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    草原教案

    時間:2024-09-23 06:31:18 教案 我要投稿

    實用的草原教案范文匯編八篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼牟菰贪8篇,歡迎閱讀與收藏。

    實用的草原教案范文匯編八篇

    草原教案 篇1

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

      2、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識8個二會字、4個新偏旁,理解部分詞語;

      3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、自制的幻燈片;2、生字卡片;3、板書卡片。

      教學(xué)時間:兩課時

      第一課時(詳)

      一、欣賞草原美景,導(dǎo)入揭題。

      小朋友們,你們知道嗎?在我國的內(nèi)蒙古及西部的黃土高原上,有雜草叢生的大片土地,還有許多耐干旱的樹木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。

      王老師很想到那兒去看一看,所以搜集了許多那兒的圖畫,F(xiàn)在,我們一起來飽飽眼福。(出示“草原美景”幻燈。)

      你們知道我想去哪兒了嗎?對!是草原。(出示生字卡片“原”,指導(dǎo)記憶字音、字形。)

      今天我們就來學(xué)習(xí)一片描寫草原早晨景色的文章。(邊述邊板書:草原的早晨,齊讀課題。)

      二、初步感知課文,識讀新詞。

      1、自由輕聲獨獨課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,再標(biāo)好小節(jié)號。

      2、文中有許多新詞,找你的好朋友一起來讀讀屏幕上的詞語,不會的可以看看書上的拼音。

     。ǔ鍪驹~語) 響亮打破黎明寧靜涌出圈門無邊蹦跳牧民追趕跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動回蕩鋪滿新綠

     。ㄗ兓绞綑z查詞語掌握情況,再齊讀。)

      3、認(rèn)識了這些詞語后,你們能把課文讀得更好。再讀讀課文,待會兒把你喜歡的句子,或已經(jīng)讀懂的句子,或還沒有讀懂的句子讀給大家聽聽。

      (以自薦的方式了解學(xué)生郎讀的情況。)

      4、篇文章這么美,我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛,邊聽邊想象一下草原的景象。(教師范讀,學(xué)生想象。)

      5、聽完課文,你的腦海里出現(xiàn)了什么?你來描述一下。

      (學(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)揭示草原顯現(xiàn)的美。)

      三、體會理解文意,朗讀內(nèi)化。

      過渡:讓我們一起來感受一下草原早晨的美。

      1、學(xué)習(xí)第一段。

      剛剛讀第一段的時候,我想到了以前學(xué)過的一些句子。

     。1)(出示句子)

      * 一聲春雷,喚醒了春筍。

      * 春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來了。

      指讀,齊讀,引導(dǎo)用不同的句式練習(xí)說話,如“()喚醒了()。”

      “()把()喚醒了。”“()被()喚醒了!薄

      (2)(出示第一段話)

      “啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。

      自由讀,指讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生了解寫法。

     。3)這段話里,有個展現(xiàn)草原美麗的詞,你來找一找。(板書:鋪滿新綠,練讀詞語,引導(dǎo)學(xué)生想象此番景象,引導(dǎo)背誦相關(guān)的詩詞。)

     。4)鋪滿新綠的草原是被——(生齊:響亮的鞭聲)喚醒的。鞭聲什么樣?(指導(dǎo)朗讀好“啪!啪!”感受到聲音傳得遠(yuǎn)。)

      鞭聲是牧民們在——(生齊:黎明)時候敲響的',看來,生活在草原上的人們起得還真早,他們真勤勞呀!

     。5) 讀第一段。

      2、學(xué)習(xí)第二段。

      過渡:醒來的草原不再寧靜,變成了什么樣?

      (1)(出示第二段話)自由讀第二段,看看你知道了些什么?

     。2)指讀,討論交流:“一只只”、“涌出”、“羊群”說明羊兒多;“蹦跳”、“奔向”說明羊兒的歡樂。

     。3)歡樂的羊兒奔向無邊的草原,它們在想什么?它們要干什么?(學(xué)生想象說話。)

     。4)羊兒在盡情玩耍,盡情奔跑,怪不得牧民們要——(生齊:跨上駿馬,追趕那歡樂的羊群。)(出示板書:歡樂的羊群)

      (5)讓我們聽著歡樂的樂曲,一起來朗讀第二段話。

      四、自主學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

      過渡:生字寶寶等極了,讓我們來和它們交朋友。

      1、認(rèn)讀生字:“原、打、寧、門、無”。

      2、自主記憶字形,書空記憶筆順。

      3、教師范寫“原”“打”,在演示中指導(dǎo)學(xué)生看清書寫注意點。

      4、學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(略)

