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    詹天佑教案

    時(shí)間:2024-07-09 12:14:09 教案 我要投稿

    詹天佑教案范文錦集七篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的詹天佑教案7篇,歡迎大家分享。

    詹天佑教案范文錦集七篇

    詹天佑教案 篇1

      一、布置預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、 全班 交流四、整體 感知五、學(xué)習(xí) 第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文。教師談話,簡(jiǎn)介詹天佑主持修筑京張鐵路為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,互相討論。 播放課文錄音。組織學(xué)生討論,然后板書(shū)小標(biāo)題,引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路1、指名讀第一段。學(xué)生課下自學(xué)。 觀看詹天佑的頭像圖片,了解京張鐵路提前竣工為國(guó)家節(jié)省了兩萬(wàn)兩白銀。學(xué)生可以談自學(xué)收獲;也可以提出疑難問(wèn)題,集體討論。思考:課文講什么事?按什么順序講的?可以分作幾段理解找出中心句。

      六、 學(xué)習(xí) 第二 段。七、 課堂 總結(jié) 八、 布置作業(yè)2、出示重點(diǎn)句第三句。1、運(yùn)用“重點(diǎn)詞句推敲法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。出示思考題:(1)清政府任命詹天佑為總工程師,修筑京張鐵路,帝國(guó)主義持什么態(tài)度?(2)我國(guó)人民有什么反應(yīng)?2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀本段。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受。預(yù)習(xí)課文的三、四段。討論“第一條”和“完全”的含義,體會(huì)京張鐵路在歷史上的地位。找出重點(diǎn)詞語(yǔ):“阻撓”“要挾”“嘲笑”,領(lǐng)會(huì)京張鐵路地理位置的重要性,清政府的無(wú)能,以及帝國(guó)主義者的野心。再找出表示我國(guó)人民的態(tài)度的詞語(yǔ):“轟動(dòng)”,感受我國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。 通過(guò)讀,表達(dá)對(duì)帝國(guó)主義者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會(huì)(加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛(ài)國(guó)心)。

      教 學(xué) 案

      課題21、詹天佑課型新授課時(shí)第二課時(shí)

      教學(xué)目的1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。2、順著作者的思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。

      重難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的`各種困難;通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

      教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

      教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

      一、 復(fù)習(xí) 舊課二、 學(xué)習(xí) 第三 自然 段1905年,詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù),當(dāng)時(shí)他面臨什么困難?1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中,發(fā)生了許多感人的故事。2、指導(dǎo)理解第一個(gè)事例“勘測(cè)線路”。3、指導(dǎo)理解第二個(gè)事例“開(kāi)鑿隧道”。學(xué)生談話,明確當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自然條件。自學(xué)第三段,思考:課文記敘了詹天佑的幾個(gè)事例?并概括出小標(biāo)題。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀,然后談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)詞句的理解。畫(huà)出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖,比較一下兩座山山勢(shì)有什么不同。畫(huà)出“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”和“中部鑿井法”示意圖,討論

      三、 學(xué)習(xí) 第四 段四、回歸 整體 五、布置 作業(yè)4、指導(dǎo)理解第三個(gè)事例“設(shè)計(jì)人字形線路” 出示“人”字形線路圖。教師演示。教師總結(jié)本段內(nèi)容。1、指讀課文。2、京張鐵路提前竣 工,有什么重大意義?3、請(qǐng)你想象外賓是怎么贊嘆不已?請(qǐng)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容,概括中心思想。1、有感情地朗讀課文。2、自學(xué)生字詞,用“否則”和“贊嘆不已”造句。這兩種方法有什么科學(xué)性。小組討論:火車(chē)怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組討論,聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會(huì)“回?fù)簟钡暮x。表演贊嘆的情景。說(shuō)說(shuō)本課的中心思想。

      板 書(shū) 設(shè) 計(jì)接受任務(wù) 勘測(cè)線路 杰出21、詹天佑 修筑經(jīng)過(guò) 開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字形線路 愛(ài)國(guó)提前竣工

    詹天佑教案 篇2

      教學(xué)目的:

      1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó)的品格,堅(jiān)韌不拔的意志和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

      2、培養(yǎng)學(xué)生把話變畫(huà)的理解能力和根據(jù)課文內(nèi)容想象的能力,以及處理信息的能力。

      3、指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詹天佑的“杰出”表現(xiàn)在哪些方面?能夠獨(dú)立發(fā)表自己的見(jiàn)解,朗讀出自己的感受。

      教學(xué)難點(diǎn):弄懂兩種開(kāi)鑿隧道的`方法及人字形鐵路是怎么回事?

