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    桂林山水 教案

    時(shí)間:2024-08-05 22:02:37 教案 我要投稿

    桂林山水 教案范文匯總六篇

      作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的桂林山水 教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    桂林山水 教案范文匯總六篇

    桂林山水 教案 篇1

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求

     。保ㄟ^看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

      2、有感情地朗讀、背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

      教學(xué)難點(diǎn):想象美景。

      教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法,自學(xué)法

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件!

      教學(xué)過程:

      一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

      出示掛圖或放映投影片,同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

      二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

      找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

      三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

      1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

      問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

     。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解水平如鏡。)

     。玻畾w納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫的。

     。ㄌ攸c(diǎn)之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動(dòng),從感覺上突出了漓江水的靜。)

      (特點(diǎn)之二清。課文用可以看見江底的沙石,從視覺上突出了漓江水的清。)

     。ㄌ攸c(diǎn)之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點(diǎn),非常純凈。)

     。常w會(huì)最后一句

     。矗毩(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情

      注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。

      四、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

     。保^察圖畫或投影、錄像中桂林的山

      問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

     。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解峰巒雄偉紅葉似火。)

      2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

     。ㄌ攸c(diǎn)之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起,各不相連。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是奇峰羅列,形態(tài)萬千。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹。)

      (特點(diǎn)之二秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障,像新生的竹筍,寫出秀的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

     。ㄌ攸c(diǎn)之三險(xiǎn)。課文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn),并用好像一不小心就會(huì)栽下來的感覺,突出了桂林山的險(xiǎn)。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

     。常毩(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛之情

      (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇氨真秀氨真險(xiǎn)氨。)

      五、我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

     。保磮D或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

     。ǎ保┊嫵龈惺茏钌畹木渥樱合袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是舟行碧波上,人在畫中游。

      (2)理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上,人在畫中游。

     。ó嬀砝L畫長(zhǎng)卷,一般要卷起來收藏。連綿不斷,接連不斷。連綿不斷的畫卷,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。舟行碧波上,人在畫中游,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。)

      3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

      六、朗讀全文

      七、作業(yè)

     。保首x課文

     。玻R(shí)記生字

      板書設(shè)計(jì):

      教學(xué)反思:

      1、讀出音樂美、形象美。以一個(gè)游覽者從容、輕松語氣語速朗讀,突出幾處強(qiáng)調(diào)重音,如卻從沒見過、靜、清、綠、奇、秀、險(xiǎn)等。注意以上幾點(diǎn),分小組讀課文,在讀中,注意力高度集中,學(xué)生感受到一連串意象的美。

      2、配樂讀課文使學(xué)生審美感受又進(jìn)一層。

      3、展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫,讓學(xué)生觀賞,學(xué)生感嘆啊,這樣美!學(xué)生頭腦中意象或與此契合,或沒有想象到,通過互補(bǔ)、印證想象更豐富了

      首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語句,并用這句話好,因?yàn)開_____________句式說話。有的說我認(rèn)為桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,名不相連,像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千。這句話好,因?yàn)樗谋扔髡媲擅睢?/p>

      有的同學(xué)說我認(rèn)為我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山。這句話好,因?yàn)檫@句話中峰巒雄偉,紅葉似火詞語用得好。因?yàn)闉閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常好的學(xué)習(xí)氛圍,所以學(xué)生能感受美,體驗(yàn)美,想象美!受到了很好的教學(xué)效果!

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

      2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

      3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者的寫作方法,學(xué)會(huì)本課的'生字新詞。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法,自學(xué)法

      教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、指名讀課文

      二、自讀課文,思考以下問題,然后討論

     。保n文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系?