      一、欣賞優(yōu)美樂曲,回顧舊知。(第一、二段話)

      課文第一、第二段話我們已經(jīng)學(xué)過了,讓我們一邊欣賞優(yōu)美的樂曲,一邊來想象草原早晨美麗的景象。(播放草原歌曲。)

      我們來把草原的景象說一說。(學(xué)生回顧所學(xué)知識,自由說話。)

      二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,嘗試背誦。

      1、學(xué)習(xí)第三段。

      羊兒越跑越遠(yuǎn),越跑越遠(yuǎn),好像跑到了天邊。

     。ǔ鍪揪渥樱┻h(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

      自由讀,指讀,齊讀,討論:牧羊人的歌聲是什么樣的?

      這么響亮動聽的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,連天上的白云都能聽得到呢!書上用了一個詞,是——(生齊:回蕩)。

      2、看著美麗的景色,聽著悠揚的歌聲,你能用自己最喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎?(學(xué)生讀、畫、唱、演……盡情表現(xiàn)后,讓部分學(xué)生上臺表達(dá)感受。)(板書:美麗)

      3、看來,大家的確被草原的美麗深深吸引住了。看著畫面,我們來加上動作贊美一下美麗的草原。(學(xué)生自由表演,感情朗讀,嘗試背誦。)

      三、拓展學(xué)習(xí)空間,自由暢談。

      1、網(wǎng)上點擊,資料查閱:風(fēng)俗習(xí)慣、美麗風(fēng)光、特色歌曲……

      2、自由暢談感受。

      板書設(shè)計:

      草原的早晨

      鋪滿新綠

      歡樂的羊群飄動的白云

      美麗

    草原教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族,了解我國是一個多民族國家。

      2、通過觀看音像資料和圖片,了解蒙古族的民俗文化。

      3、對蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈。

      活動準(zhǔn)備:

      1、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料。

      2、中國地圖一張。

      3、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》。

      活動過程:

      1、播放蒙古族影像資料,讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。

     。1)教師:剛才你們看到了什么?你知道他們是哪個民族的人嗎?

     。2)他們穿的衣服是怎樣的?他們住的'房子又是怎樣的?他們是怎樣生活的?他們說的話和我們一樣嗎?他們說的話和我們一樣嗎?

     。3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句蒙語,例如:“你好”。

      2、分段欣賞,進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)土人情。

     。1)歌曲欣賞。

     。2)欣賞蒙古族的民族舞蹈。

     。3)了解蒙古包。

      教師:蒙古族住在哪里?蒙古包是什么樣子的?

      3、出示圖片,進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情。

     。1)教師(出示食物圖片):你知道蒙古人喜歡吃什么?認(rèn)識酥油、奶酪等。

      (2)教師(出示馬頭琴):你知道這是什么嗎?它由什么用?

     。3)讓幼兒欣賞一段馬頭琴的彈奏的音樂,讓幼兒感知馬頭琴悠揚的琴聲。

      4、知道蒙古族是我國的少數(shù)民族之一。

     。1)教師出示地圖,找出內(nèi)蒙古的位置,并貼上標(biāo)志。

     。2)啟發(fā)并引導(dǎo)講述自己知道的民族,教師總結(jié)。

      5、音樂舞蹈:《蒙古舞》。

      引導(dǎo)幼兒觀看錄像,學(xué)習(xí)表演簡單的蒙古舞蹈。

    草原教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》,感受蒙古長調(diào)民歌“諾古拉”潤腔的獨特風(fēng)格。

      2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》,了解我國蒙古族的風(fēng)情,感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感,激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感。

      教學(xué)內(nèi)容:

      從音(歌曲牧歌)、詩(配樂詩朗誦)、畫(山川草原)貫穿全文。

      重點難點:

      1.指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》,并模仿一些簡單的長調(diào)演唱方式和處理。

      2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。

      課 時: 1課時

      教學(xué)過程():一 畫(略)

      1. 畫面導(dǎo)入,師生問好

      2.(創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣)今天,我們就一起去草原旅行,從新疆來到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。如果你來到蒙古,蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”,“您好”。請同學(xué)和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶,請你吃烤全羊,讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的`“那達(dá)慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。

      3. 了解一下草原上的生活和歌曲(引導(dǎo)學(xué)生說出四大牧場)。

      二 音(主)

      1.請同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫面(說得非常好)。那么我們同學(xué)們知道這是我國哪個少數(shù)民族的民歌嗎?(蒙古族)這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲,叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富:藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群,把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里 。

      2. 討論與思考:蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈?

