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    桂林山水 教案

    時間:2024-08-22 20:22:12 教案 我要投稿

    桂林山水 教案范文合集七篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的桂林山水 教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    桂林山水 教案范文合集七篇

    桂林山水 教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      [知識與技能]

      1、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,看看作者從“桂林山水”這一背景中分離出哪些事物來寫的?體會作者對這些事物的感受。

      2、學(xué)習(xí)作者感受事、物的技巧并由物展開聯(lián)想和想象的方法,領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。

      3、有感情的朗讀課文,讀通、讀懂課文內(nèi)容。找出文中優(yōu)美語句及豐富的聯(lián)想和想象句,體會作者游覽美景時的舒適、愜意和心曠神怡的感受。鍛煉學(xué)生想象思維能力,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。

      [情感、態(tài)度和價值觀]

      從作者游覽美景的親感實受中,體會作者對祖國自然、山水的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的情感。

      [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

      結(jié)合作文三步法分想思維中的分離來理清文章機(jī)構(gòu)思路,在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者形象的比喻句和優(yōu)美的排比句的運(yùn)用技巧,從而把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)的結(jié)合起來。

      教學(xué)過程與方法:

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,游覽觀賞美景是人人所向往的。為什么呢?(學(xué)生各抒己見:因為美景使人愉悅、使人欣喜、使人心曠神怡等)對,優(yōu)美的景色會使人神清氣爽,使人陶醉、使人留連忘返。那么優(yōu)美的景色是大自然所賜予我們的。因此,我們要感謝大自然、熱愛大自然。下面,讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景,從文章和圖畫中來領(lǐng)略一下優(yōu)美的桂林山水吧!

      二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      1、師范讀課文(或聽朗讀錄音),學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字讀音,了解大意。

      2、學(xué)生齊讀課文,找兩名學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)生評價,教師指正。

      三、熟讀課文,深度感知課文內(nèi)容。

      1、通過預(yù)習(xí)和聽、讀課文后,你知道了課文中的什么內(nèi)容?(包括大意、排比句、比喻句等)(學(xué)生各抒己見)

      2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及聯(lián)想和想象句來畫出桂林的山水圖畫。教師適當(dāng)提示、點(diǎn)撥,再與文中的圖畫對照。(不要求盡善盡美,鍛煉聯(lián)想、想象思維)

      3、小組討論:依據(jù)作文三步法分想思維的分離方法,編寫文章的結(jié)構(gòu)提綱,理清作者的思路,然后找學(xué)生回答:

      觀賞桂林山水的原因——漓江水靜、清、綠——桂林的山奇、秀、險——桂林山水美如畫。

      四、重點(diǎn)研讀賞析

      1、找出你喜歡的精彩句段,并說出符合作文三步法中的形象聯(lián)想和再生聯(lián)想句來,體會作者豐富而奇特的想象力。

      學(xué)生找出并說出體會:

      課文第二段的形象聯(lián)想句:把漓江的綠水比作“一塊無暇的翡翠”。

      第三段的形象聯(lián)想句:把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像駱駝”。

      第三段的再生聯(lián)想句:說桂林的山秀由“翠綠”聯(lián)想成“屏障”、“竹筍”。

      把桂林的`山“危峰兀立”的險,說成“會栽倒下來”。

      課文第二段的排比句:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那時一塊無暇的翡翠。

      第三段的排比句:桂林的山真奇啊,......像老人,像巨象,像駱駝......;桂林的山真秀啊,......像屏障,像竹筍......桂林的山真險啊,......好像會栽倒下來。

      豐富而奇特的想象力,形象的比喻句、優(yōu)美的排比句,讓人有身臨其境、如見其景之感,形象、生動、感人!

      2、師生共同理解詞語有:蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云霧迷蒙、連綿不斷

      五、設(shè)疑解疑、談感受(學(xué)生各抒己見,教師鼓勵、肯定)

      1、學(xué)生自由提出疑問,師生共同解答。

      2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。

      六、教師小結(jié):

      本文是一篇山水游記,作者記錄自己觀賞桂林山水的親身感受,來抒發(fā)熱愛自然、熱愛山水的思想感情。

      學(xué)習(xí)本文,我們要懂得:愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的重要性。同時學(xué)習(xí)作者豐富的想象力及優(yōu)美語言的運(yùn)用,把語文學(xué)習(xí)與寫作技巧結(jié)合起來,以便為提高我們各方面的素質(zhì)和能力服務(wù)。

    桂林山水 教案 篇2

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、同學(xué)們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章,想一想:哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。

      2、今天,我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖,然后讓學(xué)生談感受。

      3、導(dǎo)讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個問題。

      二、自讀交流,感悟語言

      1、自由讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,讀完后,同座交流,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

      2、組織交流,各自談體會。

      3、結(jié)合學(xué)生的感受,學(xué)習(xí)課文第二自然段。

     。1)觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水;或者用多媒體課件,先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問:漓江的水有什么特點(diǎn)呢?