      (第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

     。玻首x課文第四自然段,想象這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象,體會(huì)舟行碧波上,人在畫中游的感覺,然后用自己的話說一說。

      三、識(shí)記生字,練習(xí)書寫

      漓:注意右半部的寫法。

      瀾:前鼻音。右邊門里面是柬。

      瑕:可與假進(jìn)行比較。注意右上是尺。

      翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)習(xí),整個(gè)字要寫緊湊。巒:前鼻音,與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

      四、指導(dǎo)背誦

     。保诹私饩渑c句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

     。玻诹私庾匀欢沃g的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

      一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號(hào)的用法。

      六、全班背誦課文

      七、作業(yè)

     。保痴b課文

     。玻瓕懽衷~

      板書設(shè)計(jì):桂林山水

      瀾(微瀾)(波瀾壯闊)

      瑕(無瑕)(瑕不掩瑜)

      巒(山巒)(峰巒雄偉)

      拔(拔蘿卜)(拔地而起)

      教學(xué)反思:

      古人讀書非常重視背誦,從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》到四書五經(jīng)無一例外要求背誦。背是古人學(xué)習(xí)千古真經(jīng)。一些精品應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先吞下去,為其打下精神底子,新課標(biāo)指出語文教學(xué)要豐富積累,培養(yǎng)語感!豆鹆稚剿菲鋬(yōu)美語言,豐富詞匯,以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境,是語言中精品,應(yīng)引導(dǎo)背誦,怎么背誦,有其方法,通過篩選信息,選擇主要信息進(jìn)入意識(shí)是背誦的主要方法。

      我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合不是一朝一夕的事情,需要循序漸進(jìn),需要不斷琢磨反思。但我的追求始終不諭,希望能成為新理念通往課堂教學(xué)實(shí)踐的一座橋梁。

    桂林山水 教案 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

     。、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

     。场W(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

     。础⒂懈星榈乩首x、背誦課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。薄⒘私夤鹆稚剿奶攸c(diǎn),想象其美景。

      2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      【教學(xué)過程】

      一、聽歌導(dǎo)入、觸發(fā)情感

     。、課前聽歌曲《山歌好比春江水》。

      2、剛才大家聽到的歌曲的題目是《山歌好比春江水》,這是一首廣西壯族非常有名的山歌,廣西壯族是一個(gè)歌的民族。不僅山歌有名,而且廣西還有一個(gè)非常有名的旅游勝地,那就是桂林(幻燈出示:桂林)人們都說,桂林山水甲天下。(幻燈出示:甲天下)“甲”是什么意思?你能用自己的話來概括一下“桂林山水甲天下”的意思嗎?

      3、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?(幻燈?)桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一番,讓我們一起走近桂林的山和水,相信你會(huì)得到一個(gè)滿意的答案的。

      二、初步感知,進(jìn)入情境

      1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧,請(qǐng)先來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)桂林的山水有一個(gè)初步的感知。

      2、師做文字說明:

      看,桂林的山美,水也美。瞧,青山浮水,綠水映山。這山,這水是那么和諧地結(jié)合在一起,共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。煙雨蒙蒙的漓江,又是另一番的景象?!這是駱駝山,呵!一只多么逼真的大駱駝!象鼻山的夜景多美麗,它可是桂林的象征哦。走進(jìn)桂林的綠水綠山,讓人覺得仿佛走近了仙境一般。

      三、潛心品讀,體會(huì)情感

     。、了解桂林的水:

     、 好,讓我們從桂林的美景中回來,回到課文,先來了解美麗的漓江。

      介紹漓江:如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分,它如同一條秀麗的玉帶般,全長(zhǎng)有170多千米。

      ⑵ 它之所以這么美麗,是因?yàn)樗腥齻(gè)特點(diǎn),你們能在課文中找出來嗎?

     、 如果用一個(gè)字來概括呢?根據(jù)學(xué)生回答:

      板書:靜、清、綠。如果用一個(gè)詞來概括呢?

     、 這些句子該怎么讀才能表達(dá)出來漓江的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你從中選擇一句,試著讀一讀。

      ⑸ 指導(dǎo)朗讀:

      誰來讀讀描寫“靜”的語句?

     。ㄖ该x)

      找到靜的感覺了嗎?

      指名生說后,那你能讀得更“靜”嗎?

     。ǔ鍪净脽簦

      你們瞧,這就是漓江的水。你們感覺它在流動(dòng)嗎?聽得見水流的聲音嗎?多靜!我們一起來感受那水平如鏡的漓江水吧。

     、 接下來,誰愿意來自告奮勇說,我愿意讀哪個(gè)特點(diǎn)的句子?

      指名生讀。

     。ㄉx“清”的語句)

      剛才,我聽你在讀“清”這個(gè)字時(shí),讀得特別輕,這是為什么?

      生答,你真會(huì)讀書,其他同學(xué)是怎么理解的呢?