      3. 學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨特風(fēng)格。

      4. 欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。

      三 詩 (略)

      1. 教師師范配樂詩朗誦《牧 歌》。

      2. 學(xué)生參與,教師評價。

      四 學(xué)生實踐及才藝展示

      1. 民歌與現(xiàn)代流行歌曲(課件)

      2. 你能唱幾首民族風(fēng)格的歌曲嗎?

      族會更相處得更融洽,民族會更團(tuán)結(jié)。(下課)

    草原教案 篇4

      教學(xué)要求:

      1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原人民的感情。

      2、通過語言文字展開想象,在腦海中再現(xiàn)課文描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。

      教學(xué)重點:

      讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會句中所含的意思。

      教學(xué)難點

      理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。

      教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      同學(xué)們,我們曾隨課文一塊登上過黃山,欣賞過黃山奇石,到過貴陽黃果樹瀑布,領(lǐng)略了那里的獨特風(fēng)光。大自然真是一位了不起的大畫家,為我們描繪了一幅幅美麗的畫卷。同學(xué)們還想不想作一次長途旅行,今天我們就和作家老舍先生一起走進(jìn)北國,領(lǐng)略一下那里的獨特風(fēng)光。(板書課題)

      二、初讀課文:

      1、 同學(xué)們看到課題想知道什么呢?(生質(zhì)疑)帶著問題到課文中去找吧。ㄖ该x課文)

      2、 通過讀課文你知道了什么?還有那些地方不明白?課文主要講了一件什么事?(生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果)

      三、自主探究:

      1、 請同學(xué)們帶著自己的疑問和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問提出來讓小伙伴幫助你。

      2、 小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,每組選一個代表匯報。

      四、品讀課文:

      1、 課文讀完后,你最大的感受是什么?能用一個詞來表達(dá)嗎?(美)作者老舍先生是從那幾個方面來寫的呢?(景色美、人情美、語言美)

      2、 你最喜歡的`是那一部分,找出來讀一讀,并說一說喜歡的理由。(可結(jié)合自己搜集的資料談一談自己得體會)

      五、知識拓展:

      1、 出示“能力大考驗”課件,請同學(xué)們選擇喜歡的畫面,設(shè)計解說詞,再小組中交流一下,然后小組選派一個代表匯報。

      2、 為自己搜集的圖片配上解說詞。

      六、作業(yè):

      搜集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)圖片,寫一段文字,想別人介紹自己家鄉(xiāng)。

    草原教案 篇5

      ●教學(xué)目標(biāo)

      1、體會作者文字下的草原之美,感受作者對草原的深切情感。

      2、鼓勵同學(xué)親近大自然,體悟自然景物的美感,豐富情感體驗,陶冶學(xué)生的性情。

      ●教學(xué)難點

      1、對沒有真正體會過草原的同學(xué),僅從字面上感受草原之美是困難的。

      3、作者蘊藏在草原景色中的情感及對人生的思考。

      ●教學(xué)重點

      1、理解文中蘊含深義的語句,理解作者對草原的深情,掌握情景交融的寫作手法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美能力,從中獲取美好的情感體驗。

      ●教學(xué)方法

      多媒體輔助教學(xué)、問答法、講授法

      ●教學(xué)過程

      檢查預(yù)習(xí)情況:

     、耪垖W(xué)生給生字詞注音:

      前瞻簇立迥然穹廬長鬃摩挲

      ⑵正音、正字:

      前瞻(zhān)簇(cù)立迥(jiǒng)然穹(qióng)廬

      長鬃(zōng)摩挲(suō)

      一、導(dǎo)入新課

      播放音頻騰格爾《天堂》。

      藍(lán)藍(lán)的天空/清清的湖水/綠綠的草原/這是我的家/奔馳的駿馬/潔白的羊群/還有你姑娘/這是我的家/我愛你/我的家/我的天堂(《天堂》)

      提問:

     、倌銖母枨新牭讲菰夏男┆毺氐氖挛?

     、趶倪@首蒙古長調(diào)中,你感受到歌者怎樣的情感?

