小班聲音教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班聲音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班聲音教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲�！�
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、 教師設(shè)問(wèn)：
你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）
“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)�！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）
“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）
它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）
這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的`套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干�！�
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏�！保w伴奏兩遍）
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見(jiàn)和建議：
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
小班聲音教案2
一、活動(dòng)背景
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及"這是誰(shuí)的聲音"光盤。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、玩玩具，找聲音。
�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲的玩具狗"。
師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)誰(shuí)在叫？……幼：是小狗在叫，"汪汪汪"。
師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。
幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。
�。�2）交流自己聽(tīng)到的聲音。
師：你玩得開(kāi)心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的？大�？及伞Ｓ�。師網(wǎng)出處你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎？
幼A：我很開(kāi)心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱"我的好媽媽……"幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。
幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi)，汽車就跑起來(lái)了，還有"嘀嘀"的聲音。
幼D：我在"小青蛙"開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫"呱呱呱"，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。
2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。
師：除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看？
幼A：馬路上，汽車的聲音最多，"嘀嘀叭叭"。
幼B：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，"嘩啦、嘩啦"。
幼C：我家里的洗衣機(jī)的聲音最響"轟隆、轟隆"，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。
幼D：我家樓上的組組會(huì)彈鋼琴，"叮咚、叮咚"的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。
師小結(jié)：生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。
3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這里誰(shuí)的聲音？
師：看你們開(kāi)心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。（放"這里誰(shuí)的聲音"）老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。
師小結(jié)：今天玩得真開(kāi)心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧！
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的`積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
活動(dòng)反思：
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班聲音教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。
2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)聲音的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍。
1、傾聽(tīng)，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。
師：寶寶們好！
幼：老師好！
師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（師放大雨、小雨聲）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？
幼：下雨。
師：下大雨啦，聲音……下小雨呢,聲音……
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大雨的聲音大，小雨的聲音小。
2、幼兒拍出大雨和小雨的聲音，感受聲音的大小。
師：你會(huì)用小手拍出大雨、小雨的聲音嗎？寶寶們，試一試！
幼兒自由拍。
師：寶寶們，雨停了，我們的小手就不能發(fā)出聲音了，誰(shuí)來(lái)拍一拍大雨聲，告訴大家你是怎樣拍的？（用力地拍）小雨聲該怎樣拍呢？（輕輕地拍）
師：我們一起來(lái)拍一拍大雨和小雨的聲音，老師說(shuō)：下大雨啦，寶寶們就拍出大雨的聲音，下小雨啦，寶寶們就拍出小雨的聲音，準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩“大雨與小雨”的'拍手游戲。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音）
1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。
師：寶寶們，你們的小手真能干，能拍出不同的聲音，想一想，除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？
幼：腳。
師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起找個(gè)空位置來(lái)試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
�。ㄓ變鹤杂商剿鳎處熤笇�(dǎo)）
師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小腳會(huì)發(fā)出哪些聲音？
幼：跳、跑、跺、走……
師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）
2、教師和幼兒一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。
3、傾聽(tīng)哭、笑兩種聲音，說(shuō)出其它聲音。
師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
幼：哭聲，笑聲……(師放聲音)
師：你會(huì)哭嗎？你會(huì)笑嗎？我們的哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來(lái)的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么聲音？
�。ㄓ變赫f(shuō)）
小結(jié)：聽(tīng)到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽(tīng)到笑聲、歌聲，我們就知道寶寶們很高興、很開(kāi)心，聽(tīng)到打哈欠聲，我們就知道寶寶們累了，要休息了。聽(tīng)到哭聲，我們就知道寶寶傷心了。
三、辨聽(tīng)聲音。
1、欣賞故事，傾聽(tīng)故事里的聲音。
師：寶寶們，你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的不同聲音，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師還給你們帶來(lái)了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)故事里有哪些聲音？
2、放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到故事中的不同聲音？
師：寶寶們，你們聽(tīng)清楚了嗎？聽(tīng)到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“踢踏”“嗵嗵” “啦啦啦”“淅淅瀝瀝”“嘩啦啦”“嗚嗚”“呵呵”。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音。其實(shí)，生活中還有很多東西能發(fā)出聲音，讓我們一起跟著音樂(lè)去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)吧！
附故事：
星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面“踢踏” ，爸爸走在后面“嗵嗵”。寶寶玩得可高興啦，他還“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。
忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝瀝”，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦。”
下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來(lái)到醫(yī)院，打針的時(shí)候，寶寶“嗚嗚…….”哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見(jiàn)玩具“哈哈”地笑了起來(lái)。
小班聲音教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。
2、伴奏音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》律動(dòng)進(jìn)入
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“小朋友們，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的聲音?而且每個(gè)玩具制造出的`聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試?”
