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    口語交際教案

    時(shí)間:2024-09-27 09:32:06 教案 我要投稿

    關(guān)于口語交際教案范文集錦六篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的口語交際教案6篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于口語交際教案范文集錦六篇

    口語交際教案 篇1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見。

      2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

      3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

      課前準(zhǔn)備

      1.多媒體課件。

      2.回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

      第一課時(shí)口語交際

      ↘ 談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

      1.談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>

      2.再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

      ↘ 創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

      1.提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

      2.小組交流,形成觀點(diǎn)。

      3.全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

      ↘ 聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

      1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

      2.小組合作,互說互評。

      3.全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

      ↘ 拓展延伸,溝通情感

      1.模擬場景。如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請我談?wù)効捶。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

      2.拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

      ↘ 表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)

      第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

      ↘ 創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)

      1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧。

      2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:(1)曾經(jīng)有過不理解父母的.時(shí)候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;(2)對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;(3)你想和父母說的其他心里話。

      3.誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

      ↘ 自主選擇,小組合作

      1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

      2.匯報(bào)話題。請一小組開火車,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個(gè)話題都有人選擇。

      3.小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

      ↘ 全班交流,師生互動

      1.代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

      2.師生評議。要點(diǎn):(1)是否自己最想對爸爸媽媽說的話;(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;(3)是否有具體事例,或事例是否具體;等等。

      ↘ 明確要求,學(xué)生寫作

      1.明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

      2.各自習(xí)作。

      3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

      4.謄寫習(xí)作。

      第三課時(shí)習(xí)作講評

      ↘ 小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

      1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

      2.提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是:(1)是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;(2)是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

      ↘ 欣賞佳作,師生互動

      1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

      2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議。

      ↘ 小組交流,互評互議

      1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

      2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

      ↘ 拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

      1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。

      2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。

      ↘ 展示習(xí)作,激發(fā)興趣

      1.將自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

      2.可以將自己的習(xí)作抄好后,向報(bào)刊雜志投稿。

    口語交際教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

      2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

      3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)。

      教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動

      課時(shí)安排:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:口語交際

      教學(xué)流程:

      課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動

      一、引入

      同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會。

      二、明確口語交際的要求

      這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

      三、講故事

      你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

      先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

      各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

      四、評選故事大王

      評評:誰講的故事給大家留下的`印象深?為什么?

      五、總結(jié):要想故事講得生動具體,要注意哪些方面?

      第二、三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

      教學(xué)流程:

      習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

      一、明確習(xí)作要求

      1.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?

      (生齊讀作文要求)

      2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。

      二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?

      先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。

      三、指導(dǎo)寫法

      我們下面討論如何寫這個(gè)問題。

      回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?

     。ㄍ饷病幼、語言、神態(tài)、心理活動等等)(教師板書這些詞語)

      你們的積累這么多的方法,我們該怎么用呢?是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?

     。ǜ鶕(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

      為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。

      學(xué)生練習(xí)說,評議。

      四、學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。

      五、定稿。

    口語交際教案 篇3

      口語交際:

      學(xué)會贊美

      教學(xué)目的:

      1、懂得贊美的重要。

      2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動地進(jìn)行口語交際活動。

      3、真誠地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      說話時(shí)態(tài)度要誠懇,要注意分寸,不說奉承話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。

      2、了解班集體中值得贊美的人和事。

      3、收集英雄人物的圖片、資料。

      教學(xué)過程:

      (一)、故事導(dǎo)入

      老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:

      美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:“因?yàn)樗顣澝绖e人,這是他最值錢的本事!

      揭題:今天,我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的.本領(lǐng)。板書:學(xué)會贊美

      (二)、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。

      老師:我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。

      師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?

      請一位同學(xué)上講臺,我來試一試這位小演員怎么樣?

      師:看,這是媽媽下班后,專門為你做的菜。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會對媽媽說些什么?