      點撥:騰格爾,來自大草原,自幼就生活在這歌與草的海洋里。他的歌聲飄逸、寬廣、豪爽、粗獷,充滿了對土地的熱愛,對生命的.誠懇。一聽到他的歌,人們就會想起藍(lán)天、白云、草原、雄鷹。這就是騰格爾,一個唱出蒙古人性格的藝術(shù)家。

      蒙古長調(diào),是唱給天空的,藍(lán)天有多高,他們的調(diào)子就有多高;蒙古長調(diào),是唱給大地的,土地有多遼闊,他們的尾音就有多悠長。啊!蒙古長調(diào)太長、太自由,沒有什么容納的下它,只能交給天空和草原。今天我們一起走進(jìn)“原野放歌”之《靜默草原》》作者:鮑爾吉.原野。

      (板書課題及作者)(播放視頻:草原赤子)

      鮑爾吉.原野,蒙古族,成吉思汗的后裔。1958年出生,遼寧省公安廳專業(yè)作家。與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”。鮑爾吉·原野的作品豪放、幽默、雅潔、細(xì)膩。他毫無困難地把這些因素融合,從容寧靜、自領(lǐng)風(fēng)騷。但最鮮明的,是他筆下傾心描寫人間的美善。鮑爾吉·原野是國內(nèi)讀者最多的散文作家之一。他多次獲得國內(nèi)大獎,并連續(xù)三年被內(nèi)地和海外評為“90年代中國十大散文家”。

      二、整體感知

      同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。思考:

     、倏傆[全文,作者眼里的草原有哪些特點?

     、谧髡哒f“草原不可看,只可感受”,從文中找出人在草原上的感受的語句。

      ③作者對草原有怎樣的情感?

      明確:①特點:遼遠(yuǎn)而蒼茫

      草原不可看,只可感受

      看不到與看不盡

      在單一中呈現(xiàn)豐富

      草原沒有邊際,它的每一點都是草原的中心

      可以接觸

      善忘者,只在靜默中觀望未來

     、诟惺埽喝穗y免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌

      因而困惑

      遼闊首先給人以自由感,第二個感覺是不自由,也可以說局促

      而人竟然如此渺小與微不足道

      人的處境感最強(qiáng)烈

      人在這里揮動雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可悲

     。ò鍟Y(jié)構(gòu)提綱。要求學(xué)生填空,未完成的空留給下面解決)

      三、探究揣摩

      1、老師播放電視散文,要求學(xué)生注意表達(dá)獨特、深邃的句子或自己不理解的句子。

     。c撥:什么是獨特:劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”是獨特?杜牧的“霜葉紅于二月花”是獨特?人云亦云,鸚鵡學(xué)舌是獨特?獨特表現(xiàn)在①比較,和別人不同的個性;②新辟的,別人沒有的首創(chuàng)。)

      2、分析1-6段

      作者在說明草原特點時,用了什么修辭手法?(對比)這一修辭手法具體表現(xiàn)在哪里?

      明確:草原的景觀(一樣的風(fēng)景)與他處的風(fēng)景(處處是景,景隨步移)相比

      蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式(瞇著,想在眼里裝填一些蒼茫。)與城里人看草原風(fēng)景的方式(大睜,因而困惑)

      分析:都市人因為習(xí)慣了處處是景,景隨步移,所以當(dāng)他們站在草原上看到一樣的風(fēng)景時,打破了他們的日常觀賞習(xí)慣,于是無所適從,難以適應(yīng),就如同我們常說的“水土不服”。一方水土養(yǎng)育一方人,我們在一個地方生活久,后來到了另一個地方,總是會產(chǎn)生許多生理心理上的不適應(yīng)。都市人看草原風(fēng)景也要改變方式,否則就會陷入困惑。

      蒙古人“瞇著眼睛,想在眼里裝填一些蒼!,你在什么情況下瞇著眼睛?這不是外在刺激的反應(yīng),而是內(nèi)心激發(fā)的情感。享受草原,陶醉其中。這里,已經(jīng)可以看出作者對草原的感情是——喜愛,欣賞。

      3、分析7—10段

     、傥闹姓f,“草原在單一中呈現(xiàn)豐富!眴我慌c豐富是否矛盾?(不矛盾)以文中的句子解釋。

      明確:“這顏色無疑是綠,但在陽光與起伏之中,又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧色中的淡藍(lán)!薄安菥褪呛K,極單純,在連綿不斷中顯示壯闊!

