操場(chǎng)上教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的操場(chǎng)上教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

操場(chǎng)上教案1

　　一、會(huì)寫(xiě)字及組詞

　　打（打工）（打開(kāi)）（單打）（雙打）

　　拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）

　　跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車(chē)）

　　足（雙足）（手足）（不足）（立足）

　　聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）

　　身（身后）（全身）（自身）（身心）

　　體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）

　　二、會(huì)認(rèn)字及組詞

　　操cāo（操場(chǎng)）（早操）

　　場(chǎng)chǎng（場(chǎng)地）（操場(chǎng)）

　　拔bá（拔牙）（拔河）

　　踢tī（踢毽子）（踢開(kāi)）（踢球）

　　鈴líng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）

　　熱rè（熱氣）（熱鬧）（熱水）

　　鬧nào（鬧市）（吵鬧）

　　鍛duàn（鍛煉）（鍛造）

　　煉liàn（煉鋼）（煉油）

　　三、易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字

　　拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百。

　　跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

　　聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“士

　　身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。

　　體：右部是“本“不要寫(xiě)成“木”。

　　下課了（le）熱鬧（nao）這兩個(gè)地方應(yīng)讀輕聲。

　　四、多音字

　　場(chǎng)chǎng（廣場(chǎng)） cháng（一場(chǎng)雨）

　　夜里下了一場(chǎng)（cháng）雨，早上操場(chǎng)（chǎng）上到處是積水。

　　五、近義詞

　　打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧

　　六、反義詞

　　上—下 真—假 高—矮

　　熱鬧—冷清

　　七、認(rèn)識(shí)偏旁

　　本課要認(rèn)識(shí)“火字旁”，火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎？

　　“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。它本來(lái)的意思就是燃燒的火焰。“火”作偏旁時(shí)，如果在字的下部，常寫(xiě)作“灬”。凡由“火”組成的字，多與燃燒、火焰，干燥等有關(guān)。

　　八、理解詞語(yǔ)

　　拔河：體育比賽的一種，兩隊(duì)在一條大繩子的兩端用力

　　拉，把繩子上的`標(biāo)志拉過(guò)規(guī)定的界線(xiàn)為勝。

　　鍛煉：通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。

　　熱鬧：景象繁盛活躍。

　　九、教材分析

　　《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

操場(chǎng)上教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁

　　2、能正確流利的朗讀課文

　　3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　課前交流：

　　孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

　�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。）

　　師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）

　　師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

　　學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

　　一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

　　師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。

　　指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　　師：出示課件----詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。

　　師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？

　　（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

　　小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

　　二、交流學(xué)習(xí)情況

　　1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。

　　2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的`動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

　　3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

　　4、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　課間活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

　　1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了�。�

　　老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）

　　四、識(shí)字大比拼

　　1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

　　2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。

　　3、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

　　4、拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）

　　這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，

　　老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

　　五、結(jié)束

　　運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，

　　師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)

　　真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

　　——評(píng)中石老師的《操場(chǎng)上》

　　新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

　　針對(duì)中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法，請(qǐng)大家一起研究，探討，指正。

　　新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來(lái)。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國(guó)家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國(guó)歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

　　相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書(shū)，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？

　　接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。

　　1、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)�，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯(cuò)。

　　例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì)明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳

　　一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來(lái)了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。

　　這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。

　　中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

　　2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí)。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識(shí)字主干線(xiàn)，大致分為以下步驟：借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字，同學(xué)互相幫助識(shí)字——賽讀鞏固——?dú)w類(lèi)

　　我思考著，能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書(shū)了。其次，為了能達(dá)到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂，單獨(dú)識(shí)記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

操場(chǎng)上教案3

　　操場(chǎng)上（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)∶

　　1、 看圖說(shuō)話(huà)，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、 認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。

　　3、 認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“入、八”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng)，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？

　　出示課題：操場(chǎng)上

　　（指名讀——齊讀課題）

　　二、 看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

　　1、 趕快打開(kāi)課本，看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢？

　�。S機(jī)出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，并解釋個(gè)別詞語(yǔ)）

　　打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （帶拼音）

　　2、 翻開(kāi)書(shū)本讀詞語(yǔ)。

　　自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

　　3、 去拼音讀詞語(yǔ)。

　　4、 創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語(yǔ)。

　�。�1） 游戲：請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ)，下邊的.孩子說(shuō)喜歡什么運(yùn)動(dòng)，詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀，錯(cuò)了馬上來(lái)糾正。