      教學(xué)準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料文字投影片練習(xí)紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、板書(shū)課題:詹天佑

      2、談話:你對(duì)詹天佑都有哪些了解和認(rèn)識(shí)?

      引導(dǎo)學(xué)生交流課前參與所掌握的資料。

      二、新授

      1、默讀課文,進(jìn)行批注,嘗試填空,并找出相應(yīng)的句子,練習(xí)朗讀。

      打出投影:

      詹天佑是一個(gè)的工程師。

      2、學(xué)生反饋,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      3、詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中遇到了那些困難?

      理解:阻撓要挾輕蔑等詞語(yǔ)。

      4、理解兩種開(kāi)鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事?動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

      5、想一想當(dāng)時(shí)獲得成功以后,帝國(guó)主義者會(huì)怎么說(shuō)?中國(guó)人會(huì)怎么說(shuō)?如今人們贊嘆不已,又會(huì)說(shuō)些什么呢?

      6、寫(xiě)感嘆句,也可以結(jié)合課文內(nèi)容或板書(shū)創(chuàng)作小詩(shī)指名讀,有選擇地指名到黑板上寫(xiě)。

      三、課堂作業(yè)(也可留作家庭作業(yè))

      我們國(guó)家歷史悠久,杰出的愛(ài)國(guó)人物眾多,你還能舉出這樣的例子嗎?

      四、板書(shū):

      詹天佑(根據(jù)學(xué)生的總結(jié)概括相機(jī)板書(shū))

      小練習(xí):把話變成畫(huà)

      小練習(xí):我用我筆寫(xiě)我心

      1、如今,人們到青龍橋參觀,總不忘瞻仰詹天佑的銅像,中外游客不停地贊嘆:“!

      2、讓我來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī),表達(dá)我對(duì)詹天佑敬慕的情懷。

      這是一條由工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

      這是一條由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

      這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

      這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

      這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的打擊。

      阻撓阻攔,想辦法破壞。

      要挾強(qiáng)求,有所仗恃而強(qiáng)硬要求。

      輕蔑輕視,小看,極端地看不起。

      藐視

    詹天佑教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

      2.感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

      3.感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。

      4.搜集文中相關(guān)的資料。

      教學(xué)重點(diǎn):

      抓住關(guān)鍵句段,體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

      突破方法:

      通過(guò)讀事例、畫(huà)示意圖、看插圖的形式,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      詹天佑像、“人”字形的線路圖

      學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

      教學(xué)預(yù)設(shè):

      第一課時(shí)

      一、看圖引入,揭示課題

      1.師出示詹天佑像,你們知道這是誰(shuí)嗎?通過(guò)搜集資料,你知道詹天佑的哪些事情呢?

      生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

      教學(xué)預(yù)設(shè):如果生沒(méi)搜集,就由教師做簡(jiǎn)要介紹。

      2.聽(tīng)了資料介紹,說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人?

      生自由談

      3.看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀。

      二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

      1.借助拼音,把課文讀通順、讀流利。

      生自由讀

      2.師根據(jù)學(xué)生情況,抽生分段讀文,檢測(cè)生字掌握的情況和讀文情況并及時(shí)正音。(注意:撓是鼻音,岔是翹舌音。)

      3.認(rèn)真讀課文,想想課文主要寫(xiě)了詹天佑的一件什么事?

      教學(xué)預(yù)設(shè):生可能答不全,這時(shí),教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整。

      4.此時(shí),詹天佑在你的心中是一個(gè)什么樣的人?生自由說(shuō)

      5.課文是怎么寫(xiě)的呢?

      生找到句子齊讀(詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。)

      這句話在第一自然段的第一句,那文中的哪些描寫(xiě)可以看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。

      生匯報(bào)

     。☉(yīng)該在文中的2──6自然段中找句子。主要從兩方面考慮:一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能,剛提出修筑鐵路的計(jì)劃,一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓,而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師,否則他們就要干涉。就在這種情況下,詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑,而詹天佑并沒(méi)倒下,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。

      三、在修筑的'過(guò)程中,詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。

      這一部分在4──6自然段,主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。)

      教學(xué)預(yù)設(shè):生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時(shí)點(diǎn)撥:抓重點(diǎn)。

      6.師小結(jié)。生互查勾畫(huà)的關(guān)鍵詞、句、段。

      7.讀勾畫(huà)的句子,自己感悟句子的意思,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

      四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句,深入理解。

      1.自由讀二、三自然段的重點(diǎn)句,說(shuō)說(shuō)讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。

      教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生可能問(wèn):青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里,京張鐵路才200公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛(ài)國(guó)工程師?