      分析:“在單一中呈現(xiàn)豐富!币簿褪钦f,豐富是蘊涵在單一之中的。“這顏色無疑是綠”,“無疑”也就是說,不用懷疑,草原首先給人的感覺是一望無際的綠!安菥褪呛K,極單純”這都表現(xiàn)了草原的單一。然而,這種單一,“在陽光與起伏之中,又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧色中的淡藍(lán)!薄霸谶B綿不斷中顯示壯闊!边@就是草原的豐富。

     、诘10段為什么寫大海?

      對比。寫出對草原的熱愛。表達(dá)婉轉(zhuǎn)含蓄,強(qiáng)化了語言的表現(xiàn)力和作者的情感體驗。

      分析:如果作者一直生活在草原,沒有見過大海,我們會說他對草原的認(rèn)識是片面的,狹隘的,因為缺少參照物。可是作者呢?有過海上觀景的體驗,無論怎么比,大海都不如草原,我(作者)終是更喜歡草原的。這就是一個蒙古人對草原的赤子之心。

      4、分析11—12段

     、賹W(xué)生齊讀。

      ②怎樣理解“自由”與“不自由”?

     。▽哟,強(qiáng)調(diào)后者。)(“拐杖”、“人文背景”具體指什么?有什么作用?)

      “在草原上,遼闊首先給人以自由感,第二個感覺是不自由,也可以說局促!眲倓偽覀兎治隽恕皢我弧迸c“豐富”這對看似矛盾的詞,這里又出現(xiàn)一對相矛盾的詞語。

      首先要注意兩個詞“首先”“第二個”,也就是說自由與不自由這兩種感覺不是同時出現(xiàn)的,而是依此而來。當(dāng)我們站在草原上,面對草原的第一個感覺就是自由。我們可以在這里騎馬、摔跤、放聲歌唱……悠閑自在。然而,正如作者接下來所說的“人,置身于這樣闊大無邊的環(huán)境中,覺得所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隱退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小與微不足道!惫照扔惺裁从猛镜?“人文背景”具體指什么?人背負(fù)著種種世俗之事,榮譽、地位、權(quán)利、金錢……也就是文中所說的“拐杖”、“人文背景”,有了這些,別人對你也就尊敬、羨慕,人有時就會以為自己至高無上,驕傲、自大……。有個成語叫“人定勝天”,什么意思呢?它強(qiáng)調(diào)人征服自然的勇氣和魄力。但是在草原上,人失去了一切依靠,顯示自己威力的咆哮,就是自不量力。哭泣只能證明自己的卑微渺小。于是人就會局促不安。

      這種局促在“外來的旅人”身上怎么表現(xiàn)呢?就是“在草原上找不到一件相宜的事來做!

      5、分析作者對草原的感情及感悟(13—15段)

      同學(xué)們,咆哮哭泣顯得可笑可悲,作者怎樣表達(dá)自己的情感呢?朗讀第13自然段,回答問題。

     、倥叵奁@得可笑可悲,該如何表達(dá)自己的情感呢?(比作“母!、“烈馬”)

     、谌绾卫斫庾髡邔⒆约罕葹椤澳概!、“烈馬”?

      烈馬牛羊是草原的象征,是蒙古人最為親密的伙伴,只有這樣最原始、最質(zhì)樸的方式才能表現(xiàn)出作者對草原的深情。母牛品嘗流水,這是一種溫柔的愛,烈馬暴躁,摩挲草尖時,卻是那樣的溫順,這是一種熱烈的愛。

    草原教案 篇6

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、歌曲《草原就是我的家》。

      2、蒙古舞蹈基本動作。

      3、綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器。

      4、音樂游戲“****會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

      指導(dǎo)思想:

      本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運用多媒體教學(xué),從孩子的興趣為出發(fā)點,培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對音樂的感知能力;并通過相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。

      2、通過對本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動作,及對音響的探索能力。

      3、通過“意境”的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽、感受,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

      教學(xué)重點:

      1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

      2、通過對草原****情景的表現(xiàn),對的馬蹄聲,及加油聲的模仿,掌握雙聲部的節(jié)奏。

      教學(xué)難點:“****會”音樂游戲的挖掘,及游戲中孩子們的合作,配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      1、放“馬跑”的律動的音樂。

      學(xué)生:隨“騎馬”律動進(jìn)入教室。

      老師:孩子們,看!我們騎著馬兒來到哪里了?