　�。�2） 同桌之間做做這個(gè)游戲。

　　小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的名稱(chēng)，還能把這些名稱(chēng)和詞語(yǔ) 對(duì)上號(hào)，真能干！

　　5、 讀讀詞語(yǔ)，做做動(dòng)作。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的，而有些卻是用“腳”。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、給詞語(yǔ)分類(lèi)

　�。�1）教學(xué)提手旁 認(rèn)識(shí)生字：打 拍 拔 （組組詞，讀一讀）。

　�。�2）教學(xué)足字旁 認(rèn)識(shí)生字：跳 跑 足 （組組詞，讀一讀）。

　　2、記字形

　　讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走，而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。

　�。�1） 找一找這樣的字：打 拍 拔 跳 跑 （讀一讀）

　　（2） 找一找覺(jué)得難記的生字。（讀一讀）

　　四、 書(shū)寫(xiě)生字“八、入”

　�。�3） 讀一讀

　�。�4） 師范寫(xiě)“八”，邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　（5） “入”的方法同上。

　�。ㄗ⒁鈺�(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

操場(chǎng)上教案4

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)字識(shí)字。

　　三、課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？

　　3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）

　　4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）

　　二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　1、教師引導(dǎo)談話(huà)：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱(chēng)嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

　　3、反饋交流

　�。�1）

　　談話(huà)：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。

　�。�2）

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語(yǔ)。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

　　2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、連一連，讀一讀。

　　打

　　拍

　　跳

　　踢

　　氣球

　　皮球

　　排球

　　足球

　　地球

　　2、

　　分類(lèi)游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)。

　　五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。

　　2、比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、

　　開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　　2、

　　用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

　　二學(xué)習(xí)兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上�！保�2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

　　3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

　　（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

　�。�2）自讀兒歌，找出兒歌中的.生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？

　　（3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。

　�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

　�。�5）用生字口頭組詞。

　�。�6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀

　　5、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　�。�2）小組交流。

　�。�3）集體背，個(gè)別背。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　課后讀讀畫(huà)畫(huà)：

　　1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

　　2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）

　　3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”

　　1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

　　“人”加一筆是“大”，人加兩筆是

　　“天”。

　　2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

　　3、在書(shū)上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫(xiě)。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場(chǎng)上教案5

　這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè)： 1.學(xué)會(huì)操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字，《操場(chǎng)上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。 3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。

　　我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先，因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié)，六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律，會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的，詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法，特別是部首歸類(lèi)法，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的這個(gè)特點(diǎn)外，還因?yàn)槠匠Ｎ铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目，是給出部首，讓學(xué)生寫(xiě)出帶這個(gè)部首的字，我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字：足和跑，教寫(xiě)這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng)。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

　　整一堂課下來(lái)，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳。我會(huì)過(guò)于專(zhuān)注在講課，而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫(xiě)字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫(xiě)，但又不留意到學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng)，我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收，而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜；還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，跑的拼音p的筆順我寫(xiě)錯(cuò)了，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

　　后來(lái)，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類(lèi)法是這堂課的.一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過(guò)渡自然。3.師把相對(duì)枯燥的識(shí)字課上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的，但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)€小游戲，那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”；把評(píng)字交給同桌，比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與。

　　我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會(huì)有這樣一節(jié)匯報(bào)課。

　　通過(guò)這樣一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了識(shí)字課應(yīng)該怎么教，但是，一些處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高。

操場(chǎng)上教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛

　　煉的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1．今天，老師給大家?guī)?lái)了許多球，你認(rèn)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲的告訴我（出示各種球。）

　　出示“球”字，

　　師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，（板書(shū)王）在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求說(shuō)完整話(huà)）

　　二、說(shuō)話(huà)練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題

　　讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）

　　2．隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3．師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話(huà)嗎？

　�。ǔ鍪荆┫抡n了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　4．請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀

　　5．做“你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　6．分類(lèi)識(shí)記：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類(lèi)嗎？生上前來(lái)擺一擺。