     。2)自由練習(xí)朗讀,然后指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

      (3)齊讀課文,提問:漓江的水給你留下了什么印象。

      4、那桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?

     。1)出示掛圖或放映投影片或錄像,同時配樂教師范讀;或用多媒體課件,先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,并同步配樂朗讀課文。

      (2)自由練習(xí)朗讀,然后組織朗讀比賽,結(jié)合賽前提建議、賽后評議,教師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。

     。3)指名配樂朗讀。

      5、出示掛圖或放映投影片,同時出現(xiàn)第四自然段的.文字,教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文;蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫,同時出現(xiàn)文字。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

     。2)引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點(diǎn)理解“舟行碧波上,人在畫中游”。

      (3)再讀第四自然段,引導(dǎo)讀出陶醉之感。

      三、自主質(zhì)疑,拓展延伸

      1、自由讀課文,邊讀邊想,有什么不明白的地方記下來。

      2、分小組交流,然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。

      3、對于學(xué)生存在的問題,一般可采用以下三種處理方法,一是利用集體交流,即時解決;二是存疑,第二課時相機(jī)解決;三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會如此奇特)。

      4、布置作業(yè):

     。1)有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上;

     。2)閱讀有關(guān)描寫“大!薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡奈恼拢涯阕钕矚g的一段摘抄下來;

     。3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

      第二課時

      一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入

      1、為什么說桂林山水甲天下?

      2、讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的畫卷,暢游桂林的山水。

      二、自由選擇,品讀課文

      1、反復(fù)誦讀,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫桂林山水的特點(diǎn)的?

      2、集體讀議交流,結(jié)合學(xué)生的朗讀,相機(jī)品賞,抓住重點(diǎn)指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。

      品讀第二自然段。

     。1)朗讀這段的第二句話,然后根據(jù)學(xué)生收集的資料,引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷。

     。2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點(diǎn):課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠的純凈可愛。

     。3)出示掛圖,放映投影片或錄像,以“漓江真美。 弊鳛榭偲鹁,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。

      (4)自由讀第二自然段,邊讀邊想怎么背下來,然后指導(dǎo)背誦。

      品讀第三自然段。

     。1)朗讀課文的第二句話,然后引進(jìn)有關(guān)描寫桂林的山的資料。

     。2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富,用詞之精妙。

      (3)出示掛圖或放映投影片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,并選一座山峰,發(fā)揮想象說話。

      (4)比較二、三兩段,找相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法,然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

      三、朗讀全文,整體背誦

      1、自由讀課文,思考課文是怎樣描寫桂林山水的。

     。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山,并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險的特點(diǎn);最后將桂林的山水聯(lián)系起來,突出桂林的山水美如畫。)

      2、練習(xí)背誦。

      3、提示線索,全班背誦課文。

      四、轉(zhuǎn)換角色,運(yùn)用語言

      1、同學(xué)們,桂林山水如此美麗,大家都很喜歡吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想贊美桂林山水。

      喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上,也就是題詞,別忘了簽名;喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn),練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞。

      2、組織交流,選派代表匯報,師生共同評點(diǎn)。

    桂林山水 教案 篇3

      教學(xué)要求:

     、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

     、舱_、流利、有感情地朗讀課文,注意“啊”的音變,讀好比喻句及排比句。

     、硨W(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法,把句子寫具體。

     、磳W(xué)會本課10個生字,積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。

     、当痴b課文。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      通過朗讀,了解桂林山水的特點(diǎn),體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。

      教學(xué)時間:二課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

     、比藗兌颊f:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水。

      ⒉“甲天下”是什么意思?(天下第一)

     、诚旅,我們要隨著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。

      (在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號··)

      二、自學(xué)課文,理清文章思路

     、背鍪颈砀瘢

      前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

      a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

      u、ao、ou wa 真秀啊

      n na 真險啊

      ng nga 真靜啊、真清啊

     、渤鍪咀詫W(xué)要求:

     、抛x通課文,讀準(zhǔn)字音;

     、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;

     、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?請用小圈圈出。

      ⒊檢查自學(xué)

     、胖该娜死首x

      ⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段。

      板書:總起分述總結(jié)

     、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?板書:水:靜清綠山:奇秀險

      請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游

      完成板書提綱:

      總起:甲天下

      靜

      水 清

      桂林山水 分述: 綠

      奇

      山 秀

      險

      總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游

      三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

     、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個方面把課文讀懂:

      詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出。

      目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。

      學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

      等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

     、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

     、旁~義:波瀾壯闊、無瑕等

     、品謱樱喝龑

     、切揶o手法:引讀

      第一句用“波瀾壯闊的大!焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點(diǎn)。其中的“真”,是的確、實在的意思。

     。ㄗ髡邽楹卧凇办o、清、綠”前加上一個“真”字,后都帶個“啊”字?通過朗讀,體會“真”寫出程度。“啊”抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)

      對這三個特點(diǎn),作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的.印象鮮明、深刻。

      最后一句寫出江水之靜。

     、让鑼懡嵌龋阂x

      “靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫;

      “清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫;

      “綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。

     、梢x,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導(dǎo)朗讀。

      “靜,清,綠”三字要讀重音,在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺。

      朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時要平穩(wěn),聲音可略低,“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的“靜”,讀時漸輕、漸緩。

      讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個“像……”要一氣呵成。

      個讀,齊讀。

     、寿|(zhì)疑,解疑

     、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?

      【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

     、潮痴b第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的。

     。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字……)

     、礄z查背誦

      四、布置作業(yè)

     、背瓕懺~語;

     、灿懈星榈乩首x全文;

      ⒊背誦并默寫第二節(jié)。

    桂林山水 教案 篇4

      教師思考:

      本課是小學(xué)課本中的寫景名篇。全文以總---分---總的結(jié)構(gòu),展示了桂林山水的美,情寓景中,景中顯情,全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

      設(shè)計特色:自主賞析,開放式學(xué)習(xí)。

      信息資料:

      1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。

      教學(xué)目的:

      1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,有感情地朗讀、背誦課文,促進(jìn)學(xué)生的語言積累。

      3、圖文結(jié)合,自主賞析,培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。

      4、借助搜集的資料,進(jìn)行開放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識。

      教學(xué)流程:

      第一課時:

      一、激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情境。

      1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。

      2、播放桂林山水的錄象片或投影片,引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體,先山水后其他的順序觀察。思考:桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處?

     。ㄍㄟ^四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較,凸現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

      3、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀看后的感受。

     。ü膭顚W(xué)生表達(dá),利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畫面的觀察能力水平,同時也使學(xué)生接受了一次言語表達(dá)的訓(xùn)練。)

      二、朗讀課文,自學(xué)字詞。

      (通過自學(xué)、小組交流的形式,為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

      三、自主發(fā)現(xiàn),自主賞析。

      1、自讀,尋找欣賞點(diǎn),填寫記錄。

      我最欣賞的(字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、其他)理由是()。

     。ㄗ鹬貙W(xué)生語文學(xué)習(xí)的主人地位,必須解放他們。欣賞點(diǎn)是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華,必須堅持以讀為本,自讀自找自賞析,只有這樣學(xué)生才會有閱讀興趣,才能形成個性的體驗,才能達(dá)到積累語言,增強(qiáng)語感的目的'。)

      2、交流、賞析、結(jié)合資料談體會。

      采用小組賞析或全班賞析的方法。讓學(xué)生針對自己的欣賞點(diǎn),暢所欲言,說出自己對課文有關(guān)內(nèi)容的個性感受。賞析的辦法可由學(xué)生自由選擇。如

     。1)感情誦讀:聯(lián)系上下文,感悟用詞的準(zhǔn)確,句段語言的優(yōu)美。

     。2)自問自答:如自己提出為什么桂林山水甲天下?然后自己解答。

      (3)換、刪、增詞對比:如漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。去掉句中的真、啊或后半句的內(nèi)容等,與原句比較,體會表達(dá)效果。

     。ㄕ麄環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,解決問題。促進(jìn)其閱讀理解、語言表達(dá)、交流合作等多種能力的發(fā)展。)

      四、朗讀全文,升華情感。

      在自主賞析的基礎(chǔ)上,采用多種形式,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

     。ㄍㄟ^誦讀,進(jìn)一步感受文章的語言美、情感美。)

      第二課時

      一、觀看影片引入,回顧上節(jié)內(nèi)容。

      1、利用錄象或投影片,展示桂林山水圖,師生共同感情朗讀全文,也可試著背下來。

      2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住桂林山水的整體特點(diǎn)。(水:奇秀險

      山:靜清綠)

      二、匯報交流資料,教師吸收反饋。

      引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

     。▍R報交流自己搜集資料的過程,實際是學(xué)生獲得成功體驗的過程,是交流交際的過程,同時也是教師吸收反饋信息的過程,教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn),學(xué)生知識技能新的增長點(diǎn),利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。)

      三、提示學(xué)習(xí)建議,小組合作學(xué)習(xí)。

      結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次,教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議,或鼓勵學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)的主題。

