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    少年閏土教案

    時間:2024-10-04 22:05:52 教案 我要投稿

    關(guān)于少年閏土教案模板匯總9篇

      作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的少年閏土教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于少年閏土教案模板匯總9篇

    少年閏土教案 篇1

      一、初讀課文,認識特點

      二、直入重點,理解“知識豐富”

     。ㄒ唬┱摇笆虑椤,理解“知識豐富”之一--知道得“多”

      1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識豐富”。)

      2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”?(找出6-16自然段)

      3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”?

     。ā把┑夭而B”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)

      4.“無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他“知識豐富”。)

      5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。

      (二)品詞句,理解“知識豐富”之二--知道得“詳細”

      1.再仔細讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

      2.討論匯報。

      “雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的`過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉……

      “看瓜刺猹”。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……

      3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細。∵@對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”,你又悟出了什么?

      (閏土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細,這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。)

     。ㄈw會“三個不知道”,理解“知識豐富”之三--以“少”襯“多”

      1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達出來的?(我和閏土的對話)

      2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子,并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

      3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細,所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)

      4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,還寫了什么?

     。ㄗ寣W(xué)生找出“我”三個“不知道”的自然段)

      5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了“我”的什么特點?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

      6.再仔細讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。

      出示:“我并不知道”的是什么?

      “我素不知道”的是什么?

      “我所不知道”的是什么?

     。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)

      7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫“我”的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強對比,以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個方面。)

      8.小結(jié)并引入下課時。

      評析

      本課時教學(xué),有以下幾個特點:1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點,重其所重,運用多種方式,讓學(xué)生理解“知識豐富”,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解“知識豐富”時,從知道得“多”到知道得“詳細”,再體會“三個不知道”,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機地結(jié)合重點詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實;3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細的找,認真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點撥,使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

    少年閏土教案 篇2

      教學(xué)目標

      1.繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

      2.學(xué)會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。

      3.理解含義深刻句子的意思。

      4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。

      5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。

      教學(xué)重點

      認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。教學(xué)難點 認識詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的`中心思想。

      第一課時

      教學(xué)目標

      初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。

      教學(xué)過程

      一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題! 2.生輕讀課文,要求按注音讀準生字,劃出不懂的詞語! 3.討論分段。

      二、1.抽讀課后題1(1)。 提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?  (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍,金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

      二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)三:熟讀第-自然段,抽背,同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。

      第二課時

      教學(xué)目標:

      學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

      教學(xué)過程

      一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

      二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外貌特點的語句。

      (“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同 討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫,并在黑板一側(cè)作副板書:       外貌     特點       紫色的圓臉  生活特點       頭戴小氈帽  地方特點

      套一個銀項圈 時代特點,齊讀這句話,深入體會閏土的外貌特點描寫。提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

      三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事。  2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思!3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智,板書。)因為這件事給作者的印象最深刻,所以詳細寫,板書。

      4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點? (聰明能于。板書。)

      5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細還是簡略:反映了人物什么品質(zhì)特點? (師生討論后板書:見多識廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。

      四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫?

      1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識貧乏”)。

    少年閏土教案 篇3

      教學(xué)目標:

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、理解含義深刻的句子的意思。

      3、能寫一段“我”的外貌描寫。

      4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

      教學(xué)重點:

      朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

      教學(xué)難點:

      理解“他們不知道……四角的天空。”

      教學(xué)時間:兩課時

      課前準備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標:

      1、能正確、流利地朗讀課文

      2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

      教學(xué)重點:

      朗讀說話訓(xùn)練

      教學(xué)難點:

      有感情地朗讀課文

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,介紹人物

      這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

      二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

      1、自主讀書

      2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍

      生字、新詞可利用工具書解決。

      (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

      3、 匯報交流

      (1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

      如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

      (2) 提出學(xué)習(xí)中的`疑難問題。

      4、 再讀釋疑

      請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

      (個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)

      三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

      1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

      6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

      (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

      第二課時

      教學(xué)目標:

      1、 理解含義深刻的句子的意思。

      2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

      教學(xué)重點:

      “我”的外貌描寫。

      教學(xué)難點:

      理解“他們不知道……四角的天空!

      教學(xué)過程:

      一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

      啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

      1、稀奇的事是指什么事?

      2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

      3、朗讀、評價

      二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

      他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

      ①句子中你有哪些地方不懂?

     、凇八麄兒臀摇敝刚l?“四角的天空”指什么?

