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    確定位置教案

    時(shí)間:2024-06-24 11:34:24 教案 我要投稿

    關(guān)于確定位置教案合集5篇

      作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的確定位置教案5篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于確定位置教案合集5篇

    確定位置教案 篇1

      一、情景引入

      1.出示例題插圖,請(qǐng)學(xué)生明確:這是一個(gè)公園的平面圖。

     。1)請(qǐng)學(xué)生指出平面圖的八個(gè)方向,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置。

     。2)出示小明游覽的景點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)小明游覽時(shí)行走的路線。

     、傩〗M內(nèi)說(shuō),互相評(píng)議、糾錯(cuò)。

      ②組織全班進(jìn)行交流。

      2.指出:利用上節(jié)課剛剛認(rèn)識(shí)的東南、東北、西南、西北”以及“東、南、西、北”等方位詞,這節(jié)課我們還可以用它們來(lái)描述我們?cè)谟瓮、行走的線路。

      二、教學(xué)試一試

      1.第1題。

     。1)用課件將小芳游覽的景點(diǎn)依次閃亮起來(lái),請(qǐng)學(xué)生思考:該如何描述小芳游覽行走的路線。

     。2)指名說(shuō)一說(shuō),并相應(yīng)地出示路線。

      2.一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備;說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備游覽哪幾個(gè)景,準(zhǔn)備怎樣行走。指名說(shuō)一說(shuō)。

      組織討論:公園里有這么多景點(diǎn),怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢?(可以先用箭頭在圖上畫一畫所要走的路線,再口頭敘述。)

      三、鞏固練習(xí)進(jìn)一步感知

      1.完成“想想做做”第1題。

      (1)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小紅上學(xué)的路線,要求正確使用“向東、向東北、向西北”等詞語(yǔ)。

      (2)指名說(shuō)一說(shuō),大家予以評(píng)價(jià)。

      2.完成“想想做做”第2題。

      (1)森林里住著許多小動(dòng)物,這里是幾只小動(dòng)物家的地圖。

      (2)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)從小兔家到小狗家的方向和路線。(能說(shuō)出幾條,就說(shuō)幾條)

     。3)請(qǐng)學(xué)生們比較一下:走哪一條路線最近?

     。4)想一想:用今天剛剛掌握的'本領(lǐng),還可以提出哪些問(wèn)題?

      3.完成“想想做做”第3題。

     。1)出示公交路線圖,說(shuō)明:這是城市交通圖的一小部分,其中黑色的折線表示l路公共汽車行走的路線,綠色的折線表示2路公共汽車的行走路線。

     。2)請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)回答下面3個(gè)問(wèn)題。

      4.完成“想想做做”第4題。

      (1)出示題目和插圖,說(shuō)明市內(nèi)“環(huán)行車”的含義。

     。2)指導(dǎo)學(xué)生看懂站牌:站牌左上方的④表示是l0路公共汽車車站;用紅色字寫的就是這個(gè)站的名稱;在最下面還有一個(gè)箭頭,這個(gè)箭頭表示汽車開(kāi)往的方向。

      提問(wèn):兩個(gè)站牌一樣嗎?不一樣在哪里?

     。3)思考:如果在體育場(chǎng)要去少年宮,應(yīng)在哪個(gè)站牌下等車?為什么?

      提問(wèn):如果在體育場(chǎng)要去東門,應(yīng)在哪個(gè)站牌下等車?

      5:完成“想想做做”第5題。

      (1)出示城市平面圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂示意圖,了解每條路的走向和標(biāo)有紅點(diǎn)的各單位的相對(duì)位置。

      (2)請(qǐng)學(xué)生依次回答下面每個(gè)問(wèn)題。

      四、課外作業(yè)

      課本第49頁(yè),“想想做做”第6題。

    確定位置教案 篇2

     。1)讓學(xué)生用自己的方法表示第4列第3行。提問(wèn):所有表示形式是否有相同的地方?