      漓江的水到底有多清呢?請(qǐng)大家再看這幅圖片,看,山的影子是那么清晰地倒影在水中

     。R讀)

      讓我們來由衷地發(fā)出贊嘆:

      漓江的水真清啊……

      ⑺ (生讀“綠”的語句)

      怎么樣?讀出“綠”的感覺了嗎?

      指名生說,那你來試試,行嗎?

      這回,感覺滿眼是綠了嗎?

     。ㄗ屪x的學(xué)生說說理解)

      發(fā)言精彩的話,給予鼓掌,瞧,(幻燈出示)放眼望去,一片綠色,漓江的水真美。∽屛覀円黄鸢橹鴥(yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧,再次來感受一下漓江的`水獨(dú)特的美。

     、 聽你們繪聲繪色的朗讀,老師突然有這樣一個(gè)靈感:

      這兒有一些跟課文內(nèi)容相符的圖片,請(qǐng)你給圖片配音。使圖片更美有興趣嗎?

     。ㄓ校

      不過,給圖片配音可不是件容易的事,首先得把這段話記住,然后根據(jù)畫面激情地講解,有信心嗎?

      (有)

      那就試試吧。

      誰愿意來當(dāng)一回配音演員?

      指名配音,怎么樣?像個(gè)配音演員嗎?為什么要配上“大海”、“西湖”句子?誰愿意來試試?

      那么我們一起來過把癮吧。讓我們來深情地贊贊漓江的水吧。

      挺不錯(cuò),說不定10年后,我們班還真出幾個(gè)著名的配音演員呢!

     。病⒘私夤鹆值纳剑

     、 過渡:

      漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,讓我們不由地贊嘆:桂林的水甲天下!不過你可別只顧著低頭看水,而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林的山的特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)大家快速的讀讀這一段,與前一段做個(gè)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      ⑵ 指名說,那快速回憶一下,我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)桂林的水那段的?

     、 小結(jié):

      找到桂林山特點(diǎn)──讀你印象最深特點(diǎn)的語句──談?wù)勼w會(huì)──深情地讀。

     、 生自學(xué),可同桌一起學(xué)習(xí)。

     、 交流:

      奇、秀、險(xiǎn)(板書)

      ⑹ 你對(duì)哪個(gè)特點(diǎn)印象最深刻?

      (生讀“險(xiǎn)”的語句,并談感受)

      這么險(xiǎn)的山峰高高的矗立著,課文中用了一個(gè)詞來形容

     。ㄉ穑何7遑Aⅲ

     。ǔ鍪净脽簦

      看,這就是危峰兀立。能把這個(gè)詞語讀好嗎?想象一下,你站在山腳或山頂。這里的“!本褪签ぉ

      (生答:險(xiǎn))

      多險(xiǎn)?

     。ㄉ穑汉孟笠徊恍⌒木蜁(huì)栽倒下來!能把這句好讀好嗎?

      ⑺ (生讀“奇”的語句,并談感受)

      幻燈出示,這就是拔地而起,各不相連,能讀好它嗎?

      課文中好象就寫了三種形狀啊?

      請(qǐng)大家聯(lián)系我們看過的圖片,或者展開豐富的想象,把形態(tài)說得具體些!“像老人,像巨象,象駱駝……”

     。ㄊ疽鈱W(xué)生說下去)

      老師這里還有這樣一首描寫桂林山奇的詩。

     。ɑ脽簦汗鹆株査芬凰,快輪看盡千萬峰,有山如象鼻,有山似飛龍。有山如軍艦,有山似芙蓉,有山如臥佛,有山似書童。有山如萬馬奔馳,有山似牛女相逢。有山如五女相逢,有山似耕作的老農(nóng)。有山如將軍升帳,有山似左右侍從 )

      許許多多的的形狀,數(shù)不盡,這就是──

     。ㄉ穑盒螒B(tài)萬千)

      這么多奇形怪狀的山峰矗立在那里,就是──

      (生答:奇峰羅列)

      哪些同學(xué)對(duì)“奇”感興趣,把這句話讀好。

      ⑻ (生說“秀”)──在你的眼里,那些山都活了,能把自己的感悟讀出來嗎?