      1、選擇自己喜歡的語句,練習(xí)感情背誦。并試著說出你喜歡的理由或為什么這樣讀、背。

      2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪部分

    桂林山水 教案 篇5

      【文本細(xì)讀】

      《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典之作。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個方面,為讀者展示了一幅“舟行碧波上,人在畫中游”的詩畫長卷。作者對桂林山水風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行觀賞、分析、思考后,從水、山、洞三個方面概括寫了桂林山水給作者留下的美好印象。而在記寫每一方面景色的時候,又都是采用了比較的方法,在比較中發(fā)現(xiàn),也讓讀者在比較中更清楚地把握景物特點(diǎn)。作者把漓江和大海、西湖比較,說明漓江的水是靜的、清的、綠的;把桂林的山和泰山、燕山比較,說明桂林的山是奇的、秀的、險的;把桂林的溶洞和作者在電影中見到的溶洞比較突出了桂林溶洞剔透、幽深、絢爛的特點(diǎn)。最后作者又把山、水、洞聯(lián)系起來描寫,使人產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”總體印象。

      作者對桂林山水特點(diǎn)的把握與概括是準(zhǔn)確鮮明,表達(dá)中一處處妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈現(xiàn)在了讀者面前,排比句的運(yùn)用使桂林風(fēng)光的意境美、文章表達(dá)的語言美和作者心中濃濃的情感美融為一體。文章結(jié)構(gòu)明晰、描寫生動,語言華美,在表達(dá)上學(xué)生可以得到多方面的滋養(yǎng)。

      教學(xué)《桂林山水》要把認(rèn)識了解桂林風(fēng)光的自然美,體會文章的畫面美、語言美,同營造課堂的氛圍美結(jié)合起來,使學(xué)生對桂林風(fēng)景名勝有更多的了解,對桂林風(fēng)光畫面有更深的印象,對文章的表達(dá)有更多的感悟,使課堂成為師生一次美的享受。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒅R與技能目標(biāo):

     、 認(rèn)識本課“陸、擴(kuò)、”等12個生字,掌握“槳、涉、賞”等12個生字,注意積累本課中優(yōu)美的詞匯。

      ⑵ 有感情地朗讀課文,背誦第二、三自然段。

     、 有感情地朗讀課文,整體把握課文大意,背誦第4自然段。

      2、過程與方法目標(biāo):

     、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

      ⑵ 閱讀課文,理解課文內(nèi)容,想象文字勾畫的桂林風(fēng)景圖。

     、 學(xué)習(xí)體會作者抓住特點(diǎn)從幾個方面觀察描述景物的方法。了解比喻、排比,體會它們在文章中的表達(dá)效果。

     、 能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。

     。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

      體會桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特點(diǎn),培養(yǎng)孩子投身自然、熱愛大自然優(yōu)美風(fēng)光的.思想感情。

      【策略與方法】

      反復(fù)朗讀,背誦,讀中感悟。

      【學(xué)生準(zhǔn)備】

      搜集有關(guān)于桂林山水的圖片,資料,熟讀課文。

      【教學(xué)過程】

      一、激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入新課

      師:昨天我們和詩人一起游歷了洞庭湖,天門山,今天,我們要求有天下第一之稱的桂林山水去看看,齊讀課題。

      二、初讀課文,自學(xué)生字

     。、檢查預(yù)習(xí)課文的讀書情況。

     。、自主讀文,明確要求:

     、 對一些較長的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀,直到讀通順。

      ⑵ 遇到難讀的長句子,要和同伴互相傾聽讀正確。

     。场⒗斫庠~語:

      在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“波瀾壯闊、水光瀲滟、峰巒雄偉、重巒迭彩、危峰兀立”等字詞的意思。

     。、文章主要從那幾方面寫了桂林山水?給你留下了怎樣的印象?

      三、師生對話、品味語言

     。薄⒃僮x課文,對文章中不理解的地方提出疑問。

     。、漓江的水“靜”在哪里?除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里?

      結(jié)合自己的生活體驗來理解。

      如果說,漓江的水是靜的,使我們所看見的,那么如何讓每有感觸到他靜的人通過我們的聲音感覺出他的靜呢?

      試著練習(xí)朗讀。

      桂林的山“奇”在哪里?再讀課文,抓住具體的詞句分析體會。

     。、看了水,欣賞了山,也瀏覽了洞,那么桂林山水整體給你留下怎樣的印象呢?

      又給作者留下了怎樣的印象呢?

