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關(guān)于西門豹教案范文匯編9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的西門豹教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
西門豹教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。
2、讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞、句。
4、流利、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習(xí)分段，說(shuō)段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。首先，我們來(lái)看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問(wèn)題的？
2、上節(jié)課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后，他是怎么說(shuō)的？請(qǐng)看P122，我們把西門豹說(shuō)的話讀一讀："我也去送送新娘"，這句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。
二、教學(xué)第二大段。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二大段（10—12自然段），自學(xué)課文，學(xué)這一部分，由老師提三個(gè)問(wèn)題（掛小黑板），同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問(wèn)題：
1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來(lái)到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)候，他心情怎樣？
2、用"~~~~"勾出西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話，你怎么理解西門豹說(shuō)的話？
3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？
�、傥蚁日�(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這幾道思考題。
�、跒榱烁玫貛椭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法：
一大組著重思考第一個(gè)問(wèn)題；二、三大組著重思考第二個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題稍難一點(diǎn)；四大組著重思考第三個(gè)問(wèn)題。
你那道思考完了，也可以思考其他組的問(wèn)題，等會(huì)可以搶答。時(shí)間為2分半鐘，開(kāi)始！
（二）大家剛才自學(xué)認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點(diǎn)回答：
1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來(lái)到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？
（指名說(shuō)）
�。ㄆ呤鄽q的巫婆和十來(lái)個(gè)女徒弟：女孩子淚流滿面……）
這時(shí)候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長(zhǎng)官西門豹心情怎樣？
�。▽�(duì)官紳、巫婆痛恨；對(duì)女孩子同情）
小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個(gè)問(wèn)題我們就解決了。現(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題，二、三大組重點(diǎn)回答，其他幾組可搶答。
2、用"~~~~"勾出西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話，你怎么理解西門豹說(shuō)的話？
�、耪l(shuí)來(lái)讀讀你勾的句子？
�、评蠋煱盐鏖T豹說(shuō)的這段話寫(xiě)在燈片上，出示幻燈片："不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。"
�、冽R讀這一段話，你是如何理解的？
�、谡n后第三題在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面加了著重符號(hào)：不漂亮不會(huì)滿意選個(gè)漂亮的。
③你談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)是如何理解的？
（不漂亮：長(zhǎng)得不乖。這兒并不是真指姑娘長(zhǎng)得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會(huì)女大水。選個(gè)漂亮的：找個(gè)長(zhǎng)得好看的，這兒也是一個(gè)借口。）
師小結(jié)：這三個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)——它們都是借口。
�、芡瑢W(xué)們?cè)倏纯催@幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
�。ㄒ�?yàn)楣媚锊黄粒院硬粫?huì)滿意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿意，只好派一個(gè)人去跟河伯說(shuō)一聲，過(guò)幾天再先個(gè)漂亮的`送去。）
師小結(jié)：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，選誰(shuí)給河伯說(shuō)一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）
�、菸覀兝斫饬藥讉�(gè)帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢？（表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)"不"表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說(shuō)一聲。真正目的：保護(hù)姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）
⑶西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話應(yīng)如何讀，誰(shuí)來(lái)試試？（指名2人讀，全班讀一次）
�、任鏖T豹語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。（板：投巫婆）
�、煽椿脽簦哼@就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長(zhǎng)期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。
�、饰鏖T豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的這兩句話，聯(lián)系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么？（將計(jì)就計(jì)）
�、�"將計(jì)就計(jì)"什么意思？（利用對(duì)方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。）
②再聯(lián)系課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆施展了什么計(jì)策？（利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神，并每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策。而西門豹正是利用了這一點(diǎn)，讓巫婆去見(jiàn)河伯，達(dá)到了處死巫婆的目的。）
小結(jié)：西門豹就這樣，不動(dòng)聲色，將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問(wèn)題時(shí)，發(fā)言積極。
過(guò)渡：西門豹又用同樣的辦法，又一個(gè)"叫"字，把官紳頭子投進(jìn)漳河里。
（板書(shū)：投官紳頭子）我們來(lái)看第三個(gè)思考題，四大組重點(diǎn)回答。
3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理解。
�。á偈讗�，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說(shuō)出真相。③不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢害人。）
小結(jié)：這三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。
（三）我們接著學(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。
前面是老師提問(wèn)，同學(xué)們思考討論這三個(gè)問(wèn)題的，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀（可默讀，可小聲讀），自己提問(wèn)，看你們有什么問(wèn)題？看哪些同學(xué)提的問(wèn)題最好？（學(xué)生自讀，學(xué)生提問(wèn)）有的同學(xué)提問(wèn)很有份量，由于時(shí)間有限，課堂上我們來(lái)重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問(wèn)題，其它的問(wèn)題下課后再討論：
