這一環(huán)節(jié)回歸到孩子的生活,讓孩子在操作中進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)目的等差關(guān)系,一方面孩子要觀察空格中缺少的數(shù)字,同時(shí)還要找出相應(yīng)的數(shù)字,對(duì)孩子的思維發(fā)展又是一個(gè)提升;另一方面也激發(fā)了幼兒參與有趣的數(shù)字活動(dòng)的興趣以及肯定自己的態(tài)度。)

    中班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1初步了解冬天人們生活工作情況,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

      2學(xué)習(xí)用較完整的語句講述圖片內(nèi)容,提高表達(dá)能力。

      3豐富詞:寒冷、蓋滿、銀裝素裹

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能說出常見到的早起的人們的名稱

      活動(dòng)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的`形容描述冬天

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片

      活動(dòng)過程:

      一,結(jié)合幼兒的生活講述

      1冬天的早上你家誰起得早?他起來干什么?

      2爸爸媽媽起得很早,你們覺得他們?cè)鯓?他們(yōu)槭裁匆缙穑?/p>

      二,看圖片講述

      1這是什么季節(jié)?你是怎樣知道的?

      2引導(dǎo)幼兒用較完整的語句描述冬天的早晨(豐富:寒冷、銀裝素裹)

      3在這寒冷的早晨,都有誰起的很早?你是從那里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中細(xì)節(jié)地方,知道人物的工作)

      4討論:為什么這些人要起得這么早?他們怕冷嗎?為什么?

      5小結(jié):郵遞員忙著送信不怕冷;警察忙著指揮交通不怕冷;親潔工阿姨忙著打掃馬路不怕冷;公交車上的司機(jī)和售票員忙著接送上下班的人們不怕冷。小學(xué)生們忙著去學(xué)校上課不怕冷;許多人們也很早上班不怕冷。正是這些人們,讓我們的城市變得更美麗、更繁榮。

      6除了這些人外,你還知道那些人也不怕冷?

    中班教案 篇7

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

      2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

      3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      繪本PPT

      三、活動(dòng)過程

      (一)談話導(dǎo)入

      1、出示PPT

      師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢?

      提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語來形容一下?

      師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

      (二)欣賞故事

      播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

      提問:(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸??

      (2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

      (3)接下來出場(chǎng)的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,

      他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演?

      (4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

      (5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的

      更好些!蹦阌X得他想表演什么?

      如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

      (6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜砹,大蟒蛇?huì)讓他們出來嗎?

      (7)是誰來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

      (8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

      (三)總結(jié)教訓(xùn)

      師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

      (四)完整欣賞

      播放錄音完整欣賞故事。

    中班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、促進(jìn)幼兒對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)知

      2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度

      3、促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂、放松音樂各一段。

      活動(dòng)過程:

      1、 熱身操

      幼兒在教師的示范下,一起做律動(dòng)操進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、看圖片引入主題

      看各種天氣引出風(fēng)的主題。

      3、主題游戲:一起郊游放風(fēng)箏

      故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰的風(fēng)箏飛的好!

      游戲方式: 每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂,手只能輕輕舉著,不能用力抓牢行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張;行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。

      4、變化游戲:會(huì)飛的'A4紙

      故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請(qǐng)小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>

      游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風(fēng)的力量。

      注意: 奔跑的速度越快,紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的接觸更緊密;注意提示安全。

      5、合作性游戲:黏黏樂

      故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!

      游戲方式:兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法

      注意: 兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外;在游戲過程中保持紙張的平整。

      6、升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏

      故事引導(dǎo):魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏,不讓我們玩,所以當(dāng)聽見“魔王來了”的時(shí)候,我們要把風(fēng)箏藏起來。

      游戲方式:每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí),聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

      注意: 在下壓A4紙時(shí),可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊

      7、 教師參與

      組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。

      教師充當(dāng)魔王角色。

      8、放松

      組織小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之間捶捶背。

    中班教案 篇9

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音樂所表現(xiàn)的不同的情感色調(diào)。

      2、學(xué)習(xí)匹配音樂情緒與對(duì)比色,培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,掌握涂刷的方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂磁帶,錄音機(jī)

      2、紅、黃、藍(lán)、綠四種色快以及相應(yīng)的顏料若干

      3、每組十種顏色色快及顏色分類板,油畫棒人手一支,動(dòng)物小圖片若干。

      三、活動(dòng)過程

     。ㄒ唬┬蕾p兩段音樂,感受其不同的情感色調(diào)

      1、教師放第一段音樂,請(qǐng)幼兒欣賞后,提問:聽了這首曲子,你最想做什么?

      2、請(qǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作或結(jié)伴活動(dòng)等。

      3、播放第二段音樂,提問:這首曲子,你覺得怎么樣?(幼兒自由討論)

      4、師:“剛才我們聽了兩首曲子,給你的感覺一樣嗎?

      (二)引導(dǎo)幼兒選色配樂,認(rèn)識(shí)顏色的冷與暖

      1、教師出示四種色快,讓幼兒聽一段音樂選一中顏色討論:這段音樂像哪個(gè)顏色?為什么選這種顏色呢?

      2、教師小結(jié),告訴孩子紅色與黃色屬于暖色;藍(lán)色與綠色屬于冷色。

     。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒拓寬思路,鞏固對(duì)顏色冷暖的認(rèn)識(shí)

      1、你覺得在我們生活當(dāng)中,還有哪些顏色是暖色的,哪些是冷色的呢?(幼兒自由討論,交流)

      2、小組游戲:為顏色分類以小組為單位,為十種顏色分類,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

      3、教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)總結(jié)

     。ㄋ模┟佬g(shù)游戲:為小動(dòng)物“洗照片”

      1、師:“小動(dòng)物們?nèi)フ障囵^拍了許多照片,但還沒有洗出來,我們一起來幫忙洗照片,好嗎?”

      2、教師出示相片的“底片”,引起幼兒的興趣

      教師示范“洗照片”,用刷子蘸上顏料,輕輕地在紙上來回地刷,全部刷滿后,相片就洗出來了。

      3、輔導(dǎo)幼兒“洗照片”,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

      4、幼兒刷完后,引導(dǎo)幼兒比較,冷色背景與暖色背景所給人的`不同的感受。

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      師:“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色,給人的感覺也是不同的。現(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧!

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