     。、談一談學(xué)習(xí)了這篇文章的收獲,特別是在描寫景物方面:

      如:注意觀察分析景物的特點(diǎn);總分總的結(jié)構(gòu)安排使文章脈絡(luò)非常清楚;比喻、排比可以讓表達(dá)更加生動、流暢;適當(dāng)引用名言佳句可以讓文章畫龍點(diǎn)睛、妙筆生花……對于排比句,重在讓學(xué)生體會,不要作為知識點(diǎn)讓學(xué)生記憶。

      四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

      指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“栽”字,找出同樣結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行指導(dǎo)書寫。

      五、拓展延伸,積累實踐

      背誦該篇文章,可以配樂背誦。

    桂林山水 教案 篇6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過讀、理解欣賞文句的語言美。

      2.通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。

      3.通過讀、品味精美佳句,想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美,并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。

      4.體會山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。能用“贊嘆——描述”來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情。

      二、教學(xué)過程:

      (一)首先從觀察入手,整體觀察感知“看圖學(xué)文”中生動畫面。并用一個短語描述多媒體提供優(yōu)美的畫面。做到“文情——圖景”相結(jié)合。

     。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)文句品味語言美,體會語言的節(jié)奏美,讀出桂林山水的景色美。

      (三)通過讀,品味精美佳句,想象文句以外的優(yōu)美情景,體會桂林的美景。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點(diǎn)。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體教學(xué)軟件一個。

      第一課時

      一、教學(xué)內(nèi)容

      1、初讀課文,劃出生字詞,查字典,學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕”等詞意。

      2、了解課文大意,圍繞課題劃分段落。

      3、初步觀察圖意,整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。

      4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”特點(diǎn)詞語。

      二、教學(xué)過程:

      預(yù)習(xí)探究

      (一)放桂林山水的圖片投影或錄像片?磮D,激發(fā)學(xué)生對自然美景的向望。

      1.啟發(fā)談話:(出示桂林山水美景的畫面)你到過桂林,看到過那里的美麗景色嗎?你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同?

      2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景?(老師用“贊嘆——描述”的方法作示范:桂林的山水多么迷人?讓你好象走入仙境一般。)

      3.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片,依照老師的方法贊一贊桂林山水。

     。ǘ┌孱},讀題。想想,你從課題知道這篇文章主要寫什么的?(先寫水,再寫山,山水相融。)

      1.自由讀全文,邊讀邊在不理解的詞上作“?”記號,在重要的詞上標(biāo)作“△”。

      2.看看課文怎樣圍繞題目來寫,再用一個句子說出每個小段的大意。

      3.提出你不明白的地方。

     。ㄈ┖献鹘涣

      (一)全文有四段:第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。

      (二)師生討論后小結(jié):

      1.初讀完全文,你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系?(課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫)

      2.這篇課文是按什么順序?qū)懩?先總寫什么?再分別寫了什么?最后又寫什么?全文的記敘順序是“先——(先總起)再——(再分述)后——(后總結(jié))”

      第二課時

      桂林山水畫面,出現(xiàn)文字和聲音:(1)漓江的水真靜。。2)漓江的水真清啊。3)漓江的水真綠。。

      2.桂林的山水這么美,就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧!

      3.我們和作者一同乘坐在木船上,首先,最吸引我們的是什么地方景色?(是眼前的“水”把作者吸引住了。)

      4.先看圖,再讀第二段,看看漓江的水怎樣美,主要的特點(diǎn)是什么?(大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思,用“△”畫出桂林“水”特點(diǎn)的詞語)

      5.學(xué)生匯報:找出漓江水的三個特點(diǎn):靜、清、綠。

      6.老師出示帶點(diǎn)的幾個詞進(jìn)行比較,說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美,作者是贊不絕口,禁不住脫口而出的?

     。1)漓江的水真靜啊!

      (2)漓江的水好靜!

     。3)漓江的水很靜啊!

      以上幾句中的“真”“好”“很”哪個好?“真”程度更深!罢妗弊诌可以怎樣說——非常非常,多么。

      7.讀好“真”,應(yīng)讀重點(diǎn),聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀:漓江的水真靜啊!作者看到這么清靜的水,贊不絕口,接著,描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。

     。ㄈ┻M(jìn)一步體會重點(diǎn)詞句,朗讀指導(dǎo),讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。

      (用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo):漓江的水真靜;漓江的水真清;漓江的水真綠啊。)

      1.讀,體會重點(diǎn)詞句:真靜啊,是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思,這層感受?(漓江的水很靜很靜,漓江的水是多么地靜啊……)

      2.讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受:真清啊,真綠啊……

      3.老師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長聲音,然后把聲音壓平;“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn),再輕輕拖一下;綠,是很美的,同學(xué)們試著念出美的意思來。

      4.師生或男女學(xué)生互為引讀,讀出很驚喜的感情。如:師——漓江的水真靜啊!生——靜得讓你感覺不到它在流動。

      5.在讀與體會重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。

     。ㄋ模┻M(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色,你怎樣“觀賞”呢?