     。2)教師介紹:小軍坐在第4列第3行,可以用數(shù)對(duì)(4,3)表示。

     。2)小組交流討論。

      提問(wèn):數(shù)對(duì)中4表示什么意思?3表示什么意思?

      提問(wèn):

      3.教學(xué)例題2。

      (1)認(rèn)識(shí)方格圖。

      課件出示教材第99頁(yè)例題2紅山公園平面圖。

      提問(wèn):觀察這幅圖,說(shuō)說(shuō)這幅圖與以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有什么不同?

      指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,發(fā)現(xiàn)不同之處:一是紅山公園的各個(gè)場(chǎng)所都畫成一個(gè)點(diǎn),只反映各場(chǎng)所的位置,不反映其他內(nèi)容;二是表示各場(chǎng)所位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上;三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,1,2,…,10;橫線從下往上依次標(biāo)注了0,1,2,…,8,其中的“0”既是列的起始,也是行的起始。

     。2)嘗試用數(shù)對(duì)表示圖中場(chǎng)所的位置。

      提問(wèn):你會(huì)用數(shù)對(duì)表示大門和書報(bào)亭的位置嗎?

      學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)來(lái)表示。教師巡視指導(dǎo)。

      (3)組織匯報(bào)交流。

      指名匯報(bào)怎樣用數(shù)對(duì)表示大門和書報(bào)亭的位置,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

      啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:大門在平面圖中處于“豎線3,橫線1”的交叉位置上,所以用數(shù)對(duì)(3,1)來(lái)表示;書報(bào)亭在平面圖中處于“豎線2,橫線3”的交叉位置上,所以用數(shù)對(duì)(2,3)來(lái)表示。

     。4)讓學(xué)生先用數(shù)對(duì)表示兒童樂(lè)園、盆景園、草坪等其他場(chǎng)所的'位置,再與同學(xué)交流。 學(xué)生觀察得出:兒童樂(lè)園(2,6),盆景園(5,7),草坪(7,6),飯店(5,2),水池(8,2),假山(9,4)。

      三、反饋完善

      1.完成教材第98頁(yè)“練一練”。

     。1)在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示。

      學(xué)生先在圖上找,然后用數(shù)對(duì)(2,4)來(lái)表示。

     。2)指名說(shuō)說(shuō)(6,5)表示圖中第幾列第幾行的位置。

      2.完成教材第99頁(yè)“練一練”。

      這道題練習(xí)了用數(shù)對(duì)表示方格紙上點(diǎn)的位置,又練習(xí)了根據(jù)數(shù)對(duì)描出方格紙上的點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立完成后,指名說(shuō)一說(shuō)。

      3.完成教材第100頁(yè)“練習(xí)十五”第1題。

      先讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示出自己在教室里的位置,然后組織小組交流,最后全班匯報(bào)。

      四、反思總結(jié)

      通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?

    確定位置教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)游戲活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí),提高技能綜合能力。

      2、使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)能放松身心,愉悅心情,并在游戲過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí),出智慧。

      教學(xué)重點(diǎn)

      增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的`有關(guān)知識(shí),提高技能綜合能力。

      教具準(zhǔn)備

      方格紙、掛圖等。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)鋪墊

      1、說(shuō)一說(shuō)。

      出示:

     。1)(2)

      要求:

      (1)分別說(shuō)一說(shuō)“向()平移()格;

      (2)你是怎樣觀察的?

      2、找一找,畫一畫。

      出示:

      (1)觀察圖示,收集信息。

     。2)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的”四面八方“。

      通過(guò)學(xué)生回答,復(fù)習(xí)”四面八方“知識(shí)。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

      二、游戲活動(dòng)

      1、猜猜我在哪兒。

     。1)出示掛圖:

     。2)游戲方法。

      說(shuō)一說(shuō):我把棋子先向東平移2格,再向南平移3格,最后向西平移5格。

      移一移:根據(jù)以上要求,教師引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)棋子。

      步驟要求:

      1)確定方向;

      2)數(shù)方格;