      學(xué)生還可能問(wèn):一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵路,為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)?

      設(shè)計(jì)意圖:第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會(huì)到帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),是受命于危難之際,為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉,認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

      第二個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致帝國(guó)主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒。)

      學(xué)生談感受時(shí),注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談,做到言之有理。

      2.細(xì)讀了這些句子,此時(shí),你最想對(duì)詹天佑說(shuō)什么?

      3.帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。

      課堂練習(xí)

     。1)寫(xiě)生字,對(duì)難寫(xiě)的字和易錯(cuò)的字,教師進(jìn)行指導(dǎo),如毅、撓、庸、劣。

     。2)背二、三自然段中感受深的部分。

    詹天佑教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣,邊讀邊想,適當(dāng)做記號(hào)。

      2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用“周密”、“藐視”造句。

      3.能理清段落的層次,了解先按概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

      4.感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

      重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):找出全文的中心句,理解中心句與全文內(nèi)容的關(guān)系,理清段落層次;圍繞中心細(xì)讀課文,推敲課文的詞句。

      難點(diǎn):能理清段落的層次,了解先按概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。

      2.讀通課文,初步理解課文。

      教學(xué)過(guò)程

      1.導(dǎo)入新課。

     。1)出示課題。

     。2)簡(jiǎn)介詹天佑及京張鐵路。

      2.初讀課文。

     。1)聽(tīng)錄音,思考:詹天佑是怎樣的一個(gè)人?用橫線劃出有關(guān)句子。

      討論回答上面的思考題。

     。2)默讀課文,通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

      3.檢查自學(xué)情況。

      (1)選擇正確地讀音。(做作業(yè)本第1題)

     。2)讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞,注意下面的字。

      笑話?cǎi)R虎(要讀輕聲)

     。3)注意下列的字的正確書(shū)寫(xiě)。

      阻撓

      勘測(cè)

      居庸關(guān)

      4.默讀課文,給課文分段并說(shuō)說(shuō)各段的大意。根據(jù)課后第1個(gè)思考題,按不同的內(nèi)容來(lái)分段。

      5.布置作業(yè)。

      (1)抄寫(xiě)生字新詞。做作業(yè)本第2、3題。

      (2)按照課后第1題要求讀課文。

      -1-

      第2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.細(xì)讀課文,推敲課文的詞句。

      2.感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

      教學(xué)過(guò)程

      1.復(fù)習(xí)檢查。

     。1)讀準(zhǔn)下面的字。

      阻撓要挾開(kāi)鑿藐視

     。2)比較字形:竣——俊——峻

      2.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

     。1)指名讀課文。

     。2)理解詞語(yǔ),杰出——超群的意思。

      (3)這兩段的后面兩句和全文是什么關(guān)系?

      3.學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

     。1)聽(tīng)錄音,思考:詹天佑是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的?(圈出三個(gè)詞)

      討論、交流:清朝時(shí)期,帝國(guó)主義阻撓,要挾和嘲笑中。

     。2)什么叫:阻撓?帝國(guó)主義者為什么要阻撓?從課文中劃出有關(guān)句子。

      (3)理解句子:他們認(rèn)為這樣一要挾,題路就沒(méi)法子動(dòng)工,最后還得求助他們。

      “要挾”是什么意思?當(dāng)時(shí)清政府的弱點(diǎn)是什么?

      帝國(guó)主義是怎樣要挾的?這說(shuō)明了什么?

      (4)當(dāng)任命詹天佑的消息傳出后,國(guó)內(nèi)外是什么反應(yīng)?這說(shuō)明什么?

      什么是“嘲笑”?他們是怎樣嘲笑的?他們?yōu)槭裁匆靶Γ?/p>

     。5)總結(jié):帝國(guó)主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實(shí)證明,中國(guó)處在一個(gè)被侵略、被欺凌的環(huán)境中。想一想詹天佑聽(tīng)了人們的企盼指導(dǎo)了帝國(guó)主義的嘲笑,他會(huì)怎么想?

      4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

     。1)聽(tīng)錄音,思考:這一自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的?寫(xiě)了那幾方面的內(nèi)容?

      (2)讀第1句。

      理解詞語(yǔ):毅然——堅(jiān)決,毫不猶豫。

      從“毅然”這個(gè)詞看出詹天佑是個(gè)怎樣的人?

      (3)課文從詹天佑說(shuō)的、做的、想的三方面來(lái)寫(xiě),給段落分層次。

     。4)理解句子:詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)……不應(yīng)該出自工程人員之口。

      比較詞語(yǔ):周密——精密

      為什么“大概”、“差不多”這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?