      學(xué)生:大草原!

      老師介紹大草原

      老師:對,我們來到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!

      二、新課引入

      1、老師舞蹈引入(背景音樂《草原就是我的家》)

      老師:有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈?

      學(xué)生:蒙古族

      老師:(出課件)介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

      老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一,他們在長年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。

      老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們長年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

      2、學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作,一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活。

      老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

      三、學(xué)習(xí)歌曲

      1、老師有感情的朗讀歌詞。

      2、學(xué)生念一次歌詞。

      a、為歌詞加上動作。

      b、孩子們一起表演,選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。

      3、聽。

      a、老師范唱。

      b、學(xué)生聽磁帶。

      c、學(xué)生跟琴有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。

      d、用動作表演歌曲。

      四、擴(kuò)展歌曲

      1、表現(xiàn)歡樂的`草原。

      a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。

      老師:(出****圖)

      老師拿出兩樣樂器,問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。

      學(xué)生:雙響筒

      b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油,拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。

      沒拿到樂器的孩子,動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油!

      c、將孩子們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊選一個拉拉隊長。)

      2、一起跟著音樂制造熱烈的****場面。(請幾個孩子表演****的場面。)

      3、粘貼圖畫。

      a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

      學(xué)生:用優(yōu)美的語言描述自己的感受

      b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫,讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。

    草原教案 篇7

      一、教材分析:

      本課是一篇文字優(yōu)美,內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

      全文共三個自然段,第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可供學(xué)生觀察,想像,以加深課文內(nèi)容的感受。

      二、教具安排:

      插圖、卡片、生字卡、田字格

      三、教時:

      3課時

      四、教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

     、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。

     、谡J(rèn)識新偏旁(二)重點、難點、感情朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      1、這一學(xué)期,我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?

      (春天來了,農(nóng)村的池塘美了,梅花山梅花盛開,也很美

      2、小朋友們,我們今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么樣呢?

      (板:草原的早晨)領(lǐng)讀:

      師:我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,有雜草叢生的大片土地,間或雜有耐早的樹木,適應(yīng)放牧牛羊。

      3、說能說說記住“原”學(xué)的.辦法。

     。ń獭皬S”字頭)

      二、初讀指導(dǎo):

      1、引導(dǎo)看課本上的插圖,說說圖上畫了些什么?

     。撩駛凃T在馬上,揮舞著鞭子,羊兒蹦跳著向前奔)

      另一幅圖上畫了些什么呢?

     。撩駛凃T在馬上,照看羊群;一群群羊兒在草地上吃草)

      2、學(xué)生自讀課文

      要求:①給每個自然段標(biāo)上序號

     、谧杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫出生字新詞。

      3、檢查自讀情況

     、僦缸x一節(jié)

      出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠

      這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,交流

      小結(jié):

      黎明:天快要亮或剛亮的時候

      寧靜:安靜

      新綠:剛剛出現(xiàn)的綠色。

      ②指名讀第二小節(jié)

      出示帶有生字詞的語句:無邊的草原,牧民們跨上駿馬

      交流:“無邊的草原”說明草原怎么樣?(草原大,看不到邊)

      “牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊,牛生活的人。

      “駿馬”指好馬,走得快的馬。

      問:/“牧民們跨上駿馬”是什么意思?

     。3)指名讀第三小節(jié)

      出示生字詞:遠(yuǎn)處,飄動。

     。4)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

      ①認(rèn)讀

     、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

      三、作業(yè)

      1、讀讀,寫寫下面的生字詞

      草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動

      想想怎樣記住這些生字

      2、寫出下列新偏旁的字:“扌”字旁 ( )

      “文”折文旁( )

      “廠”字頭 ( )

      3、練習(xí)正確,流利地朗讀課文

      第二課時

      一、教學(xué)目的:

      有感情地朗讀課文,背誦課文

      2、另寫生字

      二、教學(xué)重點、難點:

      背誦課文,另寫生字

      三、教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)檢查

     。1)出示卡片,指名認(rèn)讀詞語

      草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠(yuǎn)處 飄動

     。2)聽寫,說出“處”“牧”“原”的偏旁

     。3)指名朗讀課文

      四、精讀訓(xùn)練:

      1、第一自然段

     、偎伎迹哼@一自然段寫的是什么季節(jié),什么時間的事:

      你是從什么地方看出來的?