1、其它官紳為什么要提心吊膽？（官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。）
2、其它官紳為什么要面如土色？（他們十分害怕被投進(jìn)漳河，投下去就沒(méi)命了。）
3、這個(gè)問(wèn)題提得非常好：西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？（①不是首惡；②逼他們說(shuō)出真相；③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。）
小結(jié)：西門豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計(jì)就計(jì)，三個(gè)"叫"字，懲辦了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。
（四）深入理解第二段文章，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什么？用""在文中勾出。（"巫婆和官紳都是騙錢害人的"。）
2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？
3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見(jiàn)，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來(lái)是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們，要達(dá)到同一個(gè)目的，可以采取不同的方法，如果你是鄴地的長(zhǎng)官，你會(huì)用什么辦法懲治巫婆和官紳，破除迷信？
�、偎娜艘唤M討論。
�、谥该f(shuō)，不同的辦法。
過(guò)渡：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想了很多辦法，有很多辦法都不錯(cuò)，我們來(lái)分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類：
一類：找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當(dāng)河伯的媳婦，這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙，差不多，都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的，只是借口不同，大家開(kāi)動(dòng)了腦筋的，有創(chuàng)造性。
二類：了解情況之后，選河伯娶媳婦的日子，當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里？（能懲治巫婆和官紳），不好在哪里？（不能教育百姓，這個(gè)迷信難破除。）
三類：把巫婆、官紳先審問(wèn)、退錢，然后再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實(shí)惠。我認(rèn)為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng)造性，應(yīng)該說(shuō)比西門豹的辦法更好。
三、教學(xué)第三段。
1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分，老師不提問(wèn)，同學(xué)們也不提問(wèn)，你們自學(xué)了這段后，談?wù)勀銓?duì)這段文章是如何理解的？
2、學(xué)生自談對(duì)第三段文章的理解。（①段意：主要講了西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水，莊稼得到了好收成。②為什么開(kāi)渠引水？要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。③和上段的關(guān)系。西門豹先破除迷信，人們才會(huì)相信他，才能去開(kāi)渠引水，莊稼才能豐收；如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水，人們照樣逃離，就不會(huì)改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。）
四、總結(jié)：
1、通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容得到理解了，讀了這篇課文，你覺(jué)得西門豹是一個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出？
2、正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來(lái)，成為了千古佳話。
西門豹教案 篇2
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理
2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫(xiě)出段落大意。
3．熟讀課文，能按照提綱展開(kāi)想象，詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)。
4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．通過(guò)了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。
2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
1．板書(shū)課題：19．西門豹齊讀課題。
2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、初讀課文，讀通課文。
1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。
（2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（3）思考：西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。
2．交流。
�。�1）“開(kāi)火車”分節(jié)朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）解詞：田地荒蕪，田地因無(wú)管理而長(zhǎng)滿野草。
人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的'人很少。
這兩個(gè)詞寫(xiě)出了西門豹去鄴地時(shí)，鄴地的情況。
�。�3）本文可分三大段。
第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）
第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）
第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
1．指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？
交代了故事發(fā)生的時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候（距今兩千多年）；
地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況
2．默讀第一段，邊讀邊思考。
西門豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉�(gè)問(wèn)題，內(nèi)容是什么？用（）表示。
3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的情況。
交流：
（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）以巫婆和官紳為首騙錢害人
�。�3）窮人的孩子受害最深
（4）漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，反而年年鬧旱災(zāi)。
4．從這些情況中，你看出了什么？
說(shuō)明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說(shuō)明西門豹是個(gè)辦事注重調(diào)查研究的官吏。
5．輕聲讀第九節(jié)，思考：
西門豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說(shuō)下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”
說(shuō)明西門豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。
這句話在文中起了承上層下的過(guò)渡作用。
6．齊讀第一段，概括段意。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并家默；
2．熟讀課文。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。
齊讀第一段，指名說(shuō)說(shuō)段意
師述：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文的第2段。
二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。
2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對(duì)漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？