      1.出示“漓江的水真靜。§o得讓你感覺不到它在流動!弊x后理出:“贊賞——描述”。

      2.談話創(chuàng)設(shè)情景:你看到漓江的`水這么“靜”這么“清”這么“綠”,你站在木船上,停下手中木槳,你想干什么?(啟發(fā):望著這清凌凌的碧綠的江水,我真想——(用雙手掬成一個勺子;跳下水中;用雙手掬水洗一洗臉)你會有怎樣的感覺呢?

      老師出示:漓江的水真()。。ǎ┑谩

      ▲擬定學(xué)生1:我把一掬水潑在臉上,漓江的水真涼爽!涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。

      ▲擬定學(xué)生2:漓江的水真明凈!明凈得像……

      ▲擬定學(xué)生3:我搖著雙槳,那“潑——潑——”的水聲真好聽……

      3.圖象創(chuàng)設(shè)情景:出示“象山圖”請注意觀察,你們看看,這頭“象”把長長的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中,這頭“象”會想什么,說什么呢?

      ▲擬定學(xué)生1:看著清凌凌的江水,我真想跳到江中,玩耍玩耍!……

      ▲擬定學(xué)生2:漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。

     。ㄎ澹┻M(jìn)一步體會漓江水的特點(diǎn)。小結(jié):你剛才隨作者到了漓江,你是觀賞,還是玩賞了漓江的水?為什么?

      (六)先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法,再理解第三段,體會桂林的山的特點(diǎn)。

      1.想一想,剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的?(先看圖,進(jìn)入佳景;讀文句,品味佳景;后想象,玩賞佳景。小結(jié)后老師板書。)

      2.準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水?

      3.老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個句子贊一贊圖描繪的桂林的山。

      4.將桂林的山的三個特點(diǎn)畫出,老師出示描寫桂林山的三個特點(diǎn)的詞語:真奇啊,真秀啊,真險啊。還可以怎樣說,說出這種感受。仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法,怎樣讀,讀出很“奇”、很“秀”、很“險”的感受來。(奇,先把聲調(diào)提稍高,隨后讀得輕而平;秀,可讀得平穩(wěn)一點(diǎn),重音停頓稍久一點(diǎn);險,先要提高聲調(diào)讀得稍短促。)

      5.按“贊賞——描述”引讀。采用多種形式,讀出你對桂林山的喜愛之情。

      {邊讀邊出示多媒體軟件:出現(xiàn)三幅圖,分別再現(xiàn)文字和聲音:(1)桂林的山真奇。。2)桂林的山真秀。。3)桂林的山真險。

      6.創(chuàng)設(shè)情景,玩賞佳景。

     。1)看圖說“奇”:先出示一幅象山圖,你看,一頭巨大的象來到江邊,它在干什么,請用“贊賞——描述”想象佳景。

      ▲擬定學(xué)生1:桂林的象山真奇啊,它來到江邊,津津有味地喝著甜美的江水。

     。2)再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?

      (3)你看到這么神奇的山,你會怎樣做,怎樣“玩賞”?老師啟發(fā)后,說一說:

     。4)你能否拿出你的照相機(jī),拍下這一幅幅精

    桂林山水 教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)8個生字,會寫6個字。體會“波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思,自主積累詞句。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

      3.了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,體會課文的語言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在畫中游”的含義。

      4.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,體會課文的語言美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      課文中一些詞語和引用的詩句較難理解,是教學(xué)的難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。

      2.桂林山水的課件、圖片。

      教學(xué)時數(shù):

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、交流資料,激發(fā)興趣。

      1.同學(xué)們,老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料,現(xiàn)在,把你的資料拿出來和大家交流分享吧。

      學(xué)生交流資料,教師簡介桂林山水:桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在3.6億到3.4億年前,桂林一帶是汪洋大海。今天遍布這一帶的石灰?guī)r,就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前,這里上升為陸地。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用,形成了無數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤,有利于植物生長,使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

      2.導(dǎo)讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?(“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的意思。)

      為什么說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個問題。

      二、初讀課文,自學(xué)生字詞語。

      1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,在不懂的詞語下做個標(biāo)記,查字典或聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

      2.檢查自學(xué)情況:

     。1)指名朗讀課文,正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音,并思考怎樣記住這些字。

      漓lí江擴(kuò)kuò散峰巒luán雄偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行

      (2)提出不懂的詞語,大家查字典或聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

      用自己的話說說對詞語的理解,如:

      翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

      瑕:玉石上的斑點(diǎn);無瑕,是說玉很純凈,沒有斑點(diǎn)。

      水光瀲滟:形容在陽光照耀下水波流動的樣子。

      山脈逶迤:形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

      奇峰羅列:各種各樣奇特的山峰排列著。

      重巒疊嶂:山連綿不斷,山峰像屏障一樣重重疊疊。

      危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

      怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

      光怪陸離:形容事物奇異而多樣,色彩繁雜。

      三、朗讀課文,整體把握。

      1.用自己喜歡的方式朗讀課文,思考:在課文的語言和寫法上你想說些什么?