      3)畫標(biāo)示符號(hào)。

     。3)游戲活動(dòng)。

      讓學(xué)生2人一組,開(kāi)始游戲。

      要求做到:說(shuō)一說(shuō)-移一移-猜一猜。

      2、貓抓老鼠。

      “貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識(shí)雖然不多,但游戲結(jié)果的不確定性,反而對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里。游戲能放松身心,愉悅心情,游戲也能增長(zhǎng)知識(shí),出智慧。

      游戲“貓抓老鼠”活動(dòng)過(guò)程:

     。1)分組。一般2人一組或4人一組。

      (2)學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤,2個(gè)棋子(貓和鼠),一枚硬幣。

     。3)游戲規(guī)則。

      兩個(gè)輪流投擲硬幣,分別移動(dòng)棋子。如果硬幣正面朝上,棋子可以平移一格或二格;如果硬幣反面朝上,則原地不動(dòng)。

     。4)學(xué)生開(kāi)始游戲活動(dòng),教師巡視指導(dǎo),或參與活動(dòng)。

      游戲結(jié)束,讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說(shuō)一說(shuō),貓究竟有沒(méi)有必勝的策略。

      三、選用作業(yè)

      小黑板上的作業(yè)。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

      2、口算書對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

      五、板書設(shè)計(jì)

      練習(xí)課

      1、猜猜我在哪兒。

      2、貓抓老鼠。

      教學(xué)后記

    確定位置教案 篇4

      一、情境引出

      1、引入:模擬打電話,問(wèn)學(xué)生“喂,你好,請(qǐng)問(wèn)是xxx小學(xué)嗎?我是來(lái)聽(tīng)課的,可我找不到教室,請(qǐng)問(wèn)5年一班教室在哪里?”

      2、剛才同學(xué)們所說(shuō)的就是這個(gè)教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置,生活中我們?cè)鯓哟_定物體的位置呢?這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

      二、探究習(xí)新知

      1、出示例一

      談話:早晨,同學(xué)們做操了。你能說(shuō)說(shuō)你在隊(duì)伍中的位置嗎?

      根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),您能知道下面學(xué)生可能是誰(shuí)嗎?

      (1)從前往后數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個(gè)

      (2)從后往前數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個(gè)

      (3)從前往后數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二個(gè)

      (4)從后往前數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二 個(gè)

      ……

      提問(wèn):你們?cè)趺凑业綇垉|?(學(xué)生在小組里討論)

      小結(jié),說(shuō)說(shuō)找的方法,并說(shuō)說(shuō)看的方法不一樣,位置一樣 嗎?

      2、再讀信息,學(xué)會(huì)確定位置。

      (1)看圖:

      (電腦播放:小猴說(shuō):“我在第一排第一個(gè)!毙⌒苷f(shuō):“我在第二排第三個(gè)”。)

      提問(wèn):聽(tīng)了小動(dòng)物的話,現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導(dǎo)方法:我們先根據(jù)小猴在第一排,小熊在第二排,看出從前往后數(shù),這最前面的`是第一排、第二排……

      (2)“第幾個(gè)”怎樣定?

      提問(wèn):誰(shuí)站在第一排第一個(gè)?第一排第二個(gè)是???我們根據(jù)小猴在第一個(gè),小熊在第三個(gè),看出從左往右數(shù),這是第一個(gè)、第二個(gè)……確定了方法,現(xiàn)在你能肯定第四排第二個(gè)動(dòng)物是什么嗎?(學(xué)生回答)

      3、練習(xí)。

      (1)用“第幾排第幾個(gè)”說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置。

      (先說(shuō)動(dòng)物,再說(shuō)位置,引導(dǎo)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。)

      (2)猜猜其他同學(xué)最喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?

      (先說(shuō)位置,再猜小動(dòng)物。出謎者對(duì)其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評(píng)價(jià)。)

      反思小結(jié):剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的?我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排,再?gòu)膹耐覕?shù)確定第幾個(gè)。這樣就能用第幾排第幾個(gè)又快又好地確定小動(dòng)物的位置。

      三、反饋練習(xí)

      1、完成試一試。

      (1)提問(wèn):教室里同學(xué)們也有自己坐的位置,你坐在第幾組第幾個(gè)?