提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng)，害怕極了。
3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫(xiě)出了官紳們的丑態(tài)？
磕頭，求饒
4．輕聲讀第2段，思考。
西門豹為什么會(huì)想出“投入河中”的方法來(lái)嚴(yán)懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。）
5.齊讀第2段，概括段意。
三、根據(jù)提綱，展開(kāi)想象復(fù)述第2段。
1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來(lái)到漳河邊，巫婆、官紳會(huì)怎么想？
2.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的？
3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對(duì)著漳河站了很久，這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì)變得怎樣。
4. 西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時(shí)老百姓和官紳們會(huì)有怎樣的不同表現(xiàn)。
第三教時(shí)
一、指名復(fù)述第2段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？
“從此”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。
2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞）
（）禁絕河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開(kāi)鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂(lè)業(yè)。
3.齊讀第三段，概括段意。
三、總結(jié)全文。
1．齊讀全文。
2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個(gè)怎樣的人？
四、練習(xí)。
1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
�。�1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）
（2）他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財(cái)，騙財(cái)害老百姓。）
（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。）
2．把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整，再說(shuō)說(shuō)意思。
田地（荒蕪）。田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。
人煙（稀少）。居住的人很少。
提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。
磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。
面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。
3．寫(xiě)反義詞。
沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)。
六、課外閱讀
西門豹教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門豹言行的語(yǔ)句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)西門豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題質(zhì)疑，整體感知
1、教師板書(shū)：西門豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫(xiě)法）
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個(gè)地方，為什么會(huì)這樣？
2、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀，自主探究
1、分角色朗讀課文1－9自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色，讀出感情。
人物說(shuō)話時(shí)，課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的神態(tài)，請(qǐng)你想一想，該怎樣讀？為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流，教師板書(shū)：弄清真相
三、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深度感悟
過(guò)渡：西門豹該怎么辦？
1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫(huà)出描寫(xiě)西門豹言行的語(yǔ)句，交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后�！闭�(qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門豹的言、行，體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫(huà)出的句子下面寫(xiě)上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫(xiě)西門豹語(yǔ)言行為的句子，再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解，在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。
4、問(wèn)題探討
A、思考：從西門豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的觀點(diǎn)。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門豹方法的巧妙
將計(jì)就計(jì)
“以其人之道還治其人之身”
既懲治首惡，又教育百姓
B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個(gè)問(wèn)題？
5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因，西門豹又是怎樣解決的？
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段，找出答案。
相機(jī)板書(shū)：開(kāi)鑿渠道
四、情景寫(xiě)話，表情達(dá)意
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。
2、表達(dá)感悟
師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）
請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。
你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是…… 生自由說(shuō)。
師：西門豹聽(tīng)到你們說(shuō)的這些話，他一定會(huì)感到非常欣慰的。
五、拓展延伸，回歸主題
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，這時(shí)候的`鄴會(huì)是一種什么景象？
生：人丁興旺 欣欣向榮
2、今昔對(duì)比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對(duì)比，怎不叫人感慨萬(wàn)千？
3、回歸課題
師：西門豹這一治，治出了什么？
治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴，治出了西門豹的豐功偉績(jī)，治出了西門豹的高大形象。。。。。。
小結(jié)：
正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲，這個(gè)故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè)：
1、請(qǐng)你為西門豹寫(xiě)一封表彰信，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門豹的故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西門豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡，教育百姓
開(kāi)鑿渠道
西門豹教案 篇4
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題，交流資料。
1.本課以人名命題，西門是復(fù)姓，豹是名字�！段鏖T豹》是一篇?dú)v史故事�？吹筋}目，你知道了什么，你想知道什么?
(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。
面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒(méi)有血色。
灌溉：把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒(méi)有讀懂?
