《動(dòng)物樂園》的教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《動(dòng)物樂園》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《動(dòng)物樂園》的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2. 能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見解。
3. 感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機(jī)一只
動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等）
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性
三、活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入課題，引起興趣：
�。�1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
（2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽故事《你想借什么動(dòng)物》，請(qǐng)大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。
�。�1）教師講述故事的`第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）
師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）
�。�2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿）
師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）
�。�3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩）
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）
師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？
3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
（1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問題�。俊�
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“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問題。你們?cè)敢鈫�？�?/p>
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運(yùn)�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？
（請(qǐng)幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢？
（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們��！”
師：其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí)，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對(duì)嗎？
幼：對(duì)
4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師：小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫下來，講給大家聽。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。
《動(dòng)物樂園》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎(jiǎng)牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請(qǐng)小朋友們跟著老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現(xiàn)的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動(dòng)物的名稱。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái)，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動(dòng)物名稱模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)了解我們可愛的動(dòng)物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來。
二、趣談動(dòng)物
1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開始，經(jīng)過億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類。
2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類
動(dòng)物的種類繁多，可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯?dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
①最重的哺乳動(dòng)物——藍(lán)鯨
�、诤返牟溉閯�(dòng)物——獅子
③跑得最快的哺乳動(dòng)物——獵豹
�、茏盥斆鞯牟溉閯�(dòng)物——黑猩猩
�、葑铋L(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請(qǐng)學(xué)生說說動(dòng)物對(duì)人類的幫助
三、學(xué)畫動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛的動(dòng)物畫下來?
2、下面請(qǐng)大家來看一看老師是如何來畫動(dòng)物的'。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧�、踏�?shí)，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng)作練習(xí)
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫出來。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動(dòng)物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來關(guān)心保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
《動(dòng)物樂園》的教案3
【活動(dòng)目的】
1、大膽地說出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
【教案準(zhǔn)備】
1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
【教案流程】
開始部分：
一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說的愿望
1、誰(shuí)去過動(dòng)物園?請(qǐng)舉手。
2、誰(shuí)來告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？
3、動(dòng)物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動(dòng)物園--看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動(dòng)物）
1、小朋友今天我們都來當(dāng)司機(jī)，開車去動(dòng)物園玩好嗎？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。）
2、司機(jī)開車時(shí)要注意什么。(遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。)
3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）
1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽�？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
四、活動(dòng)延伸：觀賞動(dòng)物展覽角--看圖片練習(xí)運(yùn)用說短句：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說一說：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛之情的愿望。
綜合活動(dòng)“可愛的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想，他說的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
《動(dòng)物樂園》的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字,復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞：
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維,讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)(中間挖有一個(gè)洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡(與幼兒人數(shù)相同)
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師拿出一個(gè)盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲,摸出來后,該幼兒要說出這是什么詞?若說對(duì),全體幼兒齊聲說:“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是XX�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)讀新字
教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說說這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說出后出示字卡:跳,飛,游,爬。
3、認(rèn)讀字卡
跳,飛,游,爬
4、看字卡做動(dòng)作
教師將字卡放入盒內(nèi),第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作;第二遍,個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作,做對(duì)全體幼兒齊聲說:“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是X�！钡谌閷⒂變悍殖蓴�(shù)組,每組幼兒一個(gè)盒子,分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。
5、游戲:對(duì)號(hào)入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個(gè)字的下面,并讀出來。(能力強(qiáng)的.幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡)
6、結(jié)束
小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游,會(huì)飛,會(huì)跳,會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱,下次來教給其他小朋友。
《動(dòng)物樂園》的教案5
活動(dòng)目的：
1、大膽說出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短句表達(dá)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置情境，教育掛圖。
活動(dòng)內(nèi)容：
游動(dòng)物樂園活動(dòng)目的：
1、大膽地說出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動(dòng)過程：
開始部分：
一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說的愿望
1、誰(shuí)去過動(dòng)物園？請(qǐng)舉手。
2、誰(shuí)來告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？
3、動(dòng)物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動(dòng)物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動(dòng)物）
1、小朋友今天我們都來當(dāng)司機(jī)，開車去動(dòng)物園玩好嗎？（請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。）
2、司機(jī)開車時(shí)要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）
3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）
1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽�？纯茨囊唤M的'小朋友說的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
四、活動(dòng)延伸：觀賞動(dòng)物展覽角——看圖片練習(xí)運(yùn)用說短句：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說一說：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
《動(dòng)物樂園》的教案6
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——?jiǎng)游餅橹黝}，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。
2.嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4.嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：
(1)蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫棒若干。
(2)動(dòng)物娃娃圖片若干;天線寶寶玩具一個(gè)。
(3)觀察角展示師生共同收集的常見動(dòng)物玩具、圖片若干。
(4)電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái);相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。
(5)區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂區(qū)：提供相關(guān)音樂磁帶、打擊樂器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。
美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。
3.“班級(jí)動(dòng)物樂園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過程：
一.讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物
1.帶幼兒參觀動(dòng)物園，觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么?