     。5)指導(dǎo)朗讀,要讀出詹天佑的信心和愛(ài)國(guó)熱情。

      5.布置作業(yè)。

     。1)完成作業(yè)本第4、5題。

     。2)有感情地朗讀課文,思考課后第2題。

      -2-

      第3課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.理清課文,完成課后練習(xí)。

      2.熟讀課文,完成課后作業(yè)。

      教學(xué)過(guò)程

      1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

      學(xué)習(xí)課文第三段:詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。

      2.學(xué)習(xí)課文第5自然段。

     。1)指名讀課文,思考:京張鐵路在經(jīng)過(guò)居庸關(guān)、八達(dá)嶺時(shí)遇上了什么困難?詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的?

      全班討論。

     。2)畫(huà)施工示意圖。完成作業(yè)本第7題。

     。3)交流評(píng)議。

      “工作面”指什么?指出八達(dá)嶺隧道施工的6個(gè)工作面。

      能不能在居庸關(guān)用中部鑿進(jìn)法,在八達(dá)嶺用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法?同樣是隧道,兩處兩種施工方法,這說(shuō)明了什么?

      小結(jié):詹天佑根據(jù)不同地勢(shì),采用不同的方法,使工期縮短了一半,充分顯示了他的`智慧和才干,他是一個(gè)杰出的工程師。

      3.學(xué)習(xí)課文第6自然段。

      (1)聽(tīng)錄音,思考:京張鐵路在經(jīng)過(guò)青龍橋時(shí)碰到了什么困難?詹天佑是怎樣進(jìn)行解決的?

     。2)討論上面的思考題。

      想一想:“人字形”線路哪一個(gè)是詹天佑設(shè)計(jì)的?為什么?

      首先要抓住哪些詞?(北上、南口、東北、西北)

      出示答案,交流。

      (3)兩個(gè)火車(chē)頭是怎樣處理的?“岔道口”在哪里?“折向西北”的“折”是什么意思?

     。4)小結(jié):涉及“人字型”線路解決了火車(chē)爬坡的難題,突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)新精神。他是一個(gè)杰出的工程師,他有一顆愛(ài)國(guó)的心。

      4.學(xué)習(xí)課文第7自然段。

     。1)指名讀課文。

     。2)什么是“峻工”?為什么說(shuō)京張鐵路提前峻工是給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者的一個(gè)有力的回?fù),而不是“打擊”呢?/p>

      為什么許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓看到詹天佑留下來(lái)的偉大工程都贊嘆不已?

     。3)訓(xùn)練說(shuō)話:在詹天佑的塑像前,假如你是個(gè)來(lái)中國(guó)游覽的外賓,到你看到詹條由留下來(lái)的偉大工程,站在他的塑像前,想說(shuō)些什么?

     。4)為什么說(shuō)詹天又是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?

      5.布置作業(yè)。

      (1)完成作業(yè)本地6、7題。

      (2)在下面兩題中任選一題作業(yè)。

      A.用“為了……為了……”,“不但……而且……”,“杰出、愛(ài)國(guó)、敬佩”寫(xiě)幾句話。

      B.寫(xiě)片斷:在詹天佑塑像前

    詹天佑教案 篇5

      【難句講解】

      1.有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō):“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢!

      這是外國(guó)報(bào)紙極端藐視中國(guó)的一句話!斑沒(méi)有出世”,指能修筑這條鐵路的中國(guó)工程師,現(xiàn)在根本不可能有。

      2.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’,‘差不多’,這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口!

      這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格。

      3.遇到困難,他總是想:這是中國(guó)人自己修筑的'第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國(guó)人要譏笑我們,而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。

      這句話講的是詹天佑克服困難的動(dòng)力。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路,是一條爭(zhēng)氣路。這條鐵路修得好壞,直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好,外國(guó)人會(huì)譏笑我們,我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心;修好了,可以回?fù)舻蹏?guó)主義的藐視,提高我們的自信力。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。

      【句式變化】

      一、縮句:

      這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

      這是干線。

      二、將直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ):

      有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō):“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢!

      有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō),能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世。

      三、將“把”字句改成“被”字句:

      這樣一來(lái),幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工,把工期縮短一半。

      這樣一來(lái),幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工,工期被縮短一半。

    詹天佑教案 篇6

      【教學(xué)要求】

      1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神 。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。

      4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

      2、學(xué)習(xí)如何收集材料 ,幫助理解課文。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)。

      2、了解課文 ,理清文章層次結(jié)構(gòu)。

      〖教具準(zhǔn)備

      資源庫(kù)中的圖片、音響資料。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、出示圖片、激趣導(dǎo)入

      1、出示詹天佑的圖像,請(qǐng)同學(xué)用文 中的一名.句話說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)?

      詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

      2、換個(gè)說(shuō)法說(shuō)說(shuō)這句話。

      這是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。

      二、自讀“預(yù)習(xí)”,自述背景

      1、讀“預(yù)習(xí)”,畫(huà)出介紹詹天佑及其時(shí)代背景的句子。

      思考:

     、 詹天佑處在什么時(shí)代?

      ⑵ 詹天佑主持修筑京張鐵路這件事,在當(dāng)時(shí)有什么政治意義。

     、 你還知道哪些有關(guān)詹天佑的知識(shí)。

      學(xué)生回答之后,老師結(jié)合資料作相應(yīng)的補(bǔ)充。并對(duì)詹天佑的生平作一介紹。

      三、自學(xué)生字,理解詞語(yǔ)

      1、默讀課文 ,在居民點(diǎn)上找出生字,新詞。

      2、你用什么方法學(xué)習(xí)生字?

     、 挑出形聲字一起學(xué)習(xí):

      控(kong)、嘲(chao)、繪(hui)找出字的形旁和聲旁?

     、 用換偏旁的方法學(xué)習(xí):

      撓(nao)、漿(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。

     、 記住易錯(cuò)筆畫(huà)的字。

      如:毅、藐。注意不要多筆少筆。

      3、根據(jù)字典,聯(lián)系上下文,理解新詞:

      學(xué)生自己學(xué)習(xí),交流,然后教師用電腦出示生詞:

      阻撓:阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

      控制:掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍,操縱。

      嘲笑:不懷好意地取笑別人。

      毅然;堅(jiān)決地,.毫不猶豫地。

      竣工:完工。一般指較大的工程。

      藐視:輕視,小看。

      轟動(dòng):一下子引起很多人注意。

      杰出:才能、成就出眾,超過(guò)一般人。

      要挾:利用對(duì)方的'弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。

      贊嘆不已:連連稱贊,不住的說(shuō)一些稱贊的話。

      四、自由讀課文,理清課文脈絡(luò)

      1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么事?(我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事。)

      2、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了詹天佑主持修筑京張鐵路的全過(guò)程?(課文的四至六自然段。)

      3、用自己喜歡的方式標(biāo)出全文圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)?(第一句)。

      4、每個(gè)自然段講什么?全文可分為幾大段?每段講的是什么內(nèi)容。

      第一段:(1自然段),概括介紹了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

      第二段:(2、3自然段),詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。

     、 清政府提出修筑計(jì)劃,帝國(guó)主義國(guó)家出來(lái)阻撓、要挾。

     、 清政府任命詹天佑為總工程師,引起了國(guó)內(nèi)外轟動(dòng)。

      第三段:(4、5、6自然段),詹天估方持修筑京張鐵路的過(guò)程。

     、 勘測(cè)線路過(guò)程中詹天佑是怎么做的?

      ⑵ 施工中工開(kāi)鑿隧道的情況。

      ⑶ 在青龍橋設(shè)計(jì)“人“字形線路。

      第四段:(7自然段)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。

    詹天佑教案 篇7

      一、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

      1、教師引導(dǎo):課文是以什么來(lái)命題的?我們還學(xué)過(guò)哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴聹y(cè)一下本文寫(xiě)了一件什么事?

      (促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練同學(xué)思維能力。)

      2、指讀課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自身最感動(dòng)的地方講給同位聽(tīng)。

      3、交流課外搜集的詹天佑的'相關(guān)資料。

     。贤ㄕn內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識(shí)積累,協(xié)助理解人物及課文內(nèi)容)

      二、抓住主線,理清脈絡(luò)。

      1、考慮:你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來(lái)展開(kāi)的?文章圍繞這句話布置了什么內(nèi)容?

      2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。

     。ㄌ峋V挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體掌握,訓(xùn)練提高同學(xué)閱讀能力。)

      三、突出主線,引發(fā)探究。

      1、通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?

      2、自由交流,簡(jiǎn)要陳說(shuō)。

     。ǜ鶕(jù)課文內(nèi)容,尊重同學(xué)個(gè)性體驗(yàn),為分組探究設(shè)下伏筆。)

      四、分組合作,問(wèn)題探究。

      1、教師在合作前提出明確要求。

      (1)要抓住具體事例,結(jié)合自身對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自身的問(wèn)題。

      (2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

     。3)可按教師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。

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