(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問(wèn)題。)
三、初讀課文，了解內(nèi)容
1.指名讀課文，思考，課文大概寫(xiě)了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.比一比，組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無(wú)( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫(xiě)的是( )，是按( )
――( )――( )的'順序?qū)懙摹?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)西門豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。
二、精讀課文
1.找到描寫(xiě)西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。
(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)
三、活動(dòng)化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。
2.評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好，為什么?
(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。)
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。
(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語(yǔ)文能力。)
板書(shū)：
15 西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計(jì)就計(jì)，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
西門豹教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）年年鬧旱災(zāi)（板書(shū)）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的.辦法巧妙在哪里？
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
（3）西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
四、練習(xí)拓展：
《西門豹，你真》
板書(shū)：
西門豹
巫婆官紳
為民除害
嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災(zāi)
為民造福
興修水利
西門豹教案 篇6
《西門豹》教學(xué)建議
1不會(huì)認(rèn)的字，可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意“淌”(后鼻音)；會(huì)寫(xiě)的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。
2?理清課文思路，把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開(kāi)渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話主要有如下特點(diǎn)：
(1)以對(duì)話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)西門豹怎樣查看，怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問(wèn)”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮?lái)反映，省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實(shí)可信。
(2)以對(duì)話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說(shuō)道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識(shí)，實(shí)際上是欲擒故縱。“我也送新娘”，一語(yǔ)雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸，這樣說(shuō)只是防止過(guò)早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語(yǔ)，無(wú)不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對(duì)話的妙處。
(3)以對(duì)話揭示矛盾斗爭(zhēng)。到了送新娘的日子，西門豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語(yǔ)，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，懲治了邪惡，教育了百姓。
3通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。比如，你覺(jué)得西門豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?可明確以下幾點(diǎn)：
(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對(duì)象，問(wèn)得也很巧。
(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后，他并沒(méi)有馬上揭穿事情的真相，也沒(méi)有立刻采取措施，反而說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！边@一番話，表面看來(lái)仿佛是西門豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實(shí)際上西門豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)哪且惶祝⑶蚁牒昧藢⒂?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說(shuō)明西門豹智慧過(guò)人。如果有時(shí)間，教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事，增加對(duì)西門豹的了解。又比如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的'教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4課后思考練習(xí)第二題，應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門豹說(shuō)“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”，這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二，不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三，假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河；以巫婆和官紳很久不回來(lái)，“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩�，又要把官紳們�(nèi)酉抡暮樱还偌潅児蛳驴念^求饒，西門豹并沒(méi)有立刻放過(guò)他們，而是說(shuō)“再等一會(huì)兒”(這“一會(huì)兒”對(duì)官紳們的震懾可想而知)；過(guò)了一會(huì)兒，西門豹才讓官紳們起來(lái)，并讓他們回去。(這時(shí)西門豹知道官紳們是徹底被制服了，達(dá)到了破除迷信，教育老百姓的目的。)巧妙之四，講究策略，區(qū)別對(duì)待。在這一連串的過(guò)程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃，表現(xiàn)了他的過(guò)人的智慧和謀略。