2.讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物?它們長(zhǎng)的怎么樣?(預(yù)設(shè)提供母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片;觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具;自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等)
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類
1.涂色游戲：請(qǐng)幼兒自選油畫棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。
2.分類活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。
3.幼兒活動(dòng)，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演
1.音樂游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來進(jìn)行表演。
2.幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動(dòng)物的'叫聲，大膽地進(jìn)行表演。
3.隨機(jī)教育：小朋友要愛護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
(1)親子活動(dòng)：讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
(2)表演區(qū)：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過對(duì)某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。
(3)語(yǔ)言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤、磁帶。
(4)美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。
《動(dòng)物樂園》的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，認(rèn)識(shí)新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學(xué)生熱愛自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“老”字的筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用適合自己的方式識(shí)記生字。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
大家知道動(dòng)物樂園是什么地方嗎?動(dòng)物樂園里都有哪些動(dòng)物，請(qǐng)大家跟老師一起去看一看吧!
二、觀察畫面。
1、說一說，你在動(dòng)物樂園里都找到什么動(dòng)物了?
2、18頁(yè)的動(dòng)物與19頁(yè)的動(dòng)物在同一個(gè)樂園嗎?為什么
三、學(xué)習(xí)生字生詞。
圖文對(duì)照認(rèn)字
1、自由識(shí)字。
2、游戲：給動(dòng)物發(fā)名片。將動(dòng)物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。
脫離圖片，讀一讀卡片上動(dòng)物的名字。
學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的'字
1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，鳥長(zhǎng)著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，蛇像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點(diǎn)”丟掉。
5、“老”：數(shù)筆畫的方式來學(xué)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞?
四、游戲。
1、找朋友
2、比一比，寫一寫。
3、誰(shuí)是動(dòng)物專家：請(qǐng)一位同學(xué)到前面表演一種動(dòng)物，其他同學(xué)猜。猜對(duì)后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課后作業(yè)。
1、寫本課8個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、找有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物樂園認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?
2、說一說，你還知道動(dòng)物樂園里居住著哪些動(dòng)物?
二、處理課后題。
1、讀一讀
對(duì)生字的鞏固練習(xí)。可運(yùn)用幻燈課件做幫動(dòng)物找名片的游戲進(jìn)行練習(xí)。成語(yǔ)部分：讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，以及課外找到的成語(yǔ)故事。
2、看圖連一連
完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動(dòng)物或你喜歡的動(dòng)物中哪些是食肉動(dòng)物，哪些是食草動(dòng)物。
3、討論
發(fā)揮小組活動(dòng)的作用，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的愉快地表達(dá)出來，教師適時(shí)指導(dǎo)和補(bǔ)充。從中提高學(xué)生熱愛自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。
三、布置“綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)”作業(yè)。
《動(dòng)物樂園》的教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱字卡。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見動(dòng)物及其名稱。
3．環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
活動(dòng)方法
想像法、激發(fā)法、重組法。
活動(dòng)過程
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購(gòu)買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場(chǎng)券。
2．游客手拿折（畫）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
4．備領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲。
5．生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
6．家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
活動(dòng)反思
在一節(jié)活動(dòng)課里，我根據(jù)幼兒的`語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，幼兒好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲，來逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說話。幼兒的模仿力較強(qiáng)，我布置了用動(dòng)物頭飾，開展各種不同形式的游戲活動(dòng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
《動(dòng)物樂園》的教案9
游戲目標(biāo)：
1、在“動(dòng)物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力，享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設(shè)計(jì)主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。
游戲材料：
1、有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動(dòng)物館的牌頭。
游戲過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題。
�。�1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
教師：近階段我們開展了“動(dòng)物世博園的建構(gòu)游戲”。那我們一共分成了幾個(gè)部門開展的呢？
�。�2）討論建構(gòu)的牢固性。
教師：“昨天游戲時(shí)，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時(shí)上面放了三個(gè)奶粉桶，不一會(huì)兒整個(gè)小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應(yīng)該怎樣解決呢？
2．建構(gòu)動(dòng)物世博園，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。
�。�1）教師：你今天選擇了哪個(gè)部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢？
�。�2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時(shí)噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的'聲音，今天建構(gòu)時(shí)我們要學(xué)會(huì)輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計(jì)部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
�。�2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個(gè)部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
3．游戲評(píng)價(jià)。
幼兒參觀“動(dòng)物世博園”。你最喜歡哪個(gè)館，為什么？你覺得還有哪個(gè)館需要改進(jìn)。
《動(dòng)物樂園》的教案10
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、師：老師給大家講個(gè)故事。在遙遠(yuǎn)的大森林里，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶祝活動(dòng)。小動(dòng)物們都要來幫忙，可熱鬧了同學(xué)們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動(dòng)物?(出示課件：場(chǎng)景1)
2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動(dòng)物來幫忙?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流，請(qǐng)學(xué)生說說是用什么方法數(shù)的?)
