【精華】識(shí)字教案范文匯總七篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的識(shí)字教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī)，也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過(guò)了解，有很多同學(xué)其實(shí)都已經(jīng)會(huì)讀課文了，因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí)，要求孩子回家后熟讀這一首古詩(shī)。上課的時(shí)候大多數(shù)孩子讀得都很熟練，但是有拖音現(xiàn)象，停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁(yè)數(shù)，就有孩子朗讀起這首簡(jiǎn)單的童謠了。我干脆放手先讓會(huì)讀的小朋友和同桌相互讀一讀，然后，抽查了幾位后進(jìn)的同學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)，孩子提高很快。
學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用，這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。在開(kāi)放性的`閱讀教學(xué)中營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法？出示課件。
二、 文中識(shí)字
下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。
三、 讀帶生字課文片段及句子
請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。
多種方式讀。
指名讀
開(kāi)火車讀，學(xué)生跟讀。
男女賽讀
齊讀
四、 讀詞語(yǔ)
大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
小組賽讀�？纯茨膫�(gè)小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語(yǔ)讀正確。
齊讀。
五、 小組內(nèi)考生字
這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，把他不認(rèn)識(shí)的.生字圈出來(lái)。
六、 交流難記的生字
展臺(tái)出示生字，全班交流識(shí)字方法。
七、 總結(jié)識(shí)字情況
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。
識(shí)字教案 篇3
一、情境導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么地高興��！你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎？
�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩模皂嵨淖詈笠还�(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）
3．師：就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧�。ㄆ囻倎�(lái)）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車票就送給你。
二、導(dǎo)游學(xué)文
1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去；果園里，果樹(shù)開(kāi)花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來(lái)到山上，放眼望去，一根根翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。
2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書(shū)：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見(jiàn)了秧苗和稻田（板書(shū)：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，并把學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。）
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。）
3．師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開(kāi)課本第95頁(yè)，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？
三、學(xué)字學(xué)詞
1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語(yǔ)（出現(xiàn)9個(gè)注音詞語(yǔ)“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚(yú)塘、小溪、竹竿”）。
2．師：把拼音去掉。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀，（詞語(yǔ)變序）小組開(kāi)火車讀。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）
3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來(lái)的浪花上都有一個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)“�！弊�。
2．聽(tīng)大海爺爺說(shuō)關(guān)于“三個(gè)一”的寫(xiě)字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“沙”和“�！弊帧�
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）
五、誦讀課文
1．你最喜愛(ài)哪里的景色？就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。
2．師：讓我們伴著音樂(lè)，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開(kāi)想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然�。ㄅ錁�(lè)齊讀）
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂(lè)邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。）
六、鞏固生字
1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。
2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰(shuí)能最快從卡片中把它找出來(lái)，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
七、拓展創(chuàng)編
1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。
2．師：哪位小詩(shī)人愿意上臺(tái)展示？請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識(shí)字。
3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫(huà)下來(lái)，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
�。ㄗ尡菊n的14個(gè)生字在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見(jiàn)面中鞏固識(shí)字。）
九、情境結(jié)束
師：通過(guò)今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的.生活多么快樂(lè)！就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用響亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧！
配樂(lè)、配動(dòng)作齊讀課文。
點(diǎn)評(píng)：
《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì)，具有下面的特點(diǎn)：
一、新穎巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教者憑借教材，對(duì)文本進(jìn)行了獨(dú)具匠心的再創(chuàng)造。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)韻文的學(xué)習(xí)。接著，在鮮艷的動(dòng)畫(huà)和歡快的音樂(lè)中，在老師聲情并茂的范讀中，把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng)新性。
二、識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合