同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙，但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。
5進(jìn)行角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。
表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫(xiě)表演�？梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。其次，可以讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言，再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。
西門豹教案 篇7
《西門豹》是人教版第七冊(cè)的一篇課文，文中寫(xiě)西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生，故事情節(jié)跌宕起伏，思想內(nèi)涵十分豐富，將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué)，適合運(yùn)用浙江特級(jí)教師周一貫提出的表演研讀模式，筆者設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序。
一、研讀，理解感悟。
（一）
初讀，了解大意。
教學(xué)這部分，教師首先提問(wèn)激趣：課文這部分描述簡(jiǎn)直是一出精彩的戲，誰(shuí)是這出戲的主角？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀語(yǔ)文，了解大意，找準(zhǔn)主角是西門豹。
教師在問(wèn)：回顧前文，往日給河伯娶婦時(shí)，誰(shuí)是主角？演的是什么戲？學(xué)生回顧前文，自然會(huì)明白，往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。
教師提問(wèn)設(shè)疑：西門豹也是演騙錢害人戲嗎？讓學(xué)生再讀課文后展開(kāi)討論，懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。
引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。
（二）
細(xì)讀，理解內(nèi)涵。
西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的.呢？
引導(dǎo)學(xué)生分三步來(lái)理解：
�。�、取信于民，適時(shí)趕到。
要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)了中的真的來(lái)了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑：寫(xiě)真的有什么用意？引導(dǎo)討論，使學(xué)生理解這樣寫(xiě)表明西門豹說(shuō)話算數(shù)，決心為民除害，并且胸成竹。
教師適時(shí)點(diǎn)撥，西門豹假戲真做，在給河伯娶媳婦時(shí)做戲，真是占天時(shí)、得地利、有人和。
２、巧救新娘，嚴(yán)懲首惡。
引導(dǎo)學(xué)生自讀第１１、第１２自然段，并將這兩個(gè)自然段分層理解。讓學(xué)生通過(guò)研讀討論，弄清第１１自然段寫(xiě)了看新娘、說(shuō)新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第１２自然段寫(xiě)了巫婆被淹沒(méi)和除官紳頭子這兩層意思。
教師再問(wèn)：這幾層意思中，哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論理解：關(guān)鍵是說(shuō)新娘不漂亮。因?yàn)檫@個(gè)借口既救出了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由，一舉兩得。教師及時(shí)總結(jié)，西門豹懲治首惡不但行動(dòng)果斷，而且胸有成竹，可見(jiàn)斗爭(zhēng)藝術(shù)高超。
�。�、懲治官紳，喚醒民眾。
西門豹的斗爭(zhēng)藝術(shù)很高，還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品市場(chǎng)首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來(lái)磕頭求饒，實(shí)際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合觀察插圖，發(fā)揮大膽想象，說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺辞箴�，求饒些什么，讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出給河伯娶媳婦的真相。這樣對(duì)下文所寫(xiě)的老百姓都明白了就容易理解了。
二、練習(xí)，訓(xùn)練思維。
在研讀了這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會(huì)用非常巧妙來(lái)評(píng)價(jià)西門豹的辦法。教師要追問(wèn)：妙在哪里？先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（絕妙或巧妙）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)事情。如果他們下漳河去，就會(huì)被（淹死），而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里（沒(méi)有河神）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（騙錢害人）的。他們的鬼把戲（不攻自破）。
所填的內(nèi)容，只要意思對(duì)即可。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生懂得，西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，都說(shuō)明了漳河里沒(méi)有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實(shí)際上是一個(gè)兩難推理，可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。
三、表演，綜合提高。
這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演，通過(guò)表演旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分課文進(jìn)行全身心的感受。
在表演前先組織學(xué)生感情朗讀，并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，到講臺(tái)前表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾，要在表演前后作出評(píng)價(jià)。
這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利天真無(wú)邪提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，可謂一舉兩得。
西門豹教案 篇8
一、教學(xué)目的
1、知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。