     。ㄍ队帮@示做好的飯菜)

      學(xué)生:媽媽,你辛苦了!

      師:請同學(xué)評議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?

      根據(jù)同學(xué)回答板書: 態(tài)度 ----真誠

      師:還有誰愿意上來表演一下?

      學(xué)生:媽媽,你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!

      師:對他的表演,你想說什么?

      板書:語言-----恰當(dāng)

      師:誰能更上一層樓?

      生回答(略)

      板書:內(nèi)容----具體

      評議:你認(rèn)為他成功在哪里?

      過渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會贊美自己的爸爸媽媽。

      (三)、小組合作,學(xué)會贊美

      1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

      2、指名讀題。

      3、請同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

      4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

      5、大組交流。

      小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對象,有時(shí)在贊美人不在的場合進(jìn)行贊美,效果更好。

      6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?

      幻燈出示:

      “小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師。”

      “楊學(xué),你的畫真美!在全國性作文比賽中,還得過大獎呢!你真了不起!

      “媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!”

      小結(jié):及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。

      (四)、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行贊美。

      師:在我們四(1)班這個(gè)集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?

      1、 學(xué)生發(fā)言

      2、 下座位表演

      3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的同學(xué)。

      “★★,你聽了同學(xué)的贊美,有什么感受?以后準(zhǔn)備怎么做”

      小結(jié):贊美是一種藝術(shù),能營造積極向上的氛圍。在生活中,我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。

      (五)、聯(lián)系社會生活,進(jìn)行贊美。

      師:社會就象一個(gè)大家庭,它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:

      1、 楊利偉

      2、 葉欣

      說說他們的事跡;

      面對這兩位英雄,你們想說些什么?

      板書設(shè)計(jì):

      態(tài)度----真誠

      口語交際:學(xué)會贊美 語言----恰當(dāng)

      內(nèi)容----具體

    口語交際教案 篇4

      課前準(zhǔn)備:

      影視片中的勸說片斷錄像。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,了解意義

      1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽。

     。1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

     。2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

      播放錄像前,先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。

      2.在這兩個(gè)錄像片段中,你看到的,聽到了什么?

      (1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

     。2)父母勸說杰克不要撒謊。

      教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要勸說,勸說和鼓勵是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個(gè)重要的原因。

      二、聯(lián)系生活,明確情境

      1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

      教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言,即怎么說的說了什么。

      2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?

     。1)閱讀課文中的一段話,打開學(xué)生的思路。

     。2)自由地說說。

      三、自由練說,模擬表演

      1.你最想對誰,對那種情況進(jìn)行勸說?想一想,該怎樣說效果會更好?

      2.學(xué)生輕聲地練說。

      3.師生模擬表演。

     。1)學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的'情況。

     。2)教師扮演被勸說對象,學(xué)生扮演勸說者,模擬表演。

      (3)師生共同評價(jià)模擬表演的情況。

      教師可在模擬表演的過程中,或者在評價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng):說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

      四、修改提高,分組表演

      1.根據(jù)剛才的提示,對自己的勸說進(jìn)行修改,爭取取得好的勸說效果。

      2.自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。

      3.課堂展示,共同評議。

      五、聯(lián)系生活,課外延伸

      提高自己勸說的意識,在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。

     。ê贾菔杏嗪紖^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸)

      第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

      課前準(zhǔn)備

      1.錄象資料:學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。

      2.學(xué);虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料:班里要開展改選班干部活動剪影,六一聯(lián)歡會上活動剪影,社區(qū)圍棋比賽的活動剪影,到敬老院慰問老人等。

      教學(xué)過程

      一、觀賞中引題

      1.上課一開始,伴隨著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,多媒體大屏幕播放:學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景錄象資料。

      2.仔細(xì)觀看錄象,重點(diǎn)體會參加隊(duì)干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。

      3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。

      4.學(xué)習(xí)和生活中,需要發(fā)言的時(shí)候很多,比如,

     。1)虛擬情境一:六一聯(lián)歡會上,你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡短發(fā)言。

