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    科學(xué)活動教案

    時間:2024-09-28 12:51:26 教案 我要投稿

    實用的科學(xué)活動教案模板集合9篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼目茖W(xué)活動教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

    實用的科學(xué)活動教案模板集合9篇

    科學(xué)活動教案 篇1

      幼兒園大班科學(xué)教案:第三只眼睛

      活動目標:

      1、能夠在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用,并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、體會運用工具觀察事物的樂趣。

      活動準備:

      1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面,彩色透明紙。

      2、哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。

      活動過程:

      1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。

      ——老師為每個小朋友準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)現(xiàn)。

      ——幼兒嘗試探索。

      ——三塊鏡片樣子一樣嗎?透過三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎?(不一樣,有的放大,有的'縮小,有的不變;顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。)

      ——用哪種鏡片看東西會變?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)

      用哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西會變大)

      用哪種鏡片看東西不變?(邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會不變)

      ——什么時候需要用這三種不同的鏡片?如:老人看書看報時會用放大的鏡片。

      ——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛,能夠幫助我們更好地看東西。

      2、玩各種透鏡。

      ——剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準備了幾種更奇妙的鏡片,你們看看這是什么。(哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)大家都可以去試試看,等會兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

      ——幼兒自由玩各種鏡片。

      ——創(chuàng)設(shè)問題情景:到草地上去觀察螞蟻;看遠處的風(fēng)景;檢查手指甲里的“細菌”。根據(jù)不同的問題情景,幼兒自由選擇各種鏡片分組進行觀察。

      ——交流各自觀察和使用鏡片的情況。

    科學(xué)活動教案 篇2

      【活動目標】

      1.能用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。

      2.會按要求整理活動材料。

      【活動準備】

      1.實物:4個蘋果、3個香蕉、3個梨子。

      2.圖片:4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子。

      3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第31頁。

      【活動過程】

      1.出示水果,引出主題。

      教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個,請幼兒說出他們的.名字。

      教師再拿出3個蘋果、2個香蕉、1個梨子。

      “來了這么多水果寶寶,他們一樣多嗎?”

      2.引導(dǎo)幼兒探索比較多少。

      請幼兒嘗試比較多少。

      教師將4個蘋果、3個香蕉擺到桌子上,請幼兒說一說誰多誰少。

      “你是怎么知道的?”

      教師示范一一對應(yīng)比較多少的方法。

      先將4個蘋果擺成一排,再將3個香蕉一一對應(yīng)擺在蘋果下面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果多、香蕉少。

      同樣的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉和梨子一樣多。

      3.請幼兒給娃娃送水果,比較娃娃和水果誰多誰少。

      為每組幼兒提供4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子的圖片,請幼兒用一一對應(yīng)的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。

      教師加強個別指導(dǎo),對于能力情的幼兒通過適當(dāng)增加圖片數(shù)量的方式增加挑戰(zhàn)性。

    科學(xué)活動教案 篇3

      一、活動目標

      1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。

      2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

      3.體驗科學(xué)游戲的快樂。

      二、活動準備

      1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。

      2.相同質(zhì)地大小的紙若干張。

      3.幼兒用記錄單人手一張,教師隨堂記錄單一張。

      三、活動過程

      一、以問題導(dǎo)入主題,引起幼兒設(shè)想。

      1.用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠?(讓幼兒說出自己的辦法。)

      2.教師肯定幼兒提出的各種辦法,鼓勵幼兒思考還需要什么工具。

      二、幼兒操作并記錄。

      1.出示幾種物品,“老師這兒有一些物品,看看你能用得上嗎?

      2.大家站在同一條線上,第一次嘗試!罢l的紙跑得遠?怎么能記錄他的紙跑到了這個位置?”“你用的什么方法?這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢?把你剛才使用的'方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠?”