二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發(fā)出聲音的?
2、教師小結(jié)，剛才小朋友肯動(dòng)腦筋，通過(guò)敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音! 四、分組配樂(lè)展示。 。
剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音了，那咱們把它們當(dāng)成小樂(lè)器，用它們來(lái)為歌曲伴奏吧，分組開(kāi)始。
五、身體發(fā)出聲音。
用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來(lái)!隨《幸福拍手歌》律動(dòng)走出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】
戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。
小班聲音教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│XXX│和│XXXXX│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾、律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥(niǎo)一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的'動(dòng)作入場(chǎng)。
2、我們飛到來(lái)到了草地上，老師：咦！小動(dòng)物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢？（使用課件）
幼兒：小動(dòng)物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽呢？請(qǐng)你們找個(gè)位置坐在草地上吧。
（二）掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？呷呷呷、呷呷呷）好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺(tái)了，它是怎么唱的呢？嘰嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰）一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，不慌不忙的唱，喵喵喵、喵喵喵）。聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，真好聽(tīng)，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個(gè)表演的是小青蛙，小青蛙是個(gè)急性子，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，張嘴就唱：呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱）。小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
5、小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節(jié)奏不一樣）
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XXX│和│XXXXX│。出示節(jié)奏圖譜（用小動(dòng)物頭飾表示X）。請(qǐng)小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的唱法。
7、今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在老師唱前面一句，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師唱的小動(dòng)物，接著唱它們的叫聲好嗎？（師生分句對(duì)唱）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣
1、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱得這么好聽(tīng)，也想再來(lái)表演一次，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么唱的好嗎？
2、咦！這次它們唱得好聽(tīng)嗎？為什么？（大家一起唱，聲音就吵架啦）
3、原來(lái)剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢，。你們聽(tīng)清楚了嗎？老師說(shuō)：大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才得聽(tīng)得清。小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的，一個(gè)一個(gè)來(lái)，才能聽(tīng)得清，大家一起唱或說(shuō)話，聲音就吵架啦！對(duì)嗎？那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動(dòng)物，請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？唱完一次后，小動(dòng)物們說(shuō)：“謝謝你們！唱得真好聽(tīng)！能再來(lái)一次嗎？我們還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)道理呢！”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習(xí)分角色演唱
1、（演示課件）小動(dòng)物們說(shuō)：“謝謝你們！唱得真好聽(tīng)！以后我們?cè)僖膊粫?huì)讓聲音吵架啦！請(qǐng)你們也來(lái)參加我們的唱歌比賽吧！”小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們參加比賽呢，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鴨子？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞？~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動(dòng)物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求：請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦！要一個(gè)一個(gè)唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個(gè)接著一個(gè)唱，最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱，還可以表演動(dòng)作，看看誰(shuí)最能干！
3、還想再來(lái)表演一次嗎？這次請(qǐng)你們換一個(gè)小動(dòng)物表演好嗎？和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦！
4、今天我們玩得真開(kāi)心，太陽(yáng)都落山了，小動(dòng)物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。
聲音不吵架
1=C2/4
55|635|ххх|ххх|
小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷
55|632|ххххх|ххххх|
小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
55|635|ххх|ххх|
小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵
55|632|ххххх|ххххх|
青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
1113|5—|6531|2—|
大家一起唱聲音就吵架
235|653|2532|1—|
一個(gè)一個(gè)唱才能聽(tīng)得清
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班聲音教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，應(yīng)彩云老師小班教案《好聽(tīng)的聲音》。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好），教案《應(yīng)彩云老師小班教案《好聽(tīng)的聲音》》。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的.瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
小班聲音教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？鼴鼠爸爸在干什么？
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。
二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音。
1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音
過(guò)渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)呢？鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的？
提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)呢？學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？這次又是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)？
提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音？還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音？
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的`聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。
2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門？你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？（出示場(chǎng)景圖片）春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音。