      討論:課文的語言很美,運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。

      課文按“總——分——總”的方式寫。

      四、學(xué)習(xí)課文第二自然段,感受漓江的水美。

      1.自由練習(xí)朗讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,然后同桌交流,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

      2.組織交流,各自談體會。

      3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)感悟課文的語言。

      (1)拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料,觀察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問:漓江的水有什么特點(diǎn)呢?

     。2)指名朗讀,討論:

      漓江水的特點(diǎn)是:靜、清、綠。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠得純凈可愛。

      4.有感情地朗讀這一段,指導(dǎo)朗讀:“真”字可讀重些,表達(dá)作者驚喜贊嘆的語氣。

      試背這一段。

      五、學(xué)習(xí)遷移,自學(xué)第三自然段。

      1.啟發(fā)自學(xué)方法:剛才我們學(xué)習(xí)了寫漓江水的這一段,大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的?(看圖畫、讀課文、想象、體會)按上面的方法自學(xué)第四自然段。

      學(xué)生讀課文、自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

      2.檢查自學(xué)效果:

     。1)課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山,并同步配樂朗讀課文,使學(xué)生在看畫面時可以形象體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。

     。2)討論桂林的山的特點(diǎn):奇、秀、險。

      (3)自由練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)朗讀,然后組織朗讀比賽。

      (4)試背這一自然段。

      六、指導(dǎo)寫字。

      1.自學(xué)記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      “擴(kuò)、羅”較容易寫!皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來記。“碧”注意上面的`“王、白”和下面的“石”,寫得一樣寬!熬d”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思,所以是“纟”旁,不要與木字旁的“棉”混淆!熬怼弊值淖詈髢晒P分別是“”和“乚”,不要寫錯。

      2.每個字寫兩遍。

      七、作業(yè)。

      繼續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料,特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料,自學(xué)課文余下部分。

      第二課時

      一、檢查復(fù)習(xí)。

      1.指名背誦課文第二、三自然段。

      2.說說自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美和課文語言的美。

      二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

      1.回憶學(xué)法。(看圖畫、讀課文、想象情境、體會語句。)

      2.用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。

      3.檢查自學(xué)效果:

     。1)課件展示桂林的溶洞。教師簡介:桂林是石灰?guī)r地形,所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中,含有碳酸鹽類的地下水,順著巖石裂隙流出,水分蒸發(fā),碳酸鹽類沉淀結(jié)晶,逐漸堆積成的碳酸鈣巖,叫“石鐘乳”“石筍”等?凑n件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”,在燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。

      學(xué)生說說自己看課件和讀課文的感受。

     。2)有感情地朗讀這一段。

      三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

      1.指名朗讀這一段。

      2.在小組里說說自己對這一段的理解,著重討論兩處引用的詩句的意思。

      交流討論:你怎么體會“江作青羅帶,山如碧玉簪”和“舟行碧波上,人在畫中游”的含義?

      引導(dǎo)看課件、讀全文體會詩句描繪的情境,感悟詩句含義:

     。1)“江作青羅帶,山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶,山如碧玉做的發(fā)簪。

     。2)“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”意思是說:奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水;而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山。教師簡介:觀賞桂林山水,一般是從桂林市區(qū)到陽朔,這一段的航程約80公里,沿途所見,都是這樣?凑n件感受“空中云霧迷蒙,岸邊花紅樹綠,江面上白鷺低飛,竹筏徐行”。

      正是因為這樣,作者才用“舟行碧波上,人在畫中游”(意思是:游船航行在碧綠的河水上,船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽)總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。

      四、總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練。

      1.說說對“桂林山水甲天下”的感悟。

      啟發(fā):同學(xué)們,現(xiàn)在,你一定對“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧,把你心里的話都說出來吧!

      2.練寫、練說:

      喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里,也就是批注;喜歡說的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點(diǎn),如象鼻山,練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞;顒雍笤u議。

      五、作業(yè)。

      談話:桂林山水這樣美,吸引了許多中外游客。同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊,也有獨(dú)特的風(fēng)景。W(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇課文,大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫下來,吸引中外朋友呢?