     。竟(jié):春天 新綠鋪滿草原)

      時間 早晨 黎明

     、诳陬^填空:

      鞭聲打破 寧靜。 草原醒來了。

     。3)自由討論并交流:“草原醒來了”,是什么意思?

     。ù禾靵砹耍鞖廪D(zhuǎn)暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一個冬天,現(xiàn)在醒過來了)

     。ㄒ,靜悄悄的,草原也跟著人們一樣睡著了。早晨,人們開始了一天的工作,草原由靜到動,就像醒過來了。一樣)

      指導(dǎo):響亮、黎明、新綠。

      2、第二自然段:

      ①想一想:這一段寫了什么?(板書:羊兒牧民)

      ②再讀課文,準(zhǔn)備口頭填空:

      羊兒涌出了圈門, 奔向 草原牧民們 ,追趕那 。

     、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾

      蹦跳著:羊兒歡快

      無邊:草原大

      跨上:牧民懷著歡樂的心情

     、苓@一段寫羊兒多,牧民歡樂,感情朗讀。

      3、第三自然段

     、僦挥幸痪湓,誰會誰讀

      ②寫草原上羊兒多,牧民歡樂

     、圩髡邽槭裁凑f“一群群羊兒像朵朵白云在飄動:

     。ㄑ颉⒃贫际前咨,并不斷移動,它們有相似的地方)

      三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

      作業(yè):

      1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

     。 )鞭聲 ( )草原

     。 )羊群觀點 ( )清香

      2、照例子填空:

      一( )春雷 一( )氣

      一( )白鵝 一( )小船

      3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

      第三課時

      一、教學(xué)目的:

      學(xué)寫新字詞

      完成有關(guān)練習(xí)

      二、教學(xué)重點:

      認(rèn)識生字,寫好生字

      三、教學(xué)難點:

      認(rèn)真書寫

      四、教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)檢查

     。1)出示生字詞

      草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動

      五、部誦指導(dǎo):

     、 的 ,打破了 。 草原醒來了。

     、 羊兒 圈門, 奔向 。牧民們 ,追趕那 。

      ③ 羊兒像 在飄動,藍(lán)天下回蕩著 。

      練習(xí)背誦

      寫字指

    草原教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過觀察圖片了解,認(rèn)識草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光的美。

      2、在學(xué)習(xí)觀察中了解草原的特點,會根據(jù)所觀察的圖片給草原上色。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛美的情感。

      教學(xué)重難點:

      1、了解我國民間藝術(shù)的精湛、博大。

      2、學(xué)會用繪畫的形式表達(dá)美好的.記憶。

      3、通過觀察了解,認(rèn)識草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光美。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入

      |1、談話:同學(xué)們見過草原嗎?一般在什么時候能夠看見草原牛羊?有哪些地方最能讓你感興趣?我們一起來了解草原。

      2、學(xué)生模仿牛羊的叫聲,增強(qiáng)課堂氣氛。

      二、根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生體驗草原牛羊壯的場面。

      1、草原它的突出的顏色是什么?

      2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析牛羊的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。

      3、討論草原的繪畫方法,它們都有哪些不同的制作方法。

      小結(jié):草原美嗎?既然草原那么美,我們該如何保護(hù)好草原?

      三、指導(dǎo)看圖,再次感受草原的魅力

      1、學(xué)生自由看圖,討論從圖片上獲得什么么信息?

      2、感受草原的精彩,從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖,如圓、長方形等。 3,、抓住事物的主要色彩,為接下來的繪畫做鋪墊。

      4、顏色的種類:天,藍(lán)色的;云,白色的;草,綠色的。

      四、拓展練習(xí)

      1、我們體驗了草原的美麗,也初步懂得了其中的意義。下面老師給你

      們準(zhǔn)備了一幅畫,希望你們獨立來完成,學(xué)會給圖畫涂上相應(yīng)的色彩。

      2、講解作業(yè),不要求學(xué)生畫得有多逼真,關(guān)鍵是要動手。對顏色上得

      好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

      五、課后延伸

      學(xué)生觀察圖片比較:談?wù)勛约合矚g什么樣的草原?更愿意在哪種環(huán)境下生活?以此提高學(xué)生自覺愛護(hù)環(huán)境的意識。

      小結(jié):天藍(lán)藍(lán),草青青,野花遍地,牛羊成群。草原上的牛羊自由自在,多快樂!我們要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)綠色的大草原!

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