     、鄢鍪荆洪c土在海邊時,我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

      三、展開想象,寫寫“我”的外貌

      “我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。

      1、 學(xué)生練寫。

      2、同學(xué)互相交流。

      3、評講,修改自己寫的句子

      四、課文拓展

      朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

      五、選擇性作業(yè):

      1、用一段話寫一個人的外貌,要寫出這個人的特點。

      2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動作,想象一下閏土的內(nèi)心活動,用一段話寫出來。

      板書設(shè)計:

      20少年閏土

      記憶 瓜地少年(懷念)

      紫色圓臉

      相見 頭戴氈帽 (歡喜)

      頸套項圈 知識豐富

      雪地捕鳥

      海邊拾貝 聰明能干

      相處 (欽佩)

      看瓜刺猹 活潑可愛

      沙地觀魚

      不肯出門(難過)

      分別 托帶禮物

    少年閏土教案 篇4

      教學(xué)目標

      1.運用已掌握的識字方法自主識字,掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

      2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子,了解閏土這個人物的特點。

      4.理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

      5.用較快的速度閱讀課文。

      教學(xué)重點

      有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,了解閏土這個人物的特點。

      教學(xué)難點

      理解文中含義深刻的句子。

      教學(xué)準備

      1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

      2.本課相關(guān)字詞、重點段落字幕。

      3.相關(guān)樂曲。

      教學(xué)時數(shù)

      2課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感

     。ǔ鍪静鍒D,配上音樂)教師深情敘述:有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

      1.初次見面,這位少年給你留下什么印象?(學(xué)生發(fā)表看法)

      2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。(板書課題)讓我們一起來和他打個招呼吧!(齊讀課題)

      二、快速讀文,整體感知

      1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他?我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的速度默讀課文,注意讀準生字新詞,看看課文先寫什么,接著又寫了什么,然后寫什么,最后又寫了什么。

      2.學(xué)生默讀課文。

      3.檢查生字新詞。

     。1)讀一讀,并口頭組詞:

      閏rùn胯kuà匾biǎn獾hu。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ

     。2)給下面的詞語找正確的解釋,連線:

      詞語:其間無端素不知道如許希奇單知道

      詞義:只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

      4.理清課文內(nèi)容。(板書:回憶→初識→相處→離別)

      三、再讀課文,感悟形象

      1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,你印象最深、最感興趣的是什么?為什么?

      2.集體交流。

      3.這四部分中,哪部分寫得最詳細?(“相處”)

      4.我們先來學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起,總有說不完的話,聊不完的.事,F(xiàn)在就請同學(xué)們先把閏土和“我”的對話找出來,讀一讀,讀準字音,讀順句子。看看你能從他們的對話中讀出哪些有意思的事。

      5.學(xué)生自由找、畫,自讀感興趣的段落,然后與其他同學(xué)交流。

      6.集體交流。

     。1)學(xué)生讀自己感興趣的段落,并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補充。說完一件事,教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請其他同學(xué)匯報。教師注意傾聽學(xué)生匯報,適時引導(dǎo)、提問。

     。2)教師小結(jié)。

    少年閏土教案 篇5

      教學(xué)目標:

      1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

      2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

      3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

      4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

      5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

      教學(xué)重點、難點:

      通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

      教學(xué)時間:

      兩課時

      第一課時

      一、展示圖片,引出閏土

      1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

      2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

      二、整體感知,初識閏土

      1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

      2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。

      3.歸納出對閏土的'總體印象,回扣“啊”字。

      三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

      1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

      2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

      (1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

      (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

      3.用上“啊”說說對閏土的感受。

      4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

      5.同桌分角色朗讀、指名讀。

      四、多元解析,記住閏土

      1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

      (1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

      (2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

      2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

      五、拓展延伸,再識閏土

      1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

      2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

      一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

      這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

      我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

      “阿!閏土哥,--你來了?......”

      我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

      他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

      “老爺......”

      我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

      1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

      2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

      六、小結(jié)全課,升華認識

      師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

    少年閏土教案 篇6

      【教學(xué)目標】

      1、有感情地朗讀課文。

      2、通過閏土的外貌、動作、語言,體會閏土這個人物的特點。

      3、理解含義深刻的句子,體會“我”的思想感情。

      【課 時】二~三課時完成。

      【教學(xué)方法】“三步閱讀教學(xué)法”。

      一、 導(dǎo)入

      昨天,我們認識了這么一位山野老農(nóng),他面對惡劣的自然條件,義無反顧地投身到植樹

      造林中,15年如一日,在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己的人生價值,造福于子孫后代!

      今天,我們要去結(jié)識一位和我們的年紀差不多的少年,那就是魯迅先生筆下的——

      少年閏土(學(xué)生齊讀,教師板書)

      二、 初讀

      請大家打開課本76頁,默讀17課:《少年閏土》。解決以下幾個問題(出示“初讀”目

      標)——

      1、 聯(lián)系上下文,把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。

      其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道

      2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

      3、 畫出描寫閏土外貌的語句。

      4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

      (學(xué)生邊讀,教師邊提示:這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,寫于1921年。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,大家一邊讀,一邊尋找這些詞語,用鉛筆畫一畫,并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)

      交流一:學(xué)生說一說詞語替換,教師相機補充。

      【其間——其中, 便是——就是, 仿佛——差不多, 好容易——不容易, 熟識——熟悉, 無端地——沒有原因地, 素不知道——向來、從來不知道, 如許——如此,像這樣, 先前——以前, 單知道——只知道!

