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    識(shí)字教案

    時(shí)間:2024-07-16 19:22:55 教案 我要投稿

    實(shí)用的識(shí)字教案模板集合七篇

      作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的識(shí)字教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實(shí)用的識(shí)字教案模板集合七篇

    識(shí)字教案 篇1

      一、識(shí)字寫(xiě)字

     。、語(yǔ)境認(rèn)讀:

      讓學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

     。、采用多種方式識(shí)記字形。如,用換偏旁的方法識(shí)記(拉──泣、搖──遙、澡──操);用加偏旁的方法識(shí)記(寸──尋、良──食、建──。。

     。、鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字:

     、沤M詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

     、七w移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字,讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過(guò)的生字。

     、钦f(shuō)話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話,讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

     。、指導(dǎo)寫(xiě)字:

      書(shū)寫(xiě)前,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的八個(gè)字,先找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字和不容易寫(xiě)好的字,在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。容易寫(xiě)錯(cuò)的字有:哭(少點(diǎn))、食(最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺)、體(少橫)。記憶易錯(cuò)字,可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,如,一只小狗兩張嘴(哭)。比較難寫(xiě)好的字是操、場(chǎng)。操字的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊寫(xiě)好,而寫(xiě)好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫(xiě)好。寫(xiě)品時(shí),三個(gè)口要小而扁,要給下面的木字留出位置。場(chǎng)字的'書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫(xiě)好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。

      二、朗讀感悟

      教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

     。薄⒆x通課文,整體把握課文內(nèi)容。

      程序:范讀:正字正音,讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

      自由讀:熟悉課文,要求讀正確,讀通順,并讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

      復(fù)述:用自己的話來(lái)敘述課文的大致內(nèi)容。

     。病⒗首x指導(dǎo):

      詩(shī)歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化,隨著情感的變化起伏,朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是,重在感悟,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

      這首詩(shī)的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn):

      一是每段的句式相對(duì)一致,朗讀時(shí)卻不能一樣,應(yīng)該有一定的變化。

      二是各段所描繪的對(duì)象不同,朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

      突破難點(diǎn)的方法,最好是通過(guò)老師的范讀來(lái)感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

     、偶偃缥矣幸恢ВR良的神筆。

      這句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

      讀第一次時(shí),起音舒緩一些,停頓長(zhǎng)一點(diǎn),造成一定的懸念。

      讀第二次時(shí),語(yǔ)速加快,形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

      讀第三次時(shí),重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆,意思是下面講的事更重要。

      讀第四次時(shí),聲音由重到輕,語(yǔ)速由快到慢。

     、飘(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)畫(huà)許多好吃的谷粒畫(huà)一雙好腿。

      讀這些語(yǔ)句時(shí),感情也不一樣。第一個(gè)是興奮,第二個(gè)是喜悅,第三個(gè)是沉重。

     。、讀熟課文,背誦課文。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      課文最后一段,沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么,可讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,說(shuō)或?qū)懸欢卧?shī)歌,還可以用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

    識(shí)字教案 篇2

      課前透視

      《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

      二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

      3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。

      教學(xué)重點(diǎn)

      讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書(shū)寫(xiě)

      準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

      信息資料

      1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

      2、收集拍手歌

      教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家

      表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?

     。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。)

      2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

     。▎l(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)

      對(duì)話平臺(tái)

      自讀

      1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。

      2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。

      3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。

      4、小組互助認(rèn)讀生字。

      (識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)

      指讀

      1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。

      2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

     。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)

      朗讀

      1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

      2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。

      ---------------------------

     。ê险垩喉崱⒐(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)

      演讀

      分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

     。ㄗプ和瘣(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的`心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書(shū)興趣,鞏固讀書(shū)成果。)

      寫(xiě)字

      1、出示要寫(xiě)的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě),書(shū)空。

      2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

      3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住。

      4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

      5、組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

     。ㄍ怀鲋攸c(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)

      第二課時(shí)

      對(duì)話平臺(tái)

      導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ),引入新課。)

      誦讀

      1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

      2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)學(xué)的更快。

      3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。

      4、同桌邊拍手邊背誦

     。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

      研讀

      1、齊讀課文,交流讀書(shū)收獲。

      2、小組派代表說(shuō)一說(shuō),讀了課文有什么感受。

     。ㄍ诰?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)

      練習(xí)

      出示課后“我會(huì)填”

      1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。

      2、自主組詞、填空。

      3、想想這種類(lèi)型的練習(xí),你還能編出幾題?