二、引導(dǎo)比較、學(xué)習(xí)方法
1：大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。現(xiàn)在動(dòng)物樂園的老師要點(diǎn)名了，他想看看到底哪些動(dòng)物來得多，哪些動(dòng)物來得少。于是小動(dòng)物們就爭(zhēng)論起來了。(課件出示爭(zhēng)論的場(chǎng)面及聲音)小熊和小鹿?fàn)幷摰米罴ち遥銈兡懿荒軒椭麄兡?
2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場(chǎng)景中跳出來)學(xué)生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們?cè)賮頂?shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿，學(xué)生齊數(shù)。(板書)
3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對(duì)比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)
同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號(hào)表示。4和4中間就用等號(hào)連接起來。)
出示課件(等號(hào))這就讀作4等于4。(指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再學(xué)習(xí)等號(hào)的寫法。)
4：現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)
請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。
師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察、操作后交流。)
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。
那么5和3中間應(yīng)該用一個(gè)符號(hào)表示，用什么呢?
(出示課件)我們就用這個(gè)符號(hào)表示。 >這個(gè)叫大于號(hào)。這就讀作5大于3。
(請(qǐng)學(xué)生讀一讀。)
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰(shuí)更少呢?
(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)
3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個(gè)符號(hào)來表示，猜一猜，我們用什么符號(hào)表示?
(我們用這個(gè)符號(hào)(出示課件)，< 這個(gè)符號(hào)讀作小于號(hào)。
這個(gè)算式該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀。)
6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰(shuí)多誰(shuí)少的問題，學(xué)習(xí)了大于號(hào)和小于號(hào)，(指著板書)還知道了大的`數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號(hào)。
小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號(hào)。你們會(huì)寫了嗎?
(學(xué)生在書上練習(xí)寫大于號(hào)和小于號(hào)。)
寫后進(jìn)行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個(gè)符號(hào)，你有什么好辦法記住他們?
(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào);開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù))
三、合作交流、嘗試比較
1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰(shuí)多誰(shuí)少的問題，同學(xué)們看看這幅圖，你還能找到哪些小動(dòng)物進(jìn)行比較，小組的說說是誰(shuí)多誰(shuí)少?怎樣表示?
(學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，試著用符號(hào)表示書本13頁(yè)反饋練習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后進(jìn)行全班反饋。)
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?