      (一生反饋后,小結(jié):我們先確定第幾組,再確定第幾個(gè)。習(xí)慣上,我們把豎著的看作組,從左往右數(shù),這是第一組、第二組、??從前往后數(shù),這是第一個(gè)、第二個(gè)……)

      (2)說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)的座位。

      (例如:xx坐在第幾組第幾個(gè)、從在第幾組第幾個(gè)是xx。)

      (3)我們還能怎樣說(shuō)自己坐的位置?

      2、完成想想做做1。

      談話:我們可以用第幾排第幾個(gè)、第

      幾組第幾個(gè)這兩種方法確定自己坐的位置,同學(xué)們學(xué)得真好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們,看,帶來(lái)了什么?(書)真多呀!每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來(lái)看看。

      (1)《新華字典》在第1層第2本,《成語(yǔ)詞典》在哪里?你是怎么看的?(先從下往上確定第幾層,再?gòu)淖笸掖_定第幾本。)

      (2)你們想看什么書?練習(xí)在第幾層第幾本?

      (3)我想看的一本書在第二層,是哪本?能確定嗎?光說(shuō)第幾層不能確定,應(yīng)該怎么說(shuō)?練習(xí)第二層第六本是xx、第一層第三本是xx。

      四、全課總結(jié)

      (1)這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多,想想,你學(xué)會(huì)了什么?(歸納到用什么方法來(lái)確定位置。)

      (2)你覺(jué)得這些方法有什么共同的地方?

    確定位置教案 篇5

      新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用數(shù)對(duì)確定位置》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:新人教版五年級(jí)上冊(cè)第19-21頁(yè)的例1、例2及“做一做”和練習(xí)五的有關(guān)習(xí)題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察同學(xué)在班級(jí)的位置,引出列、行的概念。

      2、通過(guò)談話交流,確定第幾行、第幾列的一般規(guī)則,學(xué)會(huì)用“數(shù)對(duì)”確定位置。

      3、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定物體位置的必要性,能根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上確定物體的位置。

      4、通過(guò)運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置的方法解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景,體會(huì)數(shù)學(xué)的'價(jià)值。

      重點(diǎn):在具體的情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

      難點(diǎn):在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將用列、行來(lái)表示提升為用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們知道我們班上周的“每周一星”是誰(shuí)嗎?能說(shuō)出她的位置嗎?

      出示課題:確定位置

      二、探究新知

      1、認(rèn)識(shí)第幾列第幾行。

     。1)課件演示列和行。

     。2)說(shuō)說(shuō)某個(gè)同學(xué)在第幾列第幾行。

     。3)游戲:請(qǐng)一位同學(xué)報(bào)第幾列第幾行的同學(xué)起立,答對(duì)的接著報(bào)下一個(gè)同學(xué)的位置,一直接力下去。盡量讓更多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)。(答錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)出自己的正確位置。)

      2、學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

     。1)比賽:老師報(bào)位置,如:第2列第3行??,你們把老師報(bào)的位置記錄下來(lái),看誰(shuí)能把老師報(bào)的位置全寫下來(lái)。(老師報(bào)的速度可不慢哦)

      比賽結(jié)束,將記錄比較多的同學(xué)展示給大家看,看看他們的記錄方法,并加以表?yè)P(yáng)。

     。2)課件演示用數(shù)對(duì)表示位置。

      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何表示的,它表示的是什么意思?繼續(xù)用課件演示將具體是人物的位置抽象用“格子”或“點(diǎn)”來(lái)表示物體位置。

      (3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第20頁(yè)例2。在格子圖上用數(shù)對(duì)表示各個(gè)場(chǎng)館所在的位置以及標(biāo)出指定場(chǎng)館的位置。

     。4)將錯(cuò)誤的展示,請(qǐng)大家講評(píng)。之后將正確的展示給大家看。

      三、鞏固練習(xí):

      課本第20頁(yè)的“做一做”。

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