      (這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)

      寫(xiě)字

      1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

      2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)

      3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書(shū)字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

      4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。

      ---------------------------

      實(shí)踐

      1、根據(jù)小伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。

      2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

     。ǔ浞滞诰?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語(yǔ)文積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)

    識(shí)字教案 篇3

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字,仔細(xì)觀察圖畫(huà),借助圖上描繪的事物去理解字詞。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、看圖導(dǎo)入

      小朋友們,請(qǐng)大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?今天我們就一塊到大

      自然中去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?

      二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞

      1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?

      2.星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲(chóng)的

      標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢?

      三、讀準(zhǔn)字音,歸類(lèi)讀詞

      3.小組讀。齊讀。

      1,學(xué)生自讀,出示生字詞。

      2.認(rèn)讀生字、正音。

      4.用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴(kuò)詞。

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1.學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書(shū)空。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo):

      集:

      采:

      3.教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅,仿影寫(xiě)生字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

      1.讀生字、新詞卡片。

      2.書(shū)空“采”、“采”的筆順。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

      1.假日里,同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)?

      2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

      指名認(rèn)讀、正音。

      3.理解詞義。

      ⑴出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類(lèi)很多,各種各樣,也非常的漂

      亮。

     、啤绑啊庇纸小膀序小,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,

      而是通過(guò)翅膀的`磨擦產(chǎn)生的。

      ⑶哪些小朋友捉過(guò)蜻蜓?它是益蟲(chóng),能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。

      三、誦讀韻文

      1.歸類(lèi)讀韻文。

      2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。

      3.背誦課文,邊背邊想像。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

      2.學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。

      3.記憶字形。

      板書(shū):牛、螞、蟻

      教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫(huà),借助圖上描繪的事物去理解字詞。

    識(shí)字教案 篇4

      【教學(xué)內(nèi)容】本課10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字;“斤、折”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

      【教學(xué)內(nèi)容】1、會(huì)認(rèn)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8?jìng)(gè)生字。

     。、正確、流利的朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。

      【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,讀出節(jié)奏感,體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字,自讀課文,勾畫(huà)生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,圖文對(duì)照,熟讀詞語(yǔ),動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋?勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)?捎糜螒蚍绞竭M(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,導(dǎo)入課題

     。薄Ⅲw驗(yàn):折一根筷子和折一把筷子。

     。、質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

     。场(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

      二、朗讀感悟,理解詞語(yǔ)

     。薄⒊踝x自悟,自學(xué)生字的讀音:

     、抛宰x課文,讀準(zhǔn)字音。

     、谱x給小伙伴聽(tīng),互相正音。

     、前炎约合矏(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。

     、刃〗M合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

     、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。

     。、朗讀背誦諺語(yǔ):

     、爬蠋熞x諺語(yǔ); ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物,再朗讀。

      ⑶熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

      三、指導(dǎo)認(rèn)字

      1、我會(huì)讀:

      ⑴對(duì)照?qǐng)D畫(huà),學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的`標(biāo)出來(lái),結(jié)合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

     、菩〗M內(nèi)互相讀一讀詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng),比比誰(shuí)讀得好。

     。、我來(lái)讀:

     、判〗M比賽,看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確、最流利。

     、瞥鍪驹~語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生搶答。

     。场⑽襾(lái)認(rèn):

      課件出示生字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

     、艑W(xué)生自己試讀生字。

     、菩〗M內(nèi)互相幫助,互讀。

     、侵该x。(注意糾正字音,進(jìn)行口頭組詞語(yǔ))

     、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。

     。、我來(lái)記:

      你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?