該課教學(xué)突出識(shí)字重點(diǎn)，重視詞語(yǔ)的教學(xué)。在初讀課文后，就以詞語(yǔ)的形式呈現(xiàn)14個(gè)生字，字不離詞，及時(shí)鞏固。同時(shí)，針對(duì)本課量詞的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法，在識(shí)字學(xué)詞過(guò)程中有機(jī)地穿插寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。采用賽讀、評(píng)讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，力求熟讀成誦。這樣，把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體，突出了語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。
三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)
整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過(guò)買車票、找朋友、看圖說(shuō)話，爭(zhēng)做小詩(shī)人等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生興趣盎然地自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)，觀察表達(dá)，放飛想像。師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛和諧，課堂開(kāi)放而充滿活力。
識(shí)字教案 篇4
【課標(biāo)解讀】
新課堂是充滿活力的生命課堂，學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命智慧的，教學(xué)內(nèi)容是生機(jī)勃勃的
新課堂是學(xué)生自主的操作間，學(xué)生在游戲中感知，在游戲中理解，在游戲中提升，課堂教學(xué)達(dá)到自然的氛圍、自主的活動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)的三自理想境界。
新課堂是學(xué)生生活的
鏡子。本課內(nèi)容體現(xiàn)的是環(huán)境保護(hù)這一現(xiàn)實(shí)主題，極具針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)中加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，從鏡子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
【教材簡(jiǎn)析】
《識(shí)字》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
【學(xué)情認(rèn)識(shí)】
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，要充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，初步掌握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字形寫(xiě)法。
2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
4．激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
【預(yù)設(shè)流程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1．游戲：小朋友們，老師在上小學(xué)的時(shí)候，特別喜歡玩一種游戲，叫拍手歌，你們會(huì)嗎？
誰(shuí)愿意和老師一起做這個(gè)游戲？（指名上臺(tái)與老師合作表演）
謝謝你們把老師又帶回了童年的快樂(lè)時(shí)光，咱們一塊兒來(lái)做這個(gè)游戲吧�。ㄍ篮献鞅硌荩�
2．今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字》也是一首拍手歌，里邊躲著好多可愛(ài)的動(dòng)物呢，讓咱們一起走進(jìn)課文和它們交個(gè)朋友吧！
【游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自然也就很愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)�！�
二、合作互動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞
1．自由地大聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹(shù)葉。
【明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要，這樣可以提高讀的質(zhì)量和效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣�！�
2．美麗的大森林里有一棵神奇的樹(shù)，每張樹(shù)葉還有名字呢！你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？（多媒體課件演示：一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，樹(shù)葉上寫(xiě)有本課帶有拼音的生字）
合作學(xué)習(xí)：
�、虐焉肿x準(zhǔn)確，不會(huì)認(rèn)的字，小組成員間互相幫助。（教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)幫助能力相對(duì)差的學(xué)生。）
�、普羝匆裘弊�，你們還能正確、響亮地叫出生字寶寶的名字嗎？（組長(zhǎng)檢查、反饋→全班齊讀）
【識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。】
�、俏覀兒蜕謱殞毥簧狭伺笥眩鸵肋h(yuǎn)把它們記在自己的心里。你有什么好辦法記住它們嗎？（自由思考→小組內(nèi)交流→小組推介好的識(shí)字方法，集體交流）
【學(xué)生是識(shí)字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進(jìn)小組合作識(shí)字的實(shí)效性�！�
�、仍蹅冋J(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，現(xiàn)在它們回到兒歌里去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（同桌互讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的，幫助糾正；讀得既正確又流利的，給予稱贊。）
【同桌互讀，既檢查課文讀通情況，又有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣。即認(rèn)真傾聽(tīng)、善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣，這兩方面都有利于合作學(xué)習(xí)者之間博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短�！�
三、自主賞讀，朗讀感悟
1．小動(dòng)物們可想跟你們交朋友了呢！看看都有哪些小動(dòng)物正等著咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。
�、抛杂勺x兒歌，拿起筆劃出小動(dòng)物的名字，并讀讀相關(guān)的句子。
�、菩�(dòng)物都有屬于自己的家，它們分別住在哪間屋子里呢？
�、歉鶕�(jù)學(xué)生回答，把小動(dòng)物送入家中：
（若意見(jiàn)有分歧，如學(xué)生對(duì)百靈比較陌生，分不清是鳥(niǎo)類還是獸類時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀兒歌，從兒歌中找答案,相信學(xué)生能從黃鸝百靈唱不休等相關(guān)句子中明白黃鸝的類別。）
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生對(duì)文中的動(dòng)物有了初步的了解，又能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)深入文本，與文本對(duì)話的方法，同時(shí)又是對(duì)本課生字詞的再一次鞏固認(rèn)知】
2．你最喜歡和誰(shuí)交朋友，就去讀一讀寫(xiě)它的句子吧，讀出對(duì)它的喜愛(ài)。（自由讀）
3．我非常喜歡雄鷹，也想來(lái)讀讀寫(xiě)它的句子，行嗎？（范讀：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。邊讀邊表演雄鷹展翅飛翔。然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。）
4．知道老師為什么能讀好嗎？秘訣就是我一邊讀，腦子里就一邊放電影一樣想象句子所描寫(xiě)的畫(huà)面，并配上動(dòng)作。你們也想來(lái)試試嗎？相信你們也能像老師一樣讀得很棒。（學(xué)生再自由讀，想象畫(huà)面，并自由發(fā)揮演一演。）
5．哪一桌好伙伴愿意把你們喜歡的小動(dòng)物，用自己的朗讀，自己的`表演介紹給大家，讓其他小朋友也都喜歡上它？（同桌互相拍手表演→集體評(píng)議、教師點(diǎn)撥）