      交流二:“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子):主仆關(guān)系。

      “忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)

      交流三:舉手示意。

      交流四:雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機板書)

      三、 精讀

      過渡:通過初讀課文,我們初步認識了閏土,閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細閱讀課文——(出示“精讀”目標)

      1、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?

      2、 “我”為什么喜歡閏土?

      3、 精讀自己喜歡的事,把你的體會與大家分享。

      4、 給“我”印象最深的是哪件事?

      交流一:出示句子——紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……

      【誰來說說閏土的外貌有什么特點?

      (1)引導(dǎo):蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)

      (2)引導(dǎo): “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)

      疑問:閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

      交流二:(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。(板書:希奇)

      交流三:雪地捕鳥

      (1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)

      (2) 齊讀“雪地捕鳥”部分

      (3) 標注出表示捕鳥動作的詞語:掃出——支起——撒下——一拉(相機板畫、板書)

      (4) 追問:從“捕鳥動作”中,你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)

      交流四:看瓜刺猹

      (1) 自由回答原因。

      (2) 男女生對話朗讀(女生:“我”;男生:閏土)

      (3) 標出表示“看瓜刺猹”動作的詞語,完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)

      月亮地下,你( 地)聽,啦啦地響了,猹在( 地)咬瓜了,你便( 地)

      捏了胡叉,輕輕地走去……

      (4) 體會當(dāng)時的情景。(緊張、驚險、刺激)

      (5) 指名回答:“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)

      走到了,看見猹了,你便( 地)刺。……【在“動詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞:靜

      靜 偷偷 悄悄 狠狠】

      (6) 從“看瓜刺猹動作”中,你體會到閏土是位什么樣的少年?——機智勇敢(板書)

      過渡: 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,對“我”來說,是那么神秘,那么好奇。閏土的

      一番介紹,清晰地留存在“我”的記憶中!翱垂洗题钡漠嬅,深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

      【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。

      提示:作者先寫什么,接著寫什么,最后又寫什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

      什么樣的天空,(深藍的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。(抓住了這幾種不同色彩的.景物特征)

      【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,讀出看瓜刺猹的刺激。語氣:稀奇;語速:前一句(稍慢);后兩句:(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

      交流五:(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣、生活豐富多彩。

      寫作特點:詳略得當(dāng)。

      四、 研讀

      通過前面的閱讀理解與交流感悟,我們認識了一個活潑可愛、聰明能干、機智勇敢、

      見識豐富的海邊農(nóng)村少年。

      課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時的內(nèi)心感受?請大家進一步閱讀課文……(出示研讀目標)

      “他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

      交流一:從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼。

      交流二:從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

      交流三:

      (1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

      (2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少)

      (相機板書)羨慕 佩服 向往

      板書設(shè)計:

      少年閏土

      “我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

      羨慕 雪地捕鳥 聰明能干

      看瓜刺猹 機智勇敢

      佩服 希奇

      海邊拾貝 見多識廣

      向往 看跳魚兒 生活豐富

    少年閏土教案 篇7

      一、教材解析:本文出自人教版語文六年級上冊第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時自由生活的向往。

      二、教學(xué)目標

      1、知識目標:學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準確地朗讀課文;背誦第一自然段。

      2、過程目標:正確理解文章重點語句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

      3、情感與態(tài)度目標:感受少年閏土作為一個農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對閏土這個年少好友的特殊感情;學(xué)會尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

      三、教學(xué)重難點

      1、教學(xué)重點:

      分析少年閏土的人物形象;體會并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達作用。

      2、教學(xué)難點:

      學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高強上的四角天空”等深刻含義的句子。

      四、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進這樣一位可愛的少年,來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

      (二)新課講解

      1、初讀課文,整體感知

      (1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

      (2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

      (少年時,我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)

      (3)作者運用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

      (主要是通過外貌描寫、動作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

      2、精讀課文,詳細解讀

      (1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點?文章開頭寫這件事有什么作用?

      (第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

      (2)一般情況下,我們認識一個人了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?對,是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:

      (紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

      銀項圈——閏土的父親對他很疼愛。)

      (3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡,有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

      (閏土其貌不揚,但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對我來說是和新奇的,讓我感到很多的樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時才能補,說明他經(jīng)驗豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)

      (3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高強上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的.“我”和閏土相比到底誰的知識更多?作者為什么這么說?