     。2)虛擬情境二:重陽節(jié),少先隊(duì)員到敬老院慰問老人,請你代表少先隊(duì)員講話。

      (3)虛擬情境三:海報(bào)──學(xué)校要競選大隊(duì)委,你打算競選其中的一個(gè)職位。

     。4)虛擬情境四:班上要競選語文組長,你打算參加競選。

     。5)虛擬情境五:慶祝教師大會,你代表全體同學(xué)發(fā)言。

      要發(fā)言,通常要寫發(fā)言稿,請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿,選擇一種情境,展開想象,寫一篇發(fā)言稿。

      二、分組討論,明確內(nèi)容與寫法

      1.過渡:請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組,在小組內(nèi)討論,各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

      2.小組匯報(bào)。

      4.教師小結(jié)。(屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn))

      (1)開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由,最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

     。2)對問題持什么看法,要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題,要實(shí)事求是說明,不要含糊其詞,如果是匯報(bào)性的發(fā)言,要中心明確,重點(diǎn)突出,不必面面俱到。

     。3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些內(nèi)容,都要考慮清楚,安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

     。4)語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運(yùn)用大眾語言。

      三、學(xué)生撰寫,教師指導(dǎo)

      學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作,師巡視指導(dǎo)。

      第三課時(shí)(習(xí)作講評)

      一、對照比較,發(fā)現(xiàn)問題

      1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿(見附),讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較,發(fā)現(xiàn)什么?

      2.課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn)。

      教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí),隨機(jī)歸納:

     。1)發(fā)言稿的格式:稱呼、問候、致謝等。

     。2)發(fā)言稿的語言風(fēng)格:誠懇,坦率,簡潔等。

      (3)發(fā)言的吸引力:條理清楚,有創(chuàng)意等。

      3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn),各自修改自己的發(fā)言稿。

      二、嘗試發(fā)言,不斷完善

      1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

      2.課堂模擬競選,學(xué)生上臺發(fā)言。

      3.師生共同評議。

      評議的重點(diǎn):

     。1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言:簡單明了,通俗易懂,口語化等。

     。2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

      4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

      三、拓展延伸,學(xué)寫其他發(fā)言稿

      1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

      2.課堂交流:

     。1)發(fā)言稿的共同特點(diǎn):①觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。 ②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。 ③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾,所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運(yùn)用大眾語言。

    口語交際教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

      2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí),要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時(shí),要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌。(重點(diǎn))

      2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))

      課前準(zhǔn)備:故事《小馬過河》。(教師)

      教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、講述故事,激發(fā)興趣

      今天,老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事,請小朋友們仔細(xì)聽,邊聽邊思考兩個(gè)問題:

      1.小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?

      2.那小馬是怎么解決這些困難的呢?

      小朋友們聽得真仔細(xì)!在生活中,大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。

      二、呈現(xiàn)范例,提高實(shí)效

      有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢越來越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候可以請誰幫你的忙呢?

      現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎?

      現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,好嗎?

      1.出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。

      2.生朗讀詞語。

      3.人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會感到快樂,別人也會心存感激。在你需要幫助的`時(shí)候,別人會毫不猶豫地向你伸出援手。

      三、小組合作,情境表演

      1.我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

      2.出示案例:

      (1)王曉明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識路,他想請一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

     。2)美術(shù)課上,林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個(gè)忙。

      (3)李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。

      3.請大家選擇一個(gè)感興趣的話題,小組合作,進(jìn)行表演。

    口語交際教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。

      2、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      板書設(shè)計(jì):

      我們要到野外去

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、說一說野外有什么好玩的?

      2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動。

      二、集體策劃

      1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)

      2、 全班交流,提出合理化建議。

      3、教師對學(xué)生說的方式,聽的'能力給與指導(dǎo)。

      三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動。

      向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

      全班交流

      小組合作

      發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識。

      親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

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