      有時間可以當(dāng)場練筆。

      備課參考

      《桂林山水》詞語解釋

     。1)甲天下:天下第一!凹住敝妇拥谝晃弧

     。2)水光瀲滟:形容在陽光照耀下水波流動的樣子。

     。3)翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

      (4)瑕:玉石上的斑點(diǎn);無瑕,是說玉很純凈,沒有斑點(diǎn)。

     。5)山脈逶迤:形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

     。6)翠屏:翠綠的屏障。

     。7)奇峰羅列:各種各樣奇特的山峰排列著。

      (8)重巒疊嶂:山峰連綿不斷,像屏障一樣重重疊疊。

     。9)危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

     。10)怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

     。11)光怪陸離:形容事物奇異而多樣,色彩繁雜。

      桂林簡介 桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在3.6億到3.4億年前,桂林一帶是汪洋大海,今天布這一帶的石灰?guī)r,就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前,這里上升為陸地。后來,經(jīng)過地殼運(yùn)動,到距今幾百萬年前,才形成了目前的水陸形勢。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用,形成了無數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤,有利于植物生長。這樣諸多因素,使得桂林水清、山秀、洞奇,成為天下少有的奇觀。

      從桂林市區(qū)到陽朔縣約83公里的水程。漓江酷似一條青絲帶,蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎,碧水縈回,奇峰倒影,構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷!敖髑嗔_帶,山如碧玉簪”就是唐代大詩人韓愈贊美漓江的詩句。

      春天的黎明 〔俄〕屠格涅夫

      ……春天黎明以前乘車出游時的快感,你知道嗎?你走到臺階上。……深灰色的天空中有幾處閃耀著星星;滋潤的風(fēng)時時像微波一般飄過來;聽得見夜的隱秘而模糊的私語聲;陰暗的樹木發(fā)出微弱的喧噪聲!愠酥R車,經(jīng)過教堂,下山向右轉(zhuǎn),駛過堤壩!靥辽蟿傞_始升起煙霧。你覺得有點(diǎn)兒冷,就用大衣領(lǐng)子遮住了臉,你打瞌睡了。馬蹄踏在水洼(wā)里發(fā)出很響的聲音;馬車夫吹著口哨。但是這時候你已經(jīng)走了約莫4俄里,……天邊發(fā)紅了;唐鴉在白樺樹叢中醒過來,笨拙地飛來飛去;麻雀在暗沉沉的禾堆周圍吱吱喳喳地叫?諝馇謇柿耍缆犯涌吹们宄,天色明凈起來,云發(fā)白了,田野顯出綠色。農(nóng)舍里點(diǎn)著松明,發(fā)出紅色的火光。這期間朝霞發(fā)紅了;已經(jīng)有金黃色的光帶擴(kuò)展在天空中,山谷里繚繞地升起一團(tuán)團(tuán)煙霧來,云雀嘹亮地歌唱著,黎明前的風(fēng)吹出了,……于是徐徐地浮出深紅色的太陽來。陽光像流水一般迸出;你的心像鳥兒一般振奮起來。一切都新鮮、愉快而可愛!四周遠(yuǎn)處都看得清楚了。……太陽很快地升起來;天空明凈!裉焯鞖庖欢ê艹錾R蝗杭倚髲拇遄永锵蛭覀冇娑鴣。你的車子登上山頂!L(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景,在霧色中隱隱地發(fā)藍(lán),河那邊是大片的水汪汪的青草地;草地那邊有幾個平坦的丘陵;遠(yuǎn)處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴;通過了散布在空氣中的滋潤的陽光,遠(yuǎn)處的景色顯得很清楚,……不像夏天那樣。呼吸多么自由,四肢動作多么爽快,全身被春天的清新氣息籠罩著,感到多么健壯!……

      石鐘乳的形成 石鐘乳的形成石灰?guī)r溶洞中,含有碳酸鹽類的地下水,順著巖石裂隙流出,水分蒸發(fā),碳酸鹽類沉淀結(jié)晶,逐漸堆積成碳酸鈣巖,叫“石鐘乳”“石筍”。游人進(jìn)入溶洞,只見石鐘乳千態(tài)萬狀,琳瑯滿目,在彩色燈光的照耀下更顯得多姿多彩,使人如同置身仙境一般。

      九寨溝 在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中,有幾條神奇的山溝,因為周圍散布著九個藏族村寨,所以人們稱它九寨溝。

      從南坪西行40公里,就來到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個童話世界。

      一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡,遍布著原始森林。這一切美景都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花!、“五彩池”呢。由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。

      繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少。注意,這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。有時,就在不遠(yuǎn)處,有一只體態(tài)粗壯的金絲猴,正攀吊在一棵大樹上,眨巴著一對機(jī)靈的小眼睛看著你。有時,會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來,還沒等你看清它們,就又消失在前方的叢林中。有時,你的運(yùn)氣好,會在遠(yuǎn)處密密的竹叢中,發(fā)現(xiàn)一只憨(hān)態(tài)可掬的大熊貓,正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時,你還會看見一只行動敏捷的小熊貓,從山坡跑下谷底,對著湖面美滋滋地照鏡子。

      雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境!

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