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    《威尼斯的小艇》教案

    時間:2024-07-07 11:59:15 教案 我要投稿

    《威尼斯的小艇》教案模板集合5篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《威尼斯的小艇》教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《威尼斯的小艇》教案模板集合5篇

    《威尼斯的小艇》教案 篇1

      一、教學目標:

      1.認知目標:學會本課6個生字,認識3個生字,能讀準多音字嘩,能讀寫下列詞語:威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如;聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思;

      2.技能目標:領(lǐng)會抓住事物特點描寫的表達方法。

      3.情感目標:了解威尼斯獨特的地理風貌和風土人情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育

      二、教學重難點:

      了解威尼斯小艇的特點,學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

      三、教學時間:

      兩課時。

      四、教具準備:

      幻燈片。

      第二課時

      教學過程:

      一、復習導入:

      同學們,通過上節(jié)課的學習我們知道:威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的河道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車,也沒有自行車;船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書:交通工具)下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨特的風情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?

      二、了解小艇的樣子和特點。

      1、指名朗讀第二三自然段,讓學生根據(jù)問題圈點、勾畫。

      用劃出直接描寫小艇特點的詞(長、窄、深、翹、輕快靈活)

      2、作者是怎樣把這些特點寫具體的?(比喻)

     。1)窄、深,用獨木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻燈片)

     。2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點,形象地描寫出小艇獨特的美。

     。3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動,行動靈活自如,用水蛇比喻小艇行動快,就更能使人形象地體會出小艇這一特點,從而給人留下深刻的.印象。

      3、指導朗讀,體會小艇的特點。

      4、讓學生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣

      3、小結(jié):大家理解的非常好,可見,作者通過細致的觀察,抓住了小艇的樣子、造型以及它行動起來的感覺,描寫得很精彩,今后我們寫作文時不僅要仔細觀察事物得特點,還要充分發(fā)揮自己得想象,使文章更加生動形象。

      三、學習船夫的技術(shù)特別好一段。

      指名讀,學生思考:

      1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

      (船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)

      2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

     。1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;

     。2)非常擁擠時,能左拐右拐地擠進去;

     。3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

      3.指導有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

      四、學生自學第五六自然段。

      自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?

     。1)作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的?說明了什么?

     。ㄉ倘恕⒛昵鄫D女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)

     。2)作者抓住哪兩個不同的時間?說明了什么?

     。3)請同學說說描寫的精彩的句子,好在哪里?(師相機引導)

     。4)小結(jié)

      五、齊讀全文,思考。

      1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?

     。ㄍ崴故撬铣鞘,小艇等于街頭的汽車)

      2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?

     。榱孙@示水上城市的特有風光)

      六、總結(jié)全文。

      七、布置作業(yè):

      1、背誦前四個自然段

      2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的異同

      附板書設(shè)計:

      ┌小艇的特點

      ┌外形:窄、深、翹

      16.威尼斯的小艇

      │

      └行動:快

      │駕駛技術(shù):特別好

      │

      └小艇的作用┌白天

      └晚上

    《威尼斯的小艇》教案 篇2

      課文簡介

      課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

      課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

      相關(guān)鏈接

      1.馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

      2.威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,*400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

      學習目標

      1.學會本課8個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

      2.學習課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

      3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

      4.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。

      學習重點提示

      1.從幾個方面介紹事物的寫法;

      2.抓住事物特點描寫的方法。

      教學時間

      三課時

      教學方法

      運用直觀語言,借助書中插圖,豐富學生感性認識,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時,首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導學生看書中插圖,以此來豐富學生的感性認識,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的'含義。

      第一課時

      教學目標:

      1.學會生字新詞,理解詞語。

      2.初讀課文,了解內(nèi)容。

      教學過程:

      (一)談話引入

      1.同學們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

      2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。(板書:26.威尼斯的小艇)