      3.第二次嘗試!罢l的紙超過了這個距離?(做個記號)你用了什么方法?你怎么會想到使用這個物品呢?再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠,就將這種方法記錄下來。”

      4.幼兒自由嘗試,教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。

      三、評選出讓紙跑得最遠的方法,并引導(dǎo)幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠?

    科學(xué)活動教案 篇4

      目標:

      1.認識幾種常見的蘿卜,知道蘿卜的外形特征。

      2、通過觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu),知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣,有的不一樣。

      3、初步了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛吃蔬菜的習(xí)慣。

      準備:

      1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長環(huán)境,并嘗試拔蘿卜。

      2、幾種常見的實物蘿卜、PPT課件。

      3、盤子、牙簽、蘿卜丁若干。

      過程:

      一、出示蘿卜實物,幼兒感知。

      ——昨天,我們一起去蘿卜地里拔蘿卜,拔出來的是什么蘿卜?白蘿卜是長在哪里的?今天,老師也給你們帶來了一個白蘿卜,白蘿卜上面是什么?(綠綠的葉子)下面是它的身體,這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么?(根)

      ——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。(幼兒通過摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處)

      ——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁,比較兩種蘿卜的不同。

      ——白蘿卜的味道比較辣,平時大家都會把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等(逐一出示PPT圖片)蘿卜很有營養(yǎng),對小朋友的身體健康很有好處。引導(dǎo)幼兒愛吃蘿卜,養(yǎng)成從小不挑食的'好習(xí)慣。

      二、出示PPT,認識各種各樣的蘿卜。

      ——除了這兩種蘿卜,你還認識什么不一樣的蘿卜?(逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜)

      三、觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

      ——根據(jù)蘿卜的外皮,啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的,哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。

      ——觀察PPT圖片,比較皮肉的顏色

    科學(xué)活動教案 篇5

      活動目標

      1. 通過親身體驗,進一步認識水的重要性,懂得要節(jié)約用水。

      2. 通過討論面對的具體問題,發(fā)展初步的解決問題的意識。

      3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      活動準備

      1. 在戶外進行玩沙、玩泥的活動,或是在室內(nèi)進行顏色游戲。

      2. 將活動室的水閘關(guān)閉。

      活動過程

      1. 要洗手,卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時,讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便,進而引發(fā)對水的重要性的認識與討論。

      2. 洗手后, 與幼兒討論如果沒有水會怎樣, 會對我們的生活有什么影響,進一步認識水的重要性。

      3. 引導(dǎo)幼兒說出水的用途,老師總結(jié):水對我們?nèi)粘I詈苤匾,沒有水會嚴重影響我們的生活,引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。

      4. 老師利用假設(shè)性的問題引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒思考解決問題的辦法,例如:

      如果吃午點前沒有水洗手怎么辦?

      如果沒有水洗衣服怎么辦?

      如果沒有水澆花怎么辦?

      5. 引導(dǎo)幼兒討論,我們可以怎樣節(jié)約用水。

      活動評價

      1. 能說出水的'用途與重要性。

      2. 愿意想辦法解決問題。

      活動建議

      由于幼兒的年齡較小,在討論節(jié)約用水的問題上,一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如:洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。

      與家庭合作,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣,使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固,在家園一致的努力下,使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。

      活動反思

      新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

    科學(xué)活動教案 篇6

      活動目標

      1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗探究的樂趣。

      2、探索讓紙盒懸空最多的方法。

      重難點

      探索讓紙盒懸空最多的方法。

      活動準備

      自制紙盒娃娃、輔助材料:鐵塊、木塊、塑料

      活動過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

      出示紙盒娃娃,引題:有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會成功,(教師操作)

      師:啊,成功了。老師的紙盒娃娃成功了,你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。

      二、幼兒探索,發(fā)現(xiàn)紙盒的'懸空現(xiàn)象

      1、設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

      2、幼兒探索

      3、交流:你是怎么讓他懸空的?