提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音？
結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音？
小班聲音教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn)：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么”；“熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？”；“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？”
二、制造聲音
1、觀察材料，提問(wèn)幼兒材料的.名稱。
“老師也有寶盒，看一看里面都有什么東西？”
2、引導(dǎo)幼兒探究
“用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？”
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)
“用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”
三、分享與交流
1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
“你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？”
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)延伸：節(jié)奏活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音一二一”。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課下來(lái)，孩子對(duì)活動(dòng)的興趣很濃，活動(dòng)中也體驗(yàn)到了成功，體驗(yàn)到了快樂(lè)。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過(guò)反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有的幼兒對(duì)所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對(duì)活動(dòng)的講解；在活動(dòng)過(guò)程中我也沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，有個(gè)孩子老是說(shuō)生日吃蛋糕，我沒(méi)能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)注意觀察孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)教育，讓活動(dòng)進(jìn)行的深入、透徹。
小班聲音教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
自由探索，用自己的方式制造不同的聲音。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B過(guò)程：介紹材料、引起幼兒興趣。
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，看看有些什么？
2、東西安靜地呆在桌子上，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒回答，可以讓其上來(lái)試試。）
�。ǘ┓纸M制造聲音。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試試，看看哪些東西能發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么使它發(fā)出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。
�。ㄈ┰俅尾僮髦圃炻曇簟�
1、小朋友想出了這么多辦法，真棒！可是有些東西小朋友還沒(méi)去試過(guò)，現(xiàn)在小朋友再去試試，看看能不能使它們發(fā)出聲音來(lái)，有沒(méi)有別的辦法了。
幼兒再次操作，探索。教師巡回指導(dǎo)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
�。�1）你是怎么玩的`，你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的？
�。�2）你用了幾種方法？
(四)小結(jié)：
今天，小朋友們通過(guò)玩一玩，發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密，讓很多沒(méi)有聲音的東西發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們真棒呀！
五、活動(dòng)延伸：還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請(qǐng)你們回家找一找、試一試！
小班聲音教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音
1.請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論
(2)幼兒打開(kāi)罐子封口檢驗(yàn)。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的`東西，發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音
1.出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索
2.同伴自由比較、交流
3.集體感知、討論
4.小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音
1.教師演示，幼兒比較
2.幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
小班聲音教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn)：你們喜歡熊寶寶的'寶盒嗎？為什么？
熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？
你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？
二、制造聲音
1、觀察材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱。
教師：老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？
2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)。
教師：用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？
你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？
試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？
三、分享與交流
1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
教師：你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，
你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。 聽(tīng)的聲音。
小班聲音教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、節(jié)奏圖譜、小動(dòng)物頭飾 、律動(dòng)音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥(niǎo)一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
2、我們飛到來(lái)到了草地上，老師：咦！小動(dòng)物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢？（使用課件）幼兒：小動(dòng)物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽呢？請(qǐng)你們找個(gè)位置坐在草地上吧。
�。ǘ┱莆崭鞣N小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？（課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷）好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺(tái)了，它是怎么唱的呢？（課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，不慌不忙的唱（課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵）。聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，真好聽(tīng)，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個(gè)表演的是小青蛙，小青蛙是個(gè)急性子，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，張嘴就唱（課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
5、小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節(jié)奏不一樣）
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜（用小動(dòng)物頭飾表示X）。請(qǐng)小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的唱法。
7、今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在老師唱前面一句，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師唱的小動(dòng)物，接著唱它們的`叫聲好嗎？（師生分句對(duì)唱）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣
1、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱得這么好聽(tīng)，也想再來(lái)表演一次，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么唱的好嗎？