     。ǘ┏踝x課文,根據(jù)書后預(yù)習題自學

      1.讀準生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

      2.看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

      3.讀課文,標出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。

      4.想想每個自然段的主要內(nèi)容。

     。ㄈz查自學效果

      1.指名讀準生字表的字音。

      2.巧用心,記住以下幾個字的字形。

      艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

      艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

      3.查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

      4.齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。

      嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。

      矗立:高聳﹑直立。

      簇擁:(許多人)緊緊圍著。

      沉寂:十分寂靜。

      殘破:殘缺破損。

      停泊:(船只)停留。

      操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

      5.指名讀課文,說說每個自然段的主要內(nèi)容。

      6.自由正確朗讀課文。

     。ㄋ模┳鳂I(yè):

      1.抄寫生字。

      2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學課文內(nèi)容。

      第二課時

      教學目標:

      1.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風土人情。

      2.給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。

      3.朗讀課文。

      教學過程:

      (一)讀課文,理清思路

      1.指名分讀課文,其他同學想:課文是圍繞哪句話寫的?用"-"標出。

      2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

     。鞔_:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點明中心)

      3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

      4.討論分段:

      (二)學習課文第二段

      1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用"~~"標出。

      2.抓詞句,談體會:小艇給你留下什么印象?(樣子奇特內(nèi)部舒適)

      3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

      4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

      * 小艇的樣子奇特。

      * 坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系(投影顯示)

      5.師:在一個結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

      6.總結(jié):通過剛才的練習,同學們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。

     。ㄈ⿲W習課文第三段

      1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的?用"-"標出。

      2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用"()"標出。

      3.討論學習:(明確:課文先概括地寫出在"速度極快,來往船只很多"的情況下,船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。)

      4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

     。ㄋ模┳詫W課文第四段

      1.出示提示,默讀自學:(投影顯示)

      * 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

      * 想象還有哪些人坐小艇去干什么?

      * 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?

      2.集體討論,明確:

      * 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

      * 關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進一步襯托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

      3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

     。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。)

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文

      1.快速瀏覽課文。

      思考:為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"?

     。ò鍟褐匾慕煌üぞ撸

      2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

      3.小結(jié):細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。

      (六)作業(yè)

      1.抄寫詞語并復習。

      2.朗讀課文, 背誦并抄寫第四自然段。

      第三課時

      教學目標

      1.朗讀課文, 背誦第四自然段。

      2.完成書后練習。

      3.學習第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。

      教學過程

     。ㄒ唬├首x課文,檢查背誦

      1.指名分讀課文,回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。

      2.齊讀課文第四自然段。

      3.自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背

      4.完成按原文填空:

      船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。

      5.聽寫詞語。

     。ǘ┩瓿蓵缶毩暎

      1.寫出下列詞語的反義詞:倒退-前進筆直-彎曲散開-聚集靜寂-喧鬧

      2.學習第四自然段的寫法,以"* * * 最講衛(wèi)生"或"* * * 行動最敏捷"為重點句,練習寫一段話。

      要求:圍繞重點句,從幾個方面寫具體。

      例:在家里穿衣服”* * * 最講衛(wèi)生”在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時"* * * 行動最敏捷" 游戲時勞動時。

      3.完成語訓的有關(guān)習題。

     。ㄈ┳鳂I(yè)

      1.完成本課有關(guān)作業(yè).

      2.背誦第四自然段。

      課后練習

      1.寫出下列字的讀音:

      艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )

      2.判斷下列字的偏旁部首:

      尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )

      3.組詞:

      尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )

      泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )

      4.寫出下列詞語的反義詞:

      倒退- 筆直- 散開- 靜寂-

      5.填空并完成練習:

      船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。

      6.用“====”標出這段話的重點句。

      7.分層并說出層與層之間的關(guān)系。

    《威尼斯的小艇》教案 篇3

      教學目標:

      1、理解課文內(nèi)容,初步了解威尼斯美麗、獨特的風情,認識小艇在威尼斯水城的重要作用。

      2、通過自然段的比較,學習作者把事物特點寫具體的方法。

      3、在朗讀課文中理解7個生詞,1個多音字。

      教學重點:

      熟讀課文,初步了解威尼斯美麗、獨特的風情;掌握幾種理解詞語的方法。

      教學準備:

      1、布置預(yù)習:熟讀課文,試著完成預(yù)習題。

      2、投影片及小卡片。

      3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。

      4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。

      教學過程:

      一、錄像導入,揭示課題,質(zhì)疑問難:

      1、同學們都喜歡旅游,你游玩過哪些地方?電視里看過的也可以說。

     。ㄌK州的園林;杭州的西湖;悉尼的歌劇院等)

      2、老師也是個旅游迷,現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯(板書)去看一看,與我們以前游玩過的地方相比,那兒有哪些特別的地方?請看錄像。

      3、你覺得威尼斯怎么樣?有哪些特別的地方?