3、思想教育：知道西門豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
西門豹的相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、自讀課文，讀正確、流利。
2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)展示
3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。
�。ㄕn文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）
4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？
小組交流集體討論
一、（19）調(diào)查情況了解原因
二、（10、13）懲治首惡教育百姓
三、（14）開(kāi)渠引水興修水利
5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容
荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）
慌（）滅（）陡（）概（）
謊（）
鑿（業(yè)）部魏（鬼）部
荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。
作業(yè)：熟讀課文，寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒁耄和瑢W(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。
�。ǘ�、探究學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)19自然段。
出示：①西門豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？
1、學(xué)生讀懂題意
2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論
3、匯報(bào)
了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。
�、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。
⑵首惡分子是巫婆和地方官紳
�、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
�、日暮記](méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
4、指名讀19段，記住內(nèi)容的.先后順序。
5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？
朗讀課文討論：這部分主要寫(xiě)西門豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
6、誰(shuí)能用自己的話把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生復(fù)述
（三）、學(xué)習(xí)1013自然段
1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？
請(qǐng)你們讀1013自然段，從中找到答案。
2、默讀、邊讀邊思考。
交流匯報(bào)
�、傥鏖T豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
�、谟忠晕灼旁趺床换貋�(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�、郛�(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
3、朗讀10、13自然段
4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容
組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議
指名復(fù)述、評(píng)議
小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
�。ㄋ模┪鏖T豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？
學(xué)習(xí)第14自然段
默讀思考討論匯報(bào)
由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述
（五）朗讀全文，練習(xí)看板書(shū)復(fù)述。
西門豹教案 篇9
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。
2.讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)給課文分段，歸納段意。
3.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引出課題
教師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第21課（板書(shū)課題，學(xué)生讀）從題目上看是寫(xiě)誰(shuí)的事？講他的什么事？
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，想想：這篇課文講的是什么事？
2.一個(gè)學(xué)生讀文，回答這件事。（講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。）
3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）
三、學(xué)習(xí)生字
1.字音。
學(xué)生對(duì)著生字表讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。
2.字形
（1）將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。
上下結(jié)構(gòu)：荒蕪婆旱渠
左右結(jié)構(gòu)：姓綢徒煩跪灌溉
半包圍結(jié)構(gòu)：逼選
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)。
荒：中間是亡，千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。
婆：右上部的皮，最后一筆是“ ”。
跪：右邊是危，最后兩筆是“ ”。
溉：右半部共9筆寫(xiě)成。
（3）教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙，學(xué)生做。
�、傩谓纸M詞：
②換部首組成新字，再組詞：
逼（ ）（ ）姓（ ）（ ）
概（ ）（ ）選（ ）（ ）
（4）集體對(duì)答案。
四、查字典理解詞語(yǔ)
1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。
2.查字典解詞。
荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。
徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
灌溉——把水輸送到田里。
提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。
人煙稀少——居住的人很少。
面如土色——臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。
3.集體對(duì)答案。
五、再讀課文，回答課后問(wèn)題2
1.學(xué)生讀課文，思考此問(wèn)題。
2.學(xué)生用“‖”將課文分段。（分三段）
第一段（從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”）。
第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”）。
第三段（課文最后一個(gè)自然段）。
3.全文按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序分段的。）