2、使用課件，播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。咦！這次它們唱得好聽(tīng)嗎？為什么？（大家一起唱，聲音就吵架啦）
3、原來(lái)剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢，課件里播放“大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才能聽(tīng)得清”。你們聽(tīng)清楚了嗎？老師說(shuō)：大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才得聽(tīng)得清。小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的，一個(gè)一個(gè)來(lái)，才能聽(tīng)得清，大家一起唱或說(shuō)話，聲音就吵架啦！對(duì)嗎？那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動(dòng)物，請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？唱完一次后，（演示課件）小動(dòng)物們說(shuō)：“謝謝你們！唱得真好聽(tīng)！能再來(lái)一次嗎？我們還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)道理呢！”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習(xí)分角色演唱
1、（演示課件）小動(dòng)物們說(shuō)：“謝謝你們！唱得真好聽(tīng)！以后我們?cè)僖膊粫?huì)讓聲音吵架啦！請(qǐng)你們也來(lái)參加我們的唱歌比賽吧！”小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們參加比賽呢，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鴨子？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞？~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動(dòng)物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求：請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦！要一個(gè)一個(gè)唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個(gè)接著一個(gè)唱，最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱，還可以表演動(dòng)作，看看誰(shuí)最能干！
3、還想再來(lái)表演一次嗎？這次請(qǐng)你們換一個(gè)小動(dòng)物表演好嗎？和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦！
4、今天我們玩得真開(kāi)心，太陽(yáng)都落山了，小動(dòng)物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。（課件演示）
附歌曲：
聲音不吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х&nbs
p; х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3
5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個(gè) 一個(gè) 唱 才能聽(tīng)得 清
小班聲音教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助各種材料制造聲音。
2．感知材料與聲音的關(guān)系。
3．感受自制聲音的樂(lè)趣。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大小）、不同類型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音的秘密
1．出示：瓶子、豆子。
2．聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？
3．想辦法使他們發(fā)出聲音？
二、聲音的產(chǎn)生
第一次嘗試操作驗(yàn)證：
1．分組操作，教師指導(dǎo)。
2．怎樣制造聲音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片）
三、聲音的不同
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大�。�、不同類型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）讓幼兒聽(tīng)辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看）
辨析探究聲音的特點(diǎn)：
1．撕紙（有的`聲音長(zhǎng)，有的聲音短）
2．塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片（有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”；有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨，象打雷）
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
不足之處：
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
小班聲音教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同旋律的敏感性。
2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。
3、同時(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性，用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。
4、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣和信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大象和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè)句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示音樂(lè)《大象與小鳥(niǎo)》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動(dòng)物
1、 師：今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)？
二、再聽(tīng)一遍音樂(lè)。
1、 告訴你們，今天小動(dòng)物來(lái)我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的音樂(lè)里面。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，究竟是哪些小動(dòng)物？
2、 播放音樂(lè)。
3、 提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里藏了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）為什么？
4、師：你們講的都很好，那小動(dòng)物在音樂(lè)里是什么樣子的，我們一起用動(dòng)作把他們表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)表演）
三、幼兒用自己隨意哼唱的.旋律表示不同的動(dòng)物。
1、 師：哦。原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物，今天，朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，看，都有誰(shuí)？（教師出示）這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上，也想請(qǐng)你們用不同的旋律來(lái)表現(xiàn)他們。
2、 教師逐一出示，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。
3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。
四、玩連線游戲。
1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動(dòng)物，朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè)句，可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了，請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們?cè)敢鈫幔浚ń處熃淮螅?/p>
2、 師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂(lè)句）
3、 幼兒拼貼。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這第一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（主要是大象、小鳥(niǎo)、青蛙，獅子）
五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來(lái)。
1、師：看來(lái)小朋友的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì)，朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞，請(qǐng)你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請(qǐng)你們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）
注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是很合適。
2、如果可以請(qǐng)小朋友錄音，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班聲音教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的'聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
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