      四、課外閱讀

      在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比比誰(shuí)記得多。

      第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

      移動(dòng)參謀火柴火焰容易

      折斷斤兩單獨(dú)搓繩子

      自己讀,然后搶答。

     。、做“找朋友”游戲,讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面,看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。

      二、展示讀背

      1、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。

     。、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

      3、會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。

      三、學(xué)寫(xiě)生字

     。薄⒄J(rèn)讀生字:

      課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字:

      斤折挑根獨(dú)滿容易

      小組內(nèi)讀生字。

     。病W(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字,這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),怎樣才能寫(xiě)好?

     。场R報(bào)交流。

     。、老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě)。

     。怠W(xué)生獨(dú)立練寫(xiě),教師巡視評(píng)價(jià)。

      四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)

     。薄ⅹ(dú)立練習(xí)。

      2、同桌相互檢查。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      識(shí)字五

      團(tuán)結(jié)力量大

      【教學(xué)后記】本課的諺語(yǔ)比較容易懂,學(xué)生通過(guò)自己朗讀感悟、小組討論交流,諺語(yǔ)的意思基本能夠體會(huì)出來(lái)。再加上諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過(guò)。書(shū)寫(xiě)生字時(shí),如“滿、容”很容易寫(xiě)錯(cuò),針對(duì)這些情況進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),收到了較好的效果。

    識(shí)字教案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容

      本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。

      教學(xué)設(shè)想

      本識(shí)字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的.愿望。

      2.正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。

      3.正確、流利朗讀兒歌。

      4.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小 物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。

      學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。教學(xué)流程(第一課時(shí))

      一、引趣導(dǎo)入

      1.你知道這是什么季節(jié)的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖)

      2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂(lè),快找找吧!說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。

      二、學(xué)習(xí)字詞

      1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

      要求:讀準(zhǔn)字音。

      自由讀兒歌→開(kāi)火車(chē)讀兒歌→讀詞。

      重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。

      2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出

      來(lái)了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

     。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

      3.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

      (1)觀察生字,找出生字共同的秘密。

      (2)開(kāi)動(dòng)腦筋,想想識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的辦法?瑟(dú)立思考,也可與周?chē)瑢W(xué)討論。

     。3)檢查識(shí)記結(jié)果。(出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識(shí)記辦法。

     。4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

      4.鞏固11個(gè)蟲(chóng)字旁的生字。

      (1)師生互動(dòng),給圖找朋友。(教師手持動(dòng)物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。)

     。2)學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。

      師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天,忙碌些什么?

      三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識(shí)字

      1.(播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像)觀看錄像,注意這些動(dòng)物在做什么?

      2.把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

      3.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

      4.繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

     。1)(課件出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。

     。2)學(xué)習(xí)生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。)

     、俨隆熬W(wǎng)”字。(教師讀字,學(xué)生找卡)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)

      讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。

     、诓隆斑\(yùn)”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫(huà))還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說(shuō)話。

      ③猜“展”字。(最后一張即是)做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。

      同桌一起想辦法識(shí)記,看誰(shuí)記得快。

      四、鞏固生字

      游戲:小小郵遞員。

      方法:

     。1)(出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。

      (2)檢查信箱。

     。3)閱讀信件。

      (注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)

      五、小結(jié)

      小動(dòng)物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過(guò)還有許許多多的小蟲(chóng)子,也過(guò)著快樂(lè)的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!

      六、板書(shū):

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

      附(沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音):

     。1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛,

      撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。

      撓得土地軟綿綿,不要!不要!

      撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲(chóng)才是對(duì)。

     。2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷,

      常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。

      它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干,

      不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。

      (3)一只螞蟻運(yùn)米來(lái),(6)小蝌蚪,長(zhǎng)尾巴,

      搬呀搬呀搬不起。跟著魚(yú),跟著蝦,

      兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米,東游西游找媽媽?zhuān)?/p>

      一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀,不好啦!