     、 同學(xué)們,桂林山的一個(gè)特點(diǎn)就足以讓我們欣賞,品味,如今,它集這些特點(diǎn)于一體。難怪作者要這樣贊嘆──

     。ㄉ何遗实沁^……游覽過……卻從沒看見過桂林這一帶的山。

      是峰巒雄偉的泰山不夠美嗎?是紅葉似火的香山不夠迷人嗎?而是──

      (生:桂林的山實(shí)在太美了!跟它相比別的山就遜色了)

      師:因此,我們說,桂林的山──

      ── (生:甲天下。

     。、總體了解山水:

      師:孤立地看,桂林的水很美,桂林的山也很美。山繞水,水映山,山水相映成趣,渾然一體!看──(出示剪輯的與課文內(nèi)容相符的有關(guān)圖片)

      師:這樣的山……這樣的水……再加上空中……山間……江上……

     。ń處熥鬟m當(dāng)提示,生根據(jù)畫面描述──)

     。ㄉ簢@著這樣的水,倒映著這樣的山,云霧迷蒙,綠樹紅花,竹筏小舟…… )

      師:讓你感到像是走進(jìn)了一幅畫!

      (生:應(yīng)該是“連綿不斷的畫卷”,書上也是這么寫的。

      師:你們說的沒錯(cuò)?捎卯媮硇稳菅矍暗拿谰埃矝]錯(cuò)。

     。◣熥髅曰蟛唤鉅睿

      生:漓江的水靜、清、綠,桂林的山奇、秀、險(xiǎn),特點(diǎn)很多,所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達(dá)。

      師:哦?這些特點(diǎn)都是孤立開來的?

      生:不是!它們應(yīng)該是渾然一體的!

      生:因?yàn)檫@里的山很多,這里的水很長(zhǎng),這樣的景色既看不完,也看不厭,說不盡道不完。所以要用“連綿不斷的畫卷”來表達(dá)。

      師:是!桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林,從桂林城到陽朔,航程有80多公里,這一路的風(fēng)景怎是一幅畫所能畫完的呢?

     。ǔ鍪拘『诎澹骸斑B綿不斷的畫卷”)

      能把它讀好嗎?

     。ㄉx得有聲有色)

      師:難怪作者贊嘆──(多媒體映示相關(guān)文字)

      生:“真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”!

      師:當(dāng)代著名作家賀敬之這樣深情地贊美桂林山水──我們來一起合作深情地讀讀。

     。ǘ嗝襟w映示《桂林山水歌》開頭部分的詩句,師生深情吟誦)

      師:云中的神呵,霧中的仙,

      生:神姿仙態(tài)桂林的山!

      師:情一樣深呵,夢(mèng)一樣美,

      生:如情似夢(mèng)漓江的水!

      師:水幾重呵,山幾重?

      生:水繞山環(huán)桂林城……

      師:是山城呵,是水城?

      生:都在青山綠水中……

      師:同學(xué)們,詩很美,課文中的語言也同樣很美!讓我們好好地讀讀課文的最后一段,老師給大家配上音樂。

     。ㄉ髯跃氉x,指名配樂朗讀,根據(jù)畫面提示試背)

      師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們真想由衷地贊嘆

      生:桂林山水甲天下!

      四、總體升華

     。、同學(xué)們,桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊,可這83千米,在我們偉大祖國(guó)960萬平方千米的國(guó)土上,她又是多么微不足道啊,我們的祖國(guó)美麗的山河又何止于桂林山水。⊥瑢W(xué)們,讓我們?yōu)槲覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)而自豪吧!

     。、山峰蜿蜒重疊,江流曲曲彎彎,聽,順著水流又飄來了好聽的山歌:

      常山歌,這邊唱來那邊和……讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課。

      五、選擇性作業(yè)

      1、有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上。

      2、閱讀有關(guān)描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,并把你最喜歡的一段摘抄下來。

     。场㈤喿x其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

    桂林山水 教案 篇3

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     、敝该痴b二節(jié)(默寫第二節(jié))

      ⒉過渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。

      二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

     、庇脤W(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:

      目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。

      學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

      還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

     、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

      ⑴詞義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

     、品謱樱憾䦟

     、菍懛ǎ

      寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的'奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

      奇峰羅列,形態(tài)萬千——山形

      色彩明麗——山色

      危峰兀立、怪石嶙峋——山勢(shì)

      有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。

      ⑷有感情地朗讀。

     、山涣鲗W(xué)習(xí)方法:

      【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

     、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。

      三、略讀第三段

      ⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中——(云霧迷蒙),山間——(綠樹紅花),江上——(竹筏小舟),讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是——(舟行碧波上,人在畫中游。)

      ⒉最后這句古詩是什么含義?