四、實(shí)踐練習(xí)，鞏固拓展。
學(xué)生獨(dú)立完成13頁(yè)的填一填，完成后進(jìn)行交流反饋。
(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學(xué)生找出所有的答案，只要能寫出一個(gè)正確的答案即可，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們尋求其他的答案。)
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學(xué)生進(jìn)行交流。)
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物樂園
4=4 4等于4
5>3 5大于3
3<5 3小于5
《動(dòng)物樂園》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜、＝，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果。
3、能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=，知道它們的含義；
2、學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用＞、＜正確表示10以內(nèi)數(shù)比較大小的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種動(dòng)物頭像圖片、三角形和正方形各5個(gè)、0～10的數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
三角形5個(gè)、正方形7個(gè)、0～10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你們?cè)趧?dòng)物園看到過什么動(dòng)物？你們最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？
生１：我喜歡大象，大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以舉起很重的東西。
生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動(dòng)腦。
生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。
師：你們還想看看這些可愛的小動(dòng)物們嗎？今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園去幫忙了�？蔁狒[了！我們也一起去看看。
二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索
1、數(shù)一數(shù)
課件出示動(dòng)物樂園情境圖。
師：你從圖中都看到哪些動(dòng)物？它們各有幾只？先在自己心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒再告訴大家。
學(xué)生匯報(bào)，教師出示動(dòng)物圖片，并出示相應(yīng)的數(shù)量。
師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？
生1：我用手指著一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生2：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。
生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是先數(shù)跟前的小熊，再數(shù)遠(yuǎn)處的'小熊。
師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)！學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序的觀察。
2、比一比
�、�、學(xué)習(xí)誰(shuí)與誰(shuí)同樣多
�、佟⑶榫硨�(dǎo)入
師：小動(dòng)物們忙活了半天，老師想送4朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)它們，但是只能送給一種小動(dòng)物，使這種小動(dòng)物每只都能得到一朵，你認(rèn)為送給哪種小動(dòng)物最合適？
生1：給小猴，它最機(jī)靈了。
生2：4朵紅花3只小猴，還多出了一朵花。應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
師：為什么送給小鹿合適，送給小熊也合適？（或小熊有4只，小鹿也有4只，說明它們的只數(shù)怎樣？）
教師貼出4張小熊頭像圖，問：怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢？
生：一個(gè)對(duì)著一個(gè)貼。讓學(xué)生上臺(tái)演示貼法。
師：這個(gè)方法不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法。第一只小熊對(duì)應(yīng)第一只小鹿后面再?zèng)]有多余的小熊或小鹿時(shí)，我們就說小熊和小鹿的只數(shù)一樣多。一樣多還可以怎么說？
生1：小熊和小鹿的只數(shù)同樣多。
生2：它們的只數(shù)不多也不少。
�、�、認(rèn)識(shí)=
師：4和4同樣多，能用什么符號(hào)來表示呢？（或誰(shuí)能創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)來表示同樣多？）
師：同學(xué)們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，科學(xué)家為我們發(fā)明了一個(gè)符號(hào)，它就是=。
教師板書：4＝4。
師：這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)，學(xué)生跟說1遍。這個(gè)式子讀作4等于4，學(xué)生齊讀2遍。
師邊示范邊講解：等號(hào)表示一樣多，在田字格的中書寫時(shí)要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。
師帶領(lǐng)學(xué)生舉起手來一起寫，再讓學(xué)生在P12田字格中書空。
�、�、舉例
師：我們學(xué)會(huì)了用等于號(hào)表示4=4，你還知道幾等于幾？根據(jù)匯報(bào)，教師板書。
師：看黑板上這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）
師小結(jié)：兩邊相同用等號(hào)表示。
�、�、學(xué)習(xí)誰(shuí)比誰(shuí)大
�、�、嘗試比較
師：剛才我們比較了小熊和小鹿的只數(shù)，你還想比比哪兩種動(dòng)物的只數(shù)？
生：小X和小Y比。
師貼出小X和小Y頭像各1張。
師：小X有幾只？如果我用三角形代表小X，應(yīng)該貼幾個(gè)三角形？師貼出三角形。
師：小Y有幾只？如果用正方形代表小Y，應(yīng)該貼幾個(gè)正方形？問：怎樣貼正方形才能很清楚的看出誰(shuí)多誰(shuí)少？師對(duì)著三角形一一貼出正方形。
師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？
�、凇⒄J(rèn)識(shí)＞
師：a比b多，在a和b的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？