      (很美。特別在樓房建在島上,街道是河流,小艇是主要的交通工具。)

      4、美國作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)

      二、初讀課文,理清思路,學習生詞:

      1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的`自然段朗讀課文:

     、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ。

     、残⊥幼悠嫣兀俗⊥в^賞風光富有情趣。

      ⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好。

     、赐崴谷说纳铍x不開小艇。

      個別朗讀,其他學生:

      聽一聽,朗讀的同學找的段落是否準確;

      想一想,全文是圍繞哪一節(jié)寫的?

      2、在朗讀中理解詞語:

     、庞美L畫法理解“縱橫交叉”。

      簡介威尼斯城中流淌著117條河流。

      ⑵看圖理解“船艄”,順便了解“船舷”指船的兩邊;“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。

      小結(jié):漢字是表意文字。古時候,“舟”就是指船,因此,帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。

      ⑶利用生活經(jīng)驗理解“擁擠”(全班幾十名同學站到教室一角,就顯得“擁擠”。)。找它在文中的近義詞(簇擁)

      ⑷理解“保姆”,指被人家請去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此,“姆”是女字部。在古代,人們認為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事,所以“姆”的右是“母”。

      利用生活常識理解“禱告”(如祭祀祖宗)

      雇定,“雇”相當于“租”,出錢讓人給自己做事,或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。

      橋梁指導“梁”的寫法。(上下結(jié)構(gòu),上右為有兩點,下為木,與“粱”區(qū)別。)

      嘩然“嘩”為多音字。說明:文中的為多音字。

      3、交流:

     、湃膰@第1小節(jié)寫。

      ⑵朗讀:哪句是中心句?(小艇成了主要的交通工具。)

      三、理解課文,體會寫法,感情朗讀:

      1、小艇的樣子怎樣呢?導入第2小節(jié)的學習。

      2、學習第2節(jié):

     、

      比較:

      1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起,行動輕快靈活。

      2、威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      同桌討論:比較以上兩段話,哪部分寫得生動?

     。ǖ诙糠謱懙蒙鷦樱骸岸⒊唛L”寫出了小艇的長度;“像獨木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀;“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。)

      小結(jié):作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體,寫形象了。

      ⑵怎么讀出小艇這種奇特的樣子呢?

      學生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。

      3、學習第3節(jié):

     、胚^渡:如此奇特的小艇坐上去會是什么感覺呢?

      ⑵請閉上眼睛,坐上小艇,展開想象:你看到了什么?聽到什么?說了什么?坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺?

      ⑶交流:

     。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠硗男⊥;聽到了人們的說笑;向別的小艇上的人們問好;坐在皮墊子上很舒服。)

      4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣?小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。)

      四、作業(yè):

     。ㄒ唬、必做題:

      1、掌握下列生詞,并想想在生活中什么時候能用到它,說一說。

      縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)

      擁(yōng)擠橋梁(liáng)

      雇(g)定嘩然

     。ǘ⑦x做題:

      1、做“小導游”,向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。

      2、威尼斯位于意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道,因此有“水城”之稱;有401座姿態(tài)各異橋梁,因此又有“()城”之稱;這些橋連接著118個小島,因此威尼斯又有“()城”之稱。

      3、馬克·吐溫是美國著名作家。他先后當過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長,語言簡潔生動,可讀性強。請閱讀他寫的《哈克貝利·費恩歷險記》。

      五、板書設(shè)計:

      樣子奇特

      16、威尼斯的小艇 乘坐舒服

      重要交通工具?