      ⒊這句詩既是作者的感受,也是對(duì)全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

     、幢痴b第三段。

      四、總結(jié)

     、弊髡哂迷娨话愕恼Z言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

     、沧屛覀凖R讀課文

      五、完成課后練習(xí)

     、敝笇(dǎo)課后練習(xí)二:

      例中的第一分句是概述,第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體,即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如:“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見一張紙屑”等。

     、餐瓿善渌毩(xí)

      六、布置作業(yè)

     、北痴b課文。

     、材瑢懻n文。

    桂林山水 教案 篇4

      一、概述

      《桂林山水》是小學(xué)語文S版教材四年級(jí)下冊(cè)第六課。學(xué)時(shí)為兩課時(shí)。

      本文抓住了桂林山水的特點(diǎn),以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言,生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。

      課文從“桂林山水甲天下”講起,先用對(duì)比的方法描述了漓江的水,桂林的山的突出特點(diǎn),然后,把桂林山水聯(lián)系起來,作為一個(gè)整體展現(xiàn)在讀者面前。

      全文重點(diǎn)突出,條理清楚,語言優(yōu)美流暢,描述生動(dòng)逼真,是學(xué)生品詞析句的好文章,也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育、陶冶情操的好教材;其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

      二、教學(xué)目標(biāo)分析

     。、知識(shí)與能力:

     、胖拦鹆稚剿滋煜,了解桂林山水的各自的特點(diǎn);會(huì)理解比喻句并能說出運(yùn)用比喻句的好處。積

     、婆囵B(yǎng)學(xué)生積累語言和表達(dá)語言的能力,使其在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

      2、過程與方法:

     、沤柚嗝襟w課件,遵循從整體到部分再回歸整體的原則,采用讀中感悟,讀中理解的方法體會(huì)文本之美、意境之美。

      ⑵借助多媒體課件,在伙伴幫助及教師的個(gè)別指導(dǎo)下,會(huì)朗讀課文,通過朗讀感受文本之美。

     。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析

      1、本課的學(xué)習(xí)者為四年級(jí)的學(xué)生,通過了解,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了比喻、排比等修辭方法和簡(jiǎn)單的寫作手法,寫作已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

      2、學(xué)生具有獨(dú)立的朗讀能力,對(duì)閱讀等語文活動(dòng)很感興趣。

      3、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí),能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

      四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

      本文語言優(yōu)美、意境清新,層次清晰,講授時(shí)主要運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略,通過提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),利用多媒體聲音、圖像資源,借助大量圖片,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生“視象”,引導(dǎo)學(xué)生入境入情,欣賞美景,品讀課文,以達(dá)到體會(huì)畫中之情,文中之意的目的,從而完教學(xué)目標(biāo)。

      五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

      教學(xué)環(huán)境:多媒體電教室

      資源準(zhǔn)備:教學(xué)所用的PPT課件。

      六、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⒓と(dǎo)入

      1、同學(xué)們,在我國(guó)的南部有一處很著名的自然景觀,你知道在哪里嗎?(出示中國(guó)地圖課件)廣西“桂林”,是。」鹆值淖匀伙L(fēng)光很美,你們想去看看嗎?“想”好!那就一起來欣賞桂林的自然風(fēng)光吧。ǔ鍪菊n件)

      2、剛才看了圖片,誰來說一說桂林最美的是什么?是“山和水”。是啊!桂林的山水是很美。今天我們就來學(xué)習(xí)作者陳淼寫的《桂林山水》,看他是怎樣寫的?板書課題,齊讀課題。

     。ǘ、理清層次,整體感知

      學(xué)生自由朗讀課文,讀時(shí)要注意把句子讀通順,讀文后試著用文中的一句話來說說對(duì)桂林山水的印象。

      1、自讀。

      2、交流

      隨機(jī)板書:

      甲天下

      水

      山

      畫中游

      3、引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。

     。ㄈD文并茂,賞析課文

      1、學(xué)習(xí)課文第一段

     。1)、齊讀課文第一自然段。

      讓學(xué)生說說對(duì)“桂林山水甲天下”的理解。

      (2)、小結(jié)

      2、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

     。1)、學(xué)習(xí)第2自然段。

      導(dǎo)語:同學(xué)們,剛才對(duì)文章有了初步的了解,理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水!

      a按要求自由讀第2自然段。(要求:A說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)?找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。B作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?C找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。)

      b匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      ●說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)?找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

      相機(jī)板書:靜清綠

      ●(出示小黑板)作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?(讓學(xué)生體會(huì)先用感嘆句概括,再具體描述的表達(dá)方法。)

      漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠。。ǜ袊@概括)

      漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看到江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛哪是一塊翡翠。(具體描寫)

     。2)、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?(出示課件)

      特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。

      特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。

      特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的'“綠”和“純”。

      (3)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意幾個(gè)“啊”的讀音。(真靜。è。!真清。è。!真綠。▂à)!)讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。

      (4)、引導(dǎo)學(xué)生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個(gè)句式的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)排比的修辭手法。指導(dǎo)分號(hào)的用法和書寫。

      (5)、作者既然是寫漓江水,為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖,這樣寫有什么作用?

      這樣是采用“對(duì)比”的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)及贊美之情!

      (6)、分組讀:一組讀感嘆句概括的,另一組讀具體描述的。

      (7)、:體會(huì)特點(diǎn),感悟?qū)懛,感情朗讀,想象仿寫。

      桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇

      2、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三自然段。

      (1)、小結(jié)學(xué)法。

      (2)、出示學(xué)習(xí)要求。

      (3)、學(xué)生自學(xué),教師個(gè)別指導(dǎo)。

      3、自主學(xué)習(xí)第四自然段。

      導(dǎo)語:(出示課件)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?請(qǐng)看第4自然段是怎樣寫的。

      (1)、自由讀第四自然段。

     。2)、聯(lián)系上下文,借助工具書理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句。

      理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”!坌斜滩ㄉ,人在畫中游’為什么用“單引號(hào)”

     。3)、再讀第四自然段。

      邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說說自己的體驗(yàn)。

      (四)、總結(jié)寫法,感悟作者情感。

      1、人們說:“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎?

     。ㄎ覀冸S同作者欣賞了漓江的水,桂林的山,還有空中的云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,我們就像是進(jìn)入了畫卷,進(jìn)入了仙境。)

      2、說說你對(duì)課題中“甲天下”的理解。

      3、體會(huì)作者為什么能寫得這樣美?(因?yàn)樗麩釔鄞笞匀,熱愛桂林山水。?/p>

      (五)、拓展延伸。

      自由讀課后“閱讀材料”與課文比較,體會(huì)不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方法。進(jìn)行小練筆。

      (六)、總結(jié)全文

    桂林山水 教案 篇5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

     、诜e累課文優(yōu)美的語段,初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用,初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。

     、塾懈星榈乩首x課文,背誦課文。

     、芡ㄟ^看圖、學(xué)文,感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景,感受大自然的美,體會(huì)作者熱愛大自然的感情。

      課前準(zhǔn)備

     、俳虒W(xué)掛圖。

     、谒鸭瘓D片或制作課件。

     。ㄕn文配音的桂林山水風(fēng)光片,各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料)

      A案

      第一課時(shí)

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

      出示掛圖或放映課件圖像,同時(shí)播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

      導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)

      導(dǎo)語:那么,課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來讀一讀。

      “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

     、僮宰x全文,學(xué)習(xí)字詞。

      ②讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

      觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

      導(dǎo)語:我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水,用自己的話來描述。

      ①作者是怎樣描寫的?

      齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

      品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

     。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了漓江水的“靜”)

      (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”)

     。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點(diǎn),非常純凈)

      根據(jù)課堂實(shí)情,教師點(diǎn)撥:為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

     、谥笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。

      ③引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的`可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

      鞏固識(shí)字,練習(xí)書寫

      漓:注意右邊的寫法。

      瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

      瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。

      翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫緊湊。

      巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

      筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

      第二課時(shí)

      觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

     、賹(dǎo)語:那么桂林的山又是怎樣的呢?