      三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法

      1、設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

      2、幼兒探索

      3、交流:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

      四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象

      1、設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      2、幼兒探索、記錄

      3、交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄔ诘谌翁剿髦斜容^借助不同材料后的懸空現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

    科學(xué)活動教案 篇7

      教學(xué)設(shè)計意圖:

      小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展。我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

      活動目標:

      1、聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

      2、在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,制造和體驗美妙的大自然之聲。

      3、體驗明顯的季節(jié)特征。

      4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

      5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動準備:

      1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。

      2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

      活動過程:

      一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

      1、教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達。

      師:你聽到了什么聲音?

      師:你在什么時候也聽到過這個聲音?

      師:夏天里,你還聽到過什么聲音?

      2、師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

     。ㄎ觯豪子曷、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入,引發(fā)幼兒,在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)

      二、探索、創(chuàng)造夏之聲

      1、用教師提供的材料制造聲音。

      師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。

      師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

      2、分享制造聲音的不同方法。

      師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

      師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

      師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

     。ɡ纾簝蓚幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀!保

      3、再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

      師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

      4、大膽表達自己的聯(lián)想。

      師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

      師:這種聲音像什么?

     。ɡ纾河械挠變河醚b滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

      師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

     。ㄎ觯哼@一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

      三、夏之聲音樂會

      1、欣賞散文《夏天的聲音》。

      師:有一篇好聽的'散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

      (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

      2、在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗自然之聲的美妙。

      師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

      師:我們來開個音樂會吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。

      3、師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

      活動反思:

      小班孩子的好奇心很強,求知欲也很強。在活動中,我為孩子們準備了許多能發(fā)出不同聲音的材料,孩子們探索欲望很濃,在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音,抓住了孩子們的興趣。個別孩子參與不太積極,還沒有完全融入到活動中來,主要是積極性與主動性有差距,還需教師與家長的積極配合,共同促進孩子進步。

    科學(xué)活動教案 篇8

      活動目標:

      1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

      3、喜歡參加科學(xué)探索活動,體驗成功的快樂;顒訙蕚洌悍独〕2個;事先畫好的小丑的圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個;幼兒記錄表、筆、黑板等

      活動過程:

      1、出示小丑,引起幼兒探索的興趣,發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。

     。1)、出示雙面范例小丑

      “你們看過小丑表演嗎?我這兒有個小丑,他會表演倒立,想不想看?”

      提問:“為什么小丑能倒立?你們的小丑會嗎?你們也來試試看,讓你們的小丑也倒立!庇變哼M行嘗試。

     。2)、師幼2種小丑進行比較

      “為什么我的小丑能倒立,而你們的小丑倒立不起來呢?”

     。3)、幼兒用硬幣進行嘗試

      “小筐里有一些硬幣,你們?nèi)ピ囈辉,看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立!保ㄍ瑫r用單面范例小丑提示硬幣的貼法:雙面膠貼硬幣,貼在小丑的背面)

     。4)、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

      “你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的?”

      “為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢?為什么在別的地方貼就不能呢?為什么要貼2個硬幣呢?”

      :只有在小丑的手部貼2個一樣重的硬幣,小丑身體才能平衡,就能倒立了。

      (5)、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。

     。病⒉孪氩⒂涗涍有哪些材料能使小丑倒立起來

     。ǎ保l(fā)幼兒討論

      “除了用硬幣,還有什么材料能使小丑也倒立起來呢?”

     。ǎ玻、幼兒進行猜想并記錄(簡單的介紹記錄表):

      “小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾,我們來猜一猜,哪些材料能使小丑倒立起來,并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面,可以的就打‘√’,不可以的就打‘x’!