4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。
六、布置作業(yè)
寫(xiě)生字、詞語(yǔ)；讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一段
教師：上節(jié)課，我們將課文分成三段，誰(shuí)還記得每段說(shuō)的是什么意思？西門豹破除了迷信，挽救了鄴地的人們。好，我們先看課文的第一段。
1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，教師問(wèn)：西門豹到鄴地后首先看到了什么情景？
“荒蕪”是什么意思？
從“田地荒蕪，人煙稀少”中你知道了什么？（知道這個(gè)地方地荒人稀，十分荒涼，生活很貧窮。）
2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況，他對(duì)老大爺說(shuō)什么了？誰(shuí)讀讀西門豹的話？其他同學(xué)想：西門豹向老大爺提出幾個(gè)問(wèn)題？什么問(wèn)題？（學(xué)生讀教師板書(shū)）
�。�1）人煙稀少？
�。�2）誰(shuí)說(shuō)的？
�。�3）新娘從哪兒來(lái)？
（4）發(fā)過(guò)大水嗎？
3.他提這四個(gè)問(wèn)題干什么？（了解情況找貧窮的根本原因。）
4.老大爺是怎樣回答他的問(wèn)題的？請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑�。教師引�?dǎo)學(xué)生逐句分析。
�。�1）當(dāng)問(wèn)“為什么人煙稀少”時(shí)，老大爺說(shuō)什么？（學(xué)生讀）
學(xué)生用自己的.話說(shuō)，教師板書(shū)。
“不給河伯娶媳婦，大水淹田地”這說(shuō)明這個(gè)地方的人怎樣？（很迷信，無(wú)知）
（2）當(dāng)西門豹問(wèn)“這是誰(shuí)說(shuō)的”時(shí)候，大爺說(shuō)什么？（他不僅告訴西門豹是誰(shuí)說(shuō)的，而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。）
老百姓愿意這樣做嗎？你從大爺?shù)脑捴心膫�(gè)詞看出來(lái)的？（硬逼）什么叫“硬逼”？（強(qiáng)迫別人干不情愿的事。）
老百姓雖不情愿，但一年一年這樣做了，這說(shuō)明了什么？（老百姓很愚昧無(wú)知。）
西門豹知道什么了？
�。�3）老大爺是怎樣回答西門豹提出的第3個(gè)問(wèn)題的？
�、賹W(xué)生讀并用自己的話說(shuō)。
�、凇坝绣X人家給錢就沒(méi)事了”這更加說(shuō)明什么？（巫婆、官紳互相勾結(jié)，借機(jī)搜刮民財(cái)。）
③西門豹又從大爺話中知道了什么？（這兒的人口為什么少？地方為什么貧窮？）
�。�4）西門豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說(shuō)法，向老大爺提第4個(gè)問(wèn)題，老大爺怎樣回答的？
①學(xué)生讀話。
�、谶@時(shí)西門豹心里怎樣？
③西門豹說(shuō)什么了？（學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。）
“還真靈啊”是什么意思？（表面很相信，但卻帶有諷刺意味。）
“下一回他要娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”說(shuō)165明這時(shí)西門豹心里怎樣？（想好了對(duì)策。）
二、總結(jié)第一段，分角色朗讀這一段
1.師生看板書(shū)總結(jié)。
2.分角色朗讀。
一人讀西門豹的話；一人讀老大爺?shù)脑挘唤處熥x敘述部分。
三、布置作業(yè)
讀第2大段，想西門豹是怎樣破除迷信的。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)言
教師：西門豹了解了鄴地貧窮的原因后，知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么？最后成功了嗎？
二、學(xué)習(xí)第二段
1.學(xué)生默讀這段，思考：他想的對(duì)策是什么？（只思考不用回答。）
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段，其他同學(xué)仍思考上述問(wèn)題。
3.學(xué)生用自己的話。
4.教師總結(jié)，并告訴學(xué)生也就是西門豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭，又破除了迷信。
教師問(wèn)：“西門豹是怎么破除迷信的？我們看書(shū)中是怎么說(shuō)的？”
�。�1）先寫(xiě)了什么？（西門豹真的來(lái)了。）
（2）再寫(xiě)什么？（西門豹看新娘，以“新娘不漂亮”為理由，讓巫婆告訴河伯改日再送去；懲治了巫婆。）
“麻煩”一詞是什么意思？（表面上很客氣，實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。）
巫婆選的新娘漂亮不漂亮？那為什么說(shuō)這個(gè)新娘“不漂亮”？再找個(gè)漂亮的改日送去？這是在干嘛？
學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。
西門豹說(shuō)此話時(shí)態(tài)度怎樣？（泰然自若）
（3）接著寫(xiě)什么？
學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。（西門豹說(shuō)巫婆去了一會(huì)兒還不見(jiàn)回來(lái)，故投官紳頭入河去催。）
這又是在干什么？（懲治官紳頭）
“等了一會(huì)兒”在這里起什么作用？（西門豹假戲真做）
學(xué)生讀這段。
�。�4）最后講什么？
學(xué)生讀下一段。
“站了很久”說(shuō)明什么？
西門豹面對(duì)漳河“站了很久”，又要讓官紳去催一催，官紳們?cè)鯓樱浚ㄌ嵝牡跄�，面如土色，跪下求饒，磕頭都磕出血來(lái)了。）什么叫“提心吊膽”，“面如土色”？（學(xué)生說(shuō)詞意，帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕，十分恐懼的樣子。）
學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。（讀出西門豹的胸有成竹和泰然自若，讀出官紳們驚恐畏懼的神情。）
4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。
愚昧無(wú)知的百姓都（明白了），他們知道什么了？（以前他們很迷信）
從這段的什么地方看出他們過(guò)去的愚昧無(wú)知？（漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水）
從“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”說(shuō)明了什么？（漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無(wú)關(guān)）
學(xué)生再讀這小段。
三、學(xué)生讀第二段，想：西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的？你們說(shuō)西門豹怎么樣
學(xué)生討論：西門豹才智超人，用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么？（尊重科學(xué)，破除迷信）
四、學(xué)習(xí)第三段，點(diǎn)明課文中心
1.學(xué)生讀這段，說(shuō)這段的意思。
2.什么叫“灌溉”？
3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué)，開(kāi)鑿引水，科學(xué)種田，才能有好的收成。
4.學(xué)生讀這段，讀出人們的喜悅心情。
五、總結(jié)全文，分角色朗讀課文
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