     、谡(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。

     、刍ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

      在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

      特點(diǎn)之一“奇”!肮鹆值纳秸嫫姘,一座座拔地而起,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

      看課件的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

      模仿句式練習(xí),說說像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……

      特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

      特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“!钡囊馑技础案呗柾怀觥,然后讓學(xué)生自己連起來解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

      ④練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。

      山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

      導(dǎo)語:我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

     、僦笇(dǎo)有感情地朗讀。

     、诶斫饩渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是;舟行碧波上,人在畫中游”。

      a。引導(dǎo)理解字面意思,“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。

      b。觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽朔,航程83公平,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。lsquo;舟行碧波上,人在畫中游rsquo;,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的lsquo;桂林山水甲天下rsquo;相呼應(yīng)!

     、垡龑(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說說自己的體驗(yàn)。

      指導(dǎo)背誦

      用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

      抄寫句子

      注意分號(hào)的用法。

      抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句了,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。

    桂林山水 教案 篇6

      人教版小語四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)與技能目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)課文第二三自然段,了解桂林山水的特點(diǎn),并能背誦。

      2、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的思想感情。

      3、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例句,學(xué)習(xí)用相同句式寫句子。

      二、過程與方法

      以朗讀代替講解,欣賞和體會(huì)桂林山水的美。

      三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      理解作者的情懷,熱愛祖國(guó)的山河。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):了解課文,重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)優(yōu)美句子的韻味。

      2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)桂林山水的感受。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      昨天,我們初步學(xué)習(xí)了《桂林山水》,知道了桂林山水(生答師板書:甲天下。)游覽桂林山水就像走進(jìn)了連綿不斷的(點(diǎn)擊幻燈2生答師板書:畫卷)

      請(qǐng)同學(xué)們一起背誦課文第四自然段。(出示幻燈3)

      二、導(dǎo)入新課

      師:這樣的山是怎樣的山,這樣的水是怎樣的水?這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)觀賞桂林的山水。(師邊說邊板書:山: 水:) 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二課《桂林山水》

      三、學(xué)習(xí)2、3自然段。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段。、

      1. (出示幻燈4師讀閱讀要求)自讀第2自然段:。①漓江的水有什么特點(diǎn)?畫出相關(guān)的句子。圈出概括特點(diǎn)的詞。②想想作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?(可與同學(xué)討論)

      2. 交流匯報(bào)。

     。1) 匯報(bào)問題①:讀句子“漓江的水真靜啊,靜得……仿佛那是一塊無瑕的翡翠!备爬ɡ旖攸c(diǎn)的詞是(生答師板書:靜清綠)

     。ǔ鍪净脽5)齊讀:靜清綠

      看幻燈,說說你對(duì)漓江水的認(rèn)識(shí)。

     。ǔ鍪净脽6)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

      (出示幻燈7)漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石。

     。ǔ鍪净脽8)漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

      師:大家說得真棒!我們來說說作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?。

     。2)匯報(bào)問題②:(出示幻燈9)

     、賹(duì)比(出示幻燈10)

      a. 師引導(dǎo)讀句子“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。”

      b. 師再引導(dǎo)或者生提問:作者寫漓江,為什么拿大海、西湖與漓江對(duì)比呢?夸生提的問題好。

      作者沒有直接寫漓江,而是先用大海、西湖與漓江對(duì)比,大海是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:波瀾壯闊)西湖是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:水平如鏡)提問:美不美?(生答:美)作者為什么要用這么美的大海、這么美的西湖與漓江對(duì)比呢?是為了告訴我們(生答師引導(dǎo):漓江水更美。)

      c.指導(dǎo)朗讀。大海、西湖美,漓江更美,這句話怎樣讀呢?讀一讀。

      前半句用贊嘆的口氣讀,后半句用驚訝的口語讀,強(qiáng)調(diào)“從沒看見過”(點(diǎn)擊幻燈出示朗讀提示:贊嘆---驚訝)

     、谂疟(幻燈11)

      a.引導(dǎo)讀“漓江的.水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;麗江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!