      (我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學(xué)習(xí),書本知識豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識廣,社會閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因為在作者生活的晚晴時代,階級觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

      3、小結(jié)和作業(yè)

      (1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實事件,這些事生動形象地表現(xiàn)了閏土確實是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

      (2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

    少年閏土教案 篇8

      【教學(xué)目標】

      1、認知目標:

      理解課文內(nèi)容,認真體會含義深刻的句子。

      2、能力目標:

      快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

     。场⑶楦心繕耍

      體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

      【重點分析】

      了解人物的特點,理解含義深刻的句子。

      【教學(xué)媒體】

     。、硬件媒體:

      計算機、錄音機。

      2、軟件媒體:

      文字、圖形、音樂。

      【教學(xué)過程】

      一、邊導(dǎo)入新課邊板書

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

      板書:

      少年閏土

      二、學(xué)習(xí)第三段

     。、小組學(xué)習(xí):

     、 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

     、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?

     。病⒂懻摻涣。

     。、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

      三、學(xué)習(xí)第四段

     。、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

      學(xué)習(xí)方法:

     、 勾動詞,做動作。

     、 查閱資料。

     、 有感情朗讀。

     、 想象畫面。

      ⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。

     。、小組學(xué)習(xí):

     、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

     、 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

     、 你怎么理第14自然段。

      3、全班匯報,根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

     。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新,學(xué)習(xí)時注意體會。)

     、 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞),體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

      板書:

      掃、支、撒、拉

     、 小結(jié):

      閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準備,捕到鳥嫻熟的動作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?

     、 請你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀,用自豪的語氣強調(diào)見識廣。

      過度:

      冬天下雪時,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)

      4、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:

      ⑴ 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗!澳蟆庇玫暮茫笤谑种芯挽`活,就能隨時刺到猹!翱吹解,你變刺”動作快,不猶豫,說明他勇敢。

      ⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評改后再讀。

      ⑶ 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

      過渡:

      潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。

      閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀繋熒鷮Υ稹?/p>

     。、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

      “啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?

      板書:

      羨慕 佩服

      6、理解含義深刻的.句子。

      ⑴ 出示第16自然段:

      啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時,它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

     、 小組討論、交流:

     、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?

      (富家子弟。)

     、 “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?

     。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

     、 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情?

     。▽﹂c土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

      四、學(xué)習(xí)第五段

      過渡:

      正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了,這時,“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

     。、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。

     。、看第二幅插圖,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。

     。场⒁园鍟鵀榫索總結(jié)全文:

      從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時,“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

     。、指名讀三、四、五段。

      五、選擇自己喜歡的段落朗讀

      六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

     。、反饋質(zhì)疑。

     。、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。

      七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

     。薄嫵雒鑼戦c土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會特點:

      第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

     。、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。

      3、抓特點,不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

      4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。

      八、布置作業(yè)

     。、用一段話描寫一個人的外貌。

     。、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

      【板書設(shè)計】

      雪天捕鳥

      少年閏土 夏日拾貝聰明

      月夜刺猹勇敢

      潮汛看魚見識廣

    少年閏土教案 篇9

      一、初讀課文,認識特點

      二、直入重點,理解“知識豐富”

      1、找“事情”,理解“知識豐富”之一──知道得“多”:

     、 師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?

      (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識豐富”。)

     、 輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”?

      (找出6~16自然段。)

      ⑶ 快速讀這一部分,思考:

      這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”?

      (“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)

      (閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)

      ⑷ “無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?

      (多;閏土知道的事情多,說明他“知識豐富”。)

      ⑸ 小結(jié):

      從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。

      2、品詞句,理解“知識豐富”之二──知道得“詳細”:

     、 再仔細讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

     、 討論匯報:

      “雪地捕鳥”:

      閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉……

      “看瓜刺猹”:

      繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……

     、 剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細啊!這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”,你又悟出了什么?

      (閏土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細,這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。)

      三、體會“三個不知道”,理解“知識豐富”之三──以“少”襯“多”

      1、快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達出來的`?

      (我和閏土的對話。)

      2、請大家找一找“我”和閏土的對話句子,并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

      3、因為閏土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細,所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

      (運用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)

      4、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,還寫了什么?

      (讓學(xué)生找出“我”三個“不知道”的自然段。)

      5、請大家朗讀這三個自然段,思考:

      這三個自然段反映了“我”的什么特點?

      (見識很少。)

      你是從哪些詞句中看出來的?

      (“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

      6、再仔細讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。

      出示:

      “我并不知道”的是什么?

      “我素不知道”的是什么?

      “我所不知道”的是什么?

      (在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)

      7、師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫“我”的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?

      (加強對比,以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個方面。)

      8、小結(jié)并引入下課時。

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