     。场⒂變簩嶒,探索還有哪些材料能使小丑倒立起來

     。ǎ保、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試,并做記錄

      “猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試,看看哪些材料也能使小丑倒立起來,試好后記錄在表格的‘小手’后面,可以的打‘√’,不可以的就打‘x’。注意:每次只用一種材料進行實驗!保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫,在小丑的手部貼上雙面膠,每次試一種就做一次記錄,然后再試其他的材料。)

      (2)、討論實驗記錄的結(jié)果,將幼兒的記錄表貼在黑板上:

      “為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立,而雪花插片、回形針不可以呢?”

     。哼@4種材料是不一樣的,吸鐵石和文件夾重一點,所以能使小丑倒立,回形針、雪花插片輕一點,小丑就倒立不起來了。

      經(jīng)驗擴展:我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立?

      科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容

      科學(xué)小制作活動是我園多年來研究的一項課題,由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項。科學(xué)活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望,生成了這節(jié)探索實驗活動。在研究制作過程中,我發(fā)現(xiàn),開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動,似乎缺少難度和探索含量,所以,把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動,將制作內(nèi)容成為了活動的一部分,讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在,這對孩子來說,還是有一定挑戰(zhàn)性的,孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。

      《會倒立的小丑》的活動目標:

      1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象;

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法;

      3、喜歡參加科學(xué)探索活動,體驗成功的快樂。

      我是從認知、能力和情感三個方面來制定活動目標,活動中的重點和難點是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象,幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因為平衡的原理,所以我將其設(shè)為活動的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞,在我們研究過程中,還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師,從他那兒了解到,小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān),但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度,他們也不宜掌握這些比較深奧的`物理名詞,所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中,發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗,而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉,繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標二提出。目標三其實就是活動所要達到的情感要求,孩子本身是喜歡科學(xué)活動的,所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體驗科學(xué)活動的快樂這一目的。

      貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑,由于原理上的要求必須是同一式樣的,所以老師在之前要準備好初步的輪廓和樣子,孩子再進行涂色和裝飾。除此之外,孩子還要有撕貼雙面膠的技能等,這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料(雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵)作為實驗中內(nèi)容,因為它們是相對輕和重的兩類物體,可以比較明顯的進行區(qū)別,本來也想選擇更多的材料,但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響,甚至涉及到實驗結(jié)果,所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。

      活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因,我設(shè)計了3個環(huán)節(jié),以層層遞進的方法使幼兒從操作中去感知,發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了,也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進行比較,再探索,發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進行猜想并記錄,哪些材料可以幫助小丑倒立;第三個環(huán)節(jié)進行實驗并記錄,哪些材料真正地能使小丑倒立,比較實驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié),將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成,使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性,孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣,很快看到實驗的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料,在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象,并在實驗中體驗到成功的快樂,同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

      我認為,這節(jié)科學(xué)活動不僅滿足了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望,還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結(jié)果的能力。當(dāng)然,在活動中也存在一些遺憾,老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限;在第一環(huán)節(jié)的探索中,老師如能更好地進行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn),幼兒的探究再多一些,效果可能會更好。以后,我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動,圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料,小丑還會倒立嗎?”等等問題,讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的秘密,讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué),愛問為什么的“小小科學(xué)家”。

    科學(xué)活動教案 篇9

      一、活動目標

       1、知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。

      2、在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

      3、樂意參加常識探索活動,并學(xué)會在生活中主動探索。

      二、活動準備

      1、易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

      2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

      3、錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。

      三、活動過程

       1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

      2、通過聽聽、看看來進行觀察。

     、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒(幼兒食品)對聲音進行模仿。

     、诮處煋u一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)

     、劢處熣故尽绊憽,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

     、芙處煂⒘硗鈨芍灰桌薹謩e搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。

     、蓍_易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

      ⑥小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

      3、通過親身操作進一步感知輕和響。

     、俳處熞龑(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?

      ②教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的`,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。

      ③幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

     、芙處煓z查,糾正。

      4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

     、俾犚魳芬槐,區(qū)分響的一段和輕的一段。

     、谟變汉徒處熞黄鸶鶕(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

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