      b.師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì),這三句用同樣的句式寫出江水的三個(gè)特點(diǎn):靜、清、綠。為了強(qiáng)調(diào)江水真的很清,很靜,很綠,所以作者用了三個(gè)“真”。大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個(gè)特點(diǎn)。)

      c.個(gè)別、集體讀。

      d.背誦這個(gè)排比句。(點(diǎn)擊文字推出幻燈)

     、郾扔鳌#ɑ脽12)

      a.引讀“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!

      b.作者把綠的江水比作無瑕的翡翠,這個(gè)比喻描繪了江水的美。

      c..用輕柔的語氣讀一讀這個(gè)比喻句(點(diǎn)擊幻燈出現(xiàn):輕柔。二字)

      d.練習(xí):仿寫句子填空。(出示幻燈13)

      今天的天氣真熱呀,熱得 。

      屋子里真安靜啊,安靜得 。

      外面真黑呀,黑得__________________________.

      3..齊讀第2自然段。(幻燈14)

      現(xiàn)在我們才知道為什么漓江的水甲天下讓我們一起朗讀第2自然段。

      過渡:俗話說,有山無水少靈氣,有水無山缺剛毅。讓我們走進(jìn)桂林的山。

      (二)仿學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段。(幻燈15)

      1.自讀。

      2.交流匯報(bào)。

     。1)問題①:

      讀句子“桂林的山真奇啊,……栽倒下來! 概括桂林的山的特點(diǎn)的詞是(生答師板書:奇秀險(xiǎn))

      看幻燈,說說你對(duì)桂林山的認(rèn)識(shí)。

     。ǔ鍪净脽16)奇……

      (出示幻燈17)秀……

     。ǔ鍪净脽18)險(xiǎn)……

      (2)匯報(bào)問題②(幻燈19)

     、賹(duì)比(幻燈20)

      a. “我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山!

      指導(dǎo)朗讀。贊嘆---驚訝,點(diǎn)擊幻燈出示泰山圖、香山圖,讀出

      b. 泰山美,香山美,桂林的山更美。

      ②排比(幻燈21)

      a.“桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊,……桂林的山真險(xiǎn)啊,……”

      (用了排比的手法,強(qiáng)調(diào)了山的三個(gè)特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)。這樣的句子要用驚奇的口氣讀,讀出山的奇秀險(xiǎn)來。)個(gè)別、集體讀。背誦。

     、郾扔鳎ɑ脽22)

      “像老人,像巨象,象駱駝……”

     。ㄓ昧吮扔鞯氖址,生動(dòng)、形象地寫出了桂林山的形狀千姿百態(tài),朗讀時(shí)要注意口氣有所變化,讀出山的多姿。)

     、.“危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來!

     。ㄓ昧丝鋸埖氖址。突出了山的險(xiǎn)峻,朗讀時(shí)要讀出驚險(xiǎn)。)

      (3)齊讀第3自然段。現(xiàn)在我們才知道為什么說桂林的山甲天下,我們齊讀第3自然段。

     。ㄈ┍痴b2、3自然段。(幻燈24:采用填空提示法)

      我們知道了桂林山水的特點(diǎn)和作者的寫法,咱們?cè)囍潮。生先試背,再齊背。(幻燈25)之后練習(xí)填空。(幻燈26)

     。ㄋ模┰僮x第四自然段。(幻燈27)

      說說你對(duì)桂林山水的感受。

      生1:桂林山水美如畫。

      生2:桂林山水像是一幅連綿不斷的畫卷。

      生3:桂林山水甲天下。

      生4:奇秀險(xiǎn)的山圍繞著靜清綠的水,靜清綠的水倒映著奇秀險(xiǎn)的山,讓人感覺桂林山水如詩如畫。

      生5:真是“舟行碧波上,人在畫中游!

     。ㄎ澹┧枷敫星。

      師:你們喜歡桂林嗎?(喜歡),你除了體會(huì)到作者對(duì)桂林山水的喜愛之情,還體會(huì)到了什么?(作者熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的思想感情。

     。┫旅孀屛覀儙е@些感情再次觀賞《桂林山水》。(邊看邊跟著朗讀)

      四、布置作業(yè)。

      1.背誦《桂林山水》

      2.完成《自主學(xué)語文》

      3、板書設(shè)計(jì):桂林山水甲天下{水:靜 清 綠 山:奇 秀 險(xiǎn)}

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