    《威尼斯的小艇》教案 篇4

      【教學目標】

      【基礎(chǔ)知識積累認識6個生字,會寫10個生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語;朗讀課文,背誦課文第46自然段,積累自己喜歡的語句。

      【方法與能力】通過學習課文,發(fā)尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。

      【情感與思想】使學生領(lǐng)略水城的風情,陶冶學生的審美情趣。

      【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風光片。

      【重、難點突破】通過學習課文,發(fā)尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。

      【教學過程】

      一、導入新課

      前面我們學習了美國大作家馬克·吐溫的小說《金錢的魔力》,讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學習的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》

      大家知道威尼斯嗎?對,它是一座水上城市,因此,那里的小艇最多,在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來領(lǐng)略那奇異的風光。

      二、學習課文

      1、初讀課文,弄清小艇是什么樣子的,作者又是從哪幾個方面向我們介紹的?

      提示:對于小艇的樣子,要求學生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個方面向我們介紹的,則要求學生認真地閱讀每個自然段,然后從內(nèi)容的不同來加以區(qū)分。

      課文從我的'所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,銊進了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

      2、逐段學習

      提示:要求學生能夠從課文的每個段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點的句子加以理解。

      1)小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法,寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道,汽車指的是小艇。

      2)威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點。有長度、寬度和形狀。這些描寫,可使人想到小艇的這些特點都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

      3)第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高,要抓住船夫的動作加以理解。

      4)第5、6自然段詳細地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動靜一致的特點。

      三、學習了課文,你感覺到作者運用了什么樣的方法來寫威尼斯的小艇的嗎?

      提示:抓住事物特點從幾個方面來寫,并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫。

      板書設(shè)計:

      作用:主要交通工具,相當于大街上的汽車

      大。30英尺長);

      構(gòu)造特點:形狀(窄、深、彎);

      行動(輕快靈活)

      威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好):快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎

      商人、婦女、兒童、老人

      與生活關(guān)系密切:

      做生意、交友、郊游、做禱告

    《威尼斯的小艇》教案 篇5

      教材分析

      《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風情。文章層次清晰、重點突出,是對學生進行“抓住事物特點寫”訓練的好例子。

      教學目標

      1.基本技能目標:在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。

      2.基礎(chǔ)知識目標:學習本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來理解語句的意思,有感情地朗讀課文。

      3.情感目標:讓學生通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點以它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

      學情分析

      導入:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了《威尼斯的.小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨特的風土人情。(出導引入課仲)學習課文節(jié)一段時,我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學習和表示你對小艇的喜愛之情。

      教學目標

      教學設(shè)計以學習作者怎樣抓住事物特點寫具體作為本課的教學重點和難點。以學生的自主學習作為主線,通過對重點段的讀、想、說,班級討論交流,并進行活動化教學,在自主和諧的氛圍中突破重、難點。程序如下。讓學生讀通課文,初步了解小艇的三大特點。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。

      教學重點和難點

      威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨特地理風貌,對學生來說比較陌生,雖然課前查閱過資料,但學生缺乏直觀感受,完全有必要先對該水上城市的奇特風光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個大體的感性認識。教學之初,讓學生通過威尼斯風光展示“游覽”威尼斯水城談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動。

      教學過程

      (一)學習船夫一段

      1、小艇行走時仿佛田溝里的水蛇,除了因為它的造型奇特、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

      為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

      2、請同學們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個詞語。(板書:操縱自如)

      (1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個詞的?

      (2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個方面?請同學們四人為一小組合作學習,學好的小組要派代表舉手。

      (3)出示船夫技術(shù)句子、點藍。

      3、請同學們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動作。(30秒)

      4、現(xiàn)在,請同學們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個人讀句子,一個人演一演船夫的動作。

      5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

      6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個自然段,一邊展開想象,哪些人會來小艇去干什么?(1分)

      (二)學習作用一段

      1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習卡(出示練習卡)

      2、(發(fā)練習卡)這張練習卡,你可以獨立完成,也可以主同學合作完成。

      3、巡視,抽樣自讀,(投影練習卡)

      4、還有許多同學填寫得很好的,課后大家再互相交換練習卡交流,F(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)

      放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。

      B、白天,人們乘著小艇去辦事。

      C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

      5、由這張練習卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

      三、點結(jié)、遷移(6分)

      這堂課,我們學習了大作家馬克、吐溫通過細致觀察抓住小艇的特點進行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風土人情。

      學習作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。

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