　　師：為什么這么擺？

　　A打、拍、拔都是用手的.，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？

　　你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

　　師：你們觀察他們有什么不同？

　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　7．誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。

　　8．再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　　三、課中操

　　下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧！（起立）

　　請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。

　　1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯

　　1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯

　　1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

　　2.比賽讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀��？

　　1.出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。

　　2.齊讀（反饋）

　　3.你們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？

　　4.請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

　　5.指名讀。

　　6.小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣��？

　　7.哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）

　　8.那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么��？

　　(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

　　9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

　　三、小結(jié)

　　鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　操場(chǎng)上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高跑步踢足球

　　【課后反思】：

操場(chǎng)上教案7

　　 教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天４個(gè)字。

　�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確的'認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)

　　課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　二、課件演示，學(xué)習(xí)新課

　　媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：

　�。�、觀察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？

　�。�、指名說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字

　�。�、借助拼音讀詞語(yǔ)。

　�。病W(xué)習(xí)詞中生字：

　�、� 自讀。

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 抽讀生字卡片。

　�。�、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁。

　�。础⒕氉x詞語(yǔ)：

　　幻燈片出示詞語(yǔ)：

　�、� 橫讀、豎讀。

　　⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。

　�、� 師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。

　　四、學(xué)習(xí)短文及其生字

　　１、借助拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。

　　２、檢查自學(xué)情況：

　�、� 指名試讀。

　�、� 領(lǐng)讀、齊讀。

　�、� 去掉拼音讀。

　�。�、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

　�。�、識(shí)記生字。

　�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀：

　�、� 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

　�、� 師范讀。

　�、� 師生接讀。

　�、� 自讀。

　�、� 指名試背，同桌互背。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　操場(chǎng)上

　　打球 拔河 拍皮球

　　跳高 跑步 踢足球

操場(chǎng)上教案8

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字，6個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)設(shè)想

　　通過(guò)課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力又豐富學(xué)生知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字：出的反義詞、九減一、天、大

　　2、檢查、反饋。

　　3、出示生字部分，請(qǐng)學(xué)生拼字。

　　（二）聯(lián)系說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣

　　1、教師出示圖畫(huà)，他們都在干什么？

　　2、這些都是什么？（體育活動(dòng)）

　　3、你還知道哪些體育活動(dòng)？（跳繩、捉迷藏）

　　4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀

　　師：讀好后請(qǐng)把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。并說(shuō)說(shuō)理由

　　5、反饋，你能說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡嗎？

　　6、是呀，體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體，振奮我們的'精神。

　　7、學(xué)習(xí)兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。

　　（三）學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文

　　1、同學(xué)自己試讀兒歌。

　　2、教師指名讀，點(diǎn)撥：注意詞語(yǔ)連讀。

　　3、小組讀，齊讀

　　4、連起來(lái)讀課文。

　　（四）分層教學(xué)，體現(xiàn)差異

　　1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)

　　2、教師講解好的結(jié)構(gòu)

　　3、范寫(xiě)

　　4、學(xué)生寫(xiě)字。

操場(chǎng)上教案9

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是識(shí)字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段：

　　教學(xué)流程

　　師：（出示詞語(yǔ)）你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎？

　　生：采用多種形式記詞語(yǔ)（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？

　　生：爭(zhēng)當(dāng)“小老師”

　　師：在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？（將知識(shí)自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）

　　生：挑詞語(yǔ)，分類(lèi)。

　　師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？

　　生：都有“扌”旁。

　　師：我們?cè)鯓觼?lái)記住這些字呢？

　　生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是很重要的。）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。

　　師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？

　　生：選擇喜歡的'方式識(shí)字，交流記憶。

　　教師反思：

　　本課的識(shí)字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

操場(chǎng)上教案10

　　教材分析

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)生分析

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）

　　二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

　　1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。

　　2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

　　3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

　　4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

　　5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　　7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

　　2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀

　　5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。

　　6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

　　我覺(jué)得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫(xiě)字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案？我覺(jué)得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來(lái)，發(fā)上去大家交流。（我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了，備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻?lái)大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課，我十月二十三號(hào)來(lái)開(kāi)課。你們呢？我這幾天會(huì)天天上論壇的'，希望能見(jiàn)到你們！呵呵呵！�。。海�

　　網(wǎng)友討論：

　　中石：這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒(méi)有正式上，正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課，所以用一些識(shí)字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討，識(shí)字課到底怎么上，所以這課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜?tīng)過(guò)一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識(shí)字放在了一起，效果還不錯(cuò)。

　　我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。

　　嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

　　冷月人生：中石老師，我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多，時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類(lèi)的，還可以體會(huì)排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法，課堂不僅活躍，說(shuō)不定還出彩呢！祝你成功！

　　中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了，我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì)兒去參考參考。

　　我也覺(jué)得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué)，

　　如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法，所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)？

　　中石：剛才試講了，感覺(jué)不是很好，因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫(xiě)的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒(méi)有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒(méi)有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)。

　　嫣然117：試講就是要找出問(wèn)題來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會(huì)成功的！

　　中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：

　　老師：操場(chǎng)上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì)兒，也來(lái)鍛煉身體，怎么樣？

　　課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好

　　這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中也受到了拍球，拔河，

　　跑步，打球，跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。

　　chocaly：在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子，效果不錯(cuò)的。

操場(chǎng)上教案11

　　《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助課文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。

　　2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。

　　3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂?

　　一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)：操場(chǎng)上。)

　　2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。)

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話(huà)說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

　　能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)

　　2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧!

　　指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

　　齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

　　3.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

　　(同桌兩人互相讀生字。)

　　4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

　　這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

　　去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

　　劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?

　　讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

　　2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀!

　　今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

　　它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

　　同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

　　3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

　　同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?

　　(1)出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

　　拍拍手，我們一起拍拍手;

　　打打球，我們一起打打球。

　　(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。)

　　這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

　　(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ))

　　(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

　　(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。)——“高”�！案摺钡姆戳x詞是什么?請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

　　4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。

　　2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像： “八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

　　3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

　　4、說(shuō)寫(xiě)法：(八：撇從左半格橫中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。

　　入：撇從豎中線(xiàn)起筆，捺從豎中線(xiàn)靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接)書(shū)空。

　　5、老師范寫(xiě)。

　　6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。

　　7、投影評(píng)價(jià)。

　　五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么?

　　是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧!

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結(jié)：

　　寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

　　今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

　　(好)下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4 操場(chǎng)上

　　提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

　　足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

　　《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:

　　1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2、展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

　　課時(shí)安排 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?

　　2.認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識(shí)字

　　1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話(huà)星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

　　2.通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙3大家一起讀一讀

　　3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

　　4.大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星

　　5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記，這樣記字會(huì)更加容易

　　6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字，藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作，足字旁的`自大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等

　　7.我們認(rèn)識(shí)了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對(duì)就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

　　8.來(lái)看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

　　9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類(lèi)似這樣的字還有“他、你”。

　　10.剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一起來(lái)讀一讀(步)

　　11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來(lái)讀一讀吧

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)

　　2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對(duì)，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識(shí)字呀!

　　5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

　　6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))

　　8.剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)

　　9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)

　　10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀)老師評(píng)價(jià)，恭喜小火車(chē)順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車(chē)了，誰(shuí)能幫幫他

　　11.小火車(chē)開(kāi)的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動(dòng)

　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7.操場(chǎng)上

　　(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

操場(chǎng)上教案12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)"操場(chǎng)上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩

　　者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

　　3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

　　教材分析

　　重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

　　教具卡片學(xué)具卡片

　　電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部

　　教學(xué)過(guò)程

　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友，老師一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)？

　�。◤膶W(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。）

　　板書(shū)課題：操場(chǎng)上

　　二建構(gòu)模式

　　1投影顯示圖片：操場(chǎng)上

　�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖中的內(nèi)容。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問(wèn)題。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？還是女生多？

　�。�3）引出"比多少"的問(wèn)題，進(jìn)一步研究。

　　教師板書(shū)：比多少

　　師：男生比女生多多少人？

　　1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

　　2）教師出示卡片"排排隊(duì)"驗(yàn)證討論結(jié)果。

　　3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書(shū)。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說(shuō)法表達(dá)。

　　女生比男生少6人。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的'練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