【兒歌2-小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言風(fēng)格相似，在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師稍加引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在平等、民主、和諧的氛圍中，誦讀文本，感悟語(yǔ)言，積累知識(shí)�！�
6．除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們也很有趣，你能向大家介紹介紹嗎？（同桌合作自編兒歌→集體交流）
【兒童是天生的詩(shī)人，讓學(xué)生由模仿文本語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中引發(fā)想象力，培養(yǎng)了自信心，使他們享受成功的樂(lè)趣。】
四、情境渲染，情感升華
1．多聰明的小朋友啊！森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了。讓我們一起輕輕地，靜靜地走入它們的家。（課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面）
師話外音：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
2．讓我們每個(gè)人用自己的愛(ài)心來(lái)愛(ài)護(hù)我們共同的家園，來(lái)保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧�。S機(jī)板畫(huà)：）
齊讀句子：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。
【畫(huà)面的播放，加上教師語(yǔ)言的渲染，將學(xué)生帶入大自然優(yōu)美、和諧的意境，使他們感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望�！�
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示田字格中本課要寫(xiě)的六個(gè)生字：拍
護(hù)保物雞貓
2．仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都在左邊。）
3．小結(jié)：像這樣偏旁在左邊的字，寫(xiě)的時(shí)候注意要左窄右寬。
4．用已有的寫(xiě)字方法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
�。ǹ纯醋中谓Y(jié)構(gòu)，以及生字在田字格中的位置
描邊描邊記住字形及筆順
寫(xiě)遮住例字，認(rèn)真試寫(xiě)一個(gè)
評(píng)自評(píng)或同桌互評(píng)，發(fā)現(xiàn)不足
寫(xiě)再寫(xiě)一個(gè)，改正不足之處，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步）
【寫(xiě)字訓(xùn)練是二年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)字能力�！�
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
大自然中還有很多各種各樣的動(dòng)物，課后，小朋友們可以跟爸爸媽媽去動(dòng)物園玩一玩，或看看電視《動(dòng)物世界》節(jié)目，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，把新認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友用彩色筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱，制成卡片，讓我們大家一起享受識(shí)字的快樂(lè)。
【生活里有最豐富、最生動(dòng)的教學(xué)資源�？梢哉f(shuō)生活中處處有漢字，處處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，就是要開(kāi)放識(shí)字渠道，拓展識(shí)字空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力、習(xí)慣和興趣。】
識(shí)字教案 篇5
�。ㄒ唬├首x導(dǎo)入
1．教師范讀導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。
2．學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。
�。ǘ┳x中識(shí)字
引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。
�。ㄈw類突破
1．有雨字頭的:霧、霜、霞。
2．有蟲(chóng)字旁的：蝶、蜂。
�。ㄋ模┰诨顒�(dòng)中鞏固識(shí)字
1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。
2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。
3．找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的'朋友多。
�。ㄎ澹┰谧x中鞏固
1．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。
2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
�。┰诜e累詞語(yǔ)中鞏固
1．口頭組詞語(yǔ)。
朝（）蜂（）楊（）
夕（）蝶（）李（）
2．我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，想一想：在這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)？
�。ㄆ撸┰趯�(xiě)中鞏固
要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。
�。ò耍⿺U(kuò)展練習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景） 2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖） 3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)詞串。
1）過(guò)渡
2）借助拼音讀。
1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著讀。
4）圖文對(duì)應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的'名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)） 2、指名讀。全班讀。
四、練說(shuō)話。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說(shuō)。
3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）
二、朗讀課文，自主識(shí)字
1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。
要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、隨意境自主識(shí)字
（一）謎語(yǔ)1
1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
出示多媒體.課件：逐句出示（人-----從-----眾）
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)
�。ǘ┲i語(yǔ)2、3
1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；
想------ 展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）
3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）
1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的'小組質(zhì)疑。
2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3）同法交流謎語(yǔ)3。
5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）
四、指導(dǎo)朗讀
五、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習(xí)寫(xiě)字
1、描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
2、練寫(xiě)。
3、交流。
七、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。
2、收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
【識(shí)字教案】相關(guān)文章：
識(shí)字的教案03-26
《識(shí)字》教案03-07
識(shí)字教案06-23
《識(shí)字3》教案03-13
《識(shí)字1》教案03-07
《識(shí)字2》教案03-03
《識(shí)字一》教案03-05
《識(shí)字6》教案02-25
識(shí)字雪教案11-08
[優(yōu)]識(shí)字教案07-20