      我的尾巴不見(jiàn)啦。

    識(shí)字教案 篇6

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。

      2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.有積累諺語(yǔ)的興趣。

      4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

      教學(xué)要求:

      1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

      2.會(huì)熟練讀出俗語(yǔ),明白其中的道理。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.生字詞的掌握。

      2.明白俗語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。

      教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

      課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

      二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)前3節(jié)。

      三、初讀課文。

      1.輕聲讀課文,把生字作上記號(hào)。

      2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

      3.指名讀,正音。

      4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。

      5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?

      6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

      7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語(yǔ),直到正確、流利為止。

      四、學(xué)習(xí)詩(shī)句內(nèi)容。

      1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。

      2.教師講解第1節(jié)的意思。

      3.指名說(shuō)第2節(jié)的意思。

      4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。

      5.齊讀l~3節(jié),體味含義。

      6.熟練,練習(xí)背誦。

      五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1.完成“我會(huì)寫(xiě)”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。

      2.師范寫(xiě)。

      3.學(xué)生練習(xí),寫(xiě)規(guī)范美觀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1.指名讀生字卡片。

      2.齊讀l~3節(jié)。

      3.指名說(shuō)意思。

      4.指名背誦。

      二、導(dǎo)入新課。

      我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié),看看它要說(shuō)明的是什么意思?

      三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

      1.讀4.5節(jié),找出生字生詞。

      2.自己弄清生字生詞。

      3.指名讀,正音。

      4.重點(diǎn)指導(dǎo):

      搓:平舌音 繩:翹舌 后鼻音 斤:前鼻韻母 獨(dú)(dú)

      5.同桌討論,識(shí)記字形。

      6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

      7.生熟練朗讀詞語(yǔ),可采用多種形式。

      四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      1.指名讀。

      2.指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理嗎?

      3.教師講解,并范讀。

      4.學(xué)生朗讀,并體會(huì)其含義。

      5.小組競(jìng)賽朗讀。

      6.熟讀,練習(xí)背誦。

      、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1.完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

      2.學(xué)生練習(xí)。

      六、總結(jié)全文。

      教學(xué)板書(shū):

      識(shí)字5

      難,容易

      (團(tuán)結(jié)力量大)

      課后反思:

      這節(jié)課中,在新課程理念的引導(dǎo)下,著眼于合作、引導(dǎo),讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴;著眼于讓學(xué)生樂(lè),會(huì)學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進(jìn)激勵(lì)、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機(jī)制,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自主進(jìn)取的精神,實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的.轉(zhuǎn)變。運(yùn)用合作、互動(dòng)等形式,生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng),實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,形成了正確的價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底。

    識(shí)字教案 篇7

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字

      一、激趣導(dǎo)入 :

      1、 播放課件,伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)一幅廚房畫(huà)面,有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

      2、 學(xué)生觀察生詞。

      二、自主識(shí)字

      1、 出示“皿”字象形圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的.聯(lián)系

      2、 生觀察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字,同時(shí)聯(lián)系生活,談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

      3、 你能想辦法記住它們的?

      4、 出示“刀”字象形圖片,認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

      5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而點(diǎn)指著刀忍的部分。)

      6、 各小組學(xué)習(xí)討論,找出生字,選出好辦法記住它。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

      1分鐘內(nèi),哪個(gè)小組的同學(xué)最能干,能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

      二、擴(kuò)詞訓(xùn)練

      1、 開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。

      2、 多音字辨析擴(kuò)詞:盛()()切()()

      三、寫(xiě)字訓(xùn)練

      1、 仔細(xì)觀察“盤(pán)”“盆”,怎樣把它們寫(xiě)漂亮些?

      2、 學(xué)生范寫(xiě),共同評(píng)價(jià)。

      3、 咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧,看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

      四、拓展性學(xué)習(xí)

      下課后,請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,認(rèn)一認(rèn),學(xué)一學(xué)。

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    《識(shí)字一》教案03-05

    《識(shí)字6》教案02-25

    識(shí)字雪教案11-08

    [優(yōu)]識(shí)字教案07-20