　　師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

　　1)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊(duì)"。小組內(nèi)互相交流意見(jiàn)。

　　2）用算式表達(dá)。

　　學(xué)生列式教師板書(shū)。

　　10-8=2（人）

　　小結(jié)：在操場(chǎng)上這個(gè)情境中，我們學(xué)會(huì)了比多少

　　三解釋?xiě)?yīng)用與拓展

　　1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

　　2活動(dòng)：師生拍手。男女生分開(kāi)比賽比多少。

　�。ㄐ〗M之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

　　3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

　　4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨(dú)立做題。

　　5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

　　6根據(jù)小組得星圖，說(shuō)出三組得星數(shù)的關(guān)系。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場(chǎng)上"看球賽，學(xué)會(huì)了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

操場(chǎng)上教案13

　　教材簡(jiǎn)說(shuō):

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

　　2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。

　　一、揭題：

　　1、出示課件談話(huà)：小朋友，天線(xiàn)寶寶向我們問(wèn)好呢！他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?

　　2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。

　　3、讀題。

　　二、看圖說(shuō)話(huà)：

　　1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？

　　（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

　　2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？

　　三、認(rèn)識(shí)生字：

　　1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)）

　　4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

　　5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來(lái)把這些卡片分類(lèi)，你該怎么擺？

　　6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類(lèi)都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）

　　7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。

　　8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

　　四、課中操：

　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

　　五、鞏固知識(shí)：

　　1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

　　2、、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

　　讀一讀今天認(rèn)識(shí)的`詞語(yǔ)。

　　課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

　　你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？

　　你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字旁，單人旁”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　2、齊讀詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌：

　　1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音）

　　2、同桌互相讀。

　　3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、齊讀——指讀——范讀——表演讀

　　5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

　　三、背誦兒歌：

　　1、有感情的讀一讀。

　　2、表演讀。

　　3、試著背一背

　　四、讀讀畫(huà)畫(huà)：

　　1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。

　　4、評(píng)議。

　　六、課外延伸：

　　1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。

　　2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。

操場(chǎng)上教案14

　　操場(chǎng)上課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、 正確、流利朗讀課文。

　　3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

　　4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

　　難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。

　　2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案

　　一、 激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開(kāi)心嗎？

　　指板書(shū)：操場(chǎng)上 （注拼音的`）

　　哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）

　　那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧

　　二、 傳授新知：

　　1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）

　　2、 看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說(shuō)到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來(lái)說(shuō)話(huà)）。哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的話(huà)連在一起說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）

　　3、 這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）

　　4、 游戲：看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）

　　5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？（開(kāi)火車(chē)）

　　6、 齊讀（每詞兩遍）

　　7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開(kāi)心，喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示兒歌）。覺(jué)得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來(lái)高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）

　　8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來(lái)了，誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）

　�。ㄉ挚ǖ倪\(yùn)用）

　　9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說(shuō)）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說(shuō)）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）

　�。ㄖ虚g休息時(shí)間)

　　三、 寫(xiě)字教學(xué)：

　�。ê谏ḿ堊龈褡樱�

　　1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。

　　2、 （出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰(shuí)嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧�。▊€(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫(xiě)“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說(shuō)）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。操場(chǎng)上教案

　　板書(shū)： cāo chǎng shàng

　　4 操 場(chǎng) 上

操場(chǎng)上教案15

　　一教材分析：

　　本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　二教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　三教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　五教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、課前活動(dòng)導(dǎo)入：聽(tīng)錄音。

　　學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)請(qǐng)坐下。

　　（二）、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話(huà)。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　（三）、小組活動(dòng)。

　　1、等下，我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的.小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。

　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。板書(shū)：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　3、檢查分類(lèi)情況。我們一看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　（四）、識(shí)記生字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

　�。�1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　�。�2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

　�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　�。�4）“足”字旁與“足”字比較

　�。�5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）

　　3、課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。

　�。�1）認(rèn)讀這4個(gè)生字。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　�。�3）在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　(五)鞏固練習(xí)。

　　1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)兒歌。

　�。�1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。

　　（2）師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�3）小組讀。比一比哪組讀得好。

　　（4）練習(xí)背誦。

　　3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。

　　（六）。

　　小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！

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