師：這時(shí)左右兩邊的數(shù)字不一樣大了，我們就把這個(gè)等號(hào)變一變, 把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口合攏，就成了大于號(hào)。課件演示等號(hào)變大于號(hào)。
師：這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)就是大于號(hào)，學(xué)生跟說1遍。這個(gè)式子讀作a大于b，表示a比b多。學(xué)生齊讀2遍式子。
師邊示范邊講解在田字格的中書寫大于號(hào)。
師帶領(lǐng)學(xué)生舉起手來一起寫，再讓學(xué)生在P13的田字格中書寫。
�、邸⒈纫槐�
師：你還想比較哪兩種動(dòng)物的數(shù)量？拿出學(xué)具來向剛才那樣擺一擺，看一看誰(shuí)比誰(shuí)多？
學(xué)生獨(dú)立擺、比。
同位交流，說說：比的哪兩種動(dòng)物，各有幾只，幾大于幾。
指名匯報(bào)，教師板書，課件演示。
師：觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：左邊的數(shù)字大，右邊的數(shù)字小。
生2：＞一邊有個(gè)尖角，一邊有個(gè)開口，尖角對(duì)著小數(shù)，開口對(duì)著大數(shù)。
師小結(jié)：左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字小，用大于號(hào)表示。
�、恰W(xué)習(xí)誰(shuí)比誰(shuí)小
�、�、認(rèn)識(shí)＜
師：a只小X比b只小Y多，還可以怎么說？（b只小Y比a只小X少）板書b、a。
師：可以用什么符號(hào)來表示b比a少呢？有誰(shuí)會(huì)寫小于號(hào)嗎？指名板書＜。
師：這個(gè)式子怎么讀？指名讀，再齊讀2遍。
�、凇⒈鎰e＞與＜
思考：大于號(hào)與小于號(hào)有什么相同和不同的地方？
生1：大于號(hào)與小于號(hào)是相反的。
生2：大于號(hào)開口朝著左邊，小于號(hào)開口朝著右邊。
生3：大于號(hào)左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字�。恍∮谔�(hào)左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。
生4：大于號(hào)開口對(duì)著數(shù)字大的，小于號(hào)開口也對(duì)著數(shù)字大的。
師小結(jié)：無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，符號(hào)開口總是對(duì)著大數(shù)，尖尖角總是對(duì)著小數(shù)。出示兒歌：大口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)帶學(xué)生朗讀，并教學(xué)生用手勢(shì)表示大于號(hào)與小于號(hào)。
教師強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法，并帶領(lǐng)學(xué)生舉手書寫＜，再在P13田字格中書空。
�、�、填一填（P13、⑵）
火眼金睛，比一比，看誰(shuí)填的又快又正確。
學(xué)生獨(dú)立填符號(hào)，教師巡視。
指名回答，課件展示。
�、�、認(rèn)識(shí)最多和最少
師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較兩種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道在這所有的動(dòng)物中，哪種動(dòng)物數(shù)量最多？哪種動(dòng)物數(shù)量最少？你是怎么知道的？
三、練習(xí)鞏固，學(xué)以致用
1、游戲
�、拧⑴排抨�(duì)游戲
請(qǐng)5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃0、2、4、6、8，小朋友們，你們能給他們排排隊(duì)嗎？
按從小到大排或按從大到小排，排后讀一讀。
說說是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的，誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？
�、啤�(shù)字卡片游戲
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生與老師示范玩抽數(shù)字卡片游戲，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，說說幾大于幾或幾小于幾，并用手勢(shì)做出相應(yīng)的符號(hào)。
同桌同學(xué)一起做數(shù)字卡片游戲。
�、�、擺圖游戲
�、�、教師出示3個(gè)三角形，學(xué)生擺正方形，要與三角形個(gè)數(shù)同樣多。
�、凇⒔處煶鍪�4個(gè)三角形，學(xué)生擺正方形，要比三角形個(gè)數(shù)少。
想想：有幾種擺法？
�、�、教師出示5個(gè)三角形和8個(gè)五角星，學(xué)生擺正方形，要比三角形多比五角星少。
想想：有幾種擺法？
學(xué)生擺后，指名回答，課件展示。
2、數(shù)學(xué)故事
出示P15誰(shuí)喝得多情境圖，學(xué)生看圖編故事。
思考：誰(shuí)喝得多？你是怎么想的？
3、獨(dú)立練習(xí)
《課堂作業(yè)》P6、3、4。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
生1：今天我認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友：＝＞＜。
生2：用＞和＜時(shí)，只要記住兒歌大口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)就行了。
師：今天我們把動(dòng)物樂園里的小動(dòng)物數(shù)量進(jìn)行了比較，在我們生活中也會(huì)常用到比較。下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，有哪些東西和哪些東西是可以比的？誰(shuí)的數(shù)量多，誰(shuí)的數(shù)量少？幾大于幾，幾小于幾，幾等于幾？然后說給你的好朋友聽，或跟爸爸媽媽說一說。
《動(dòng)物樂園》的教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱字卡。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見動(dòng)物及其名稱。
（三）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法
想像法、激發(fā)法、重組法。
四、活動(dòng)過程
1．參加游戲的`幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購(gòu)買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場(chǎng)券。
2．游客手拿折（畫）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
五、備領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲。
六、生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
《動(dòng)物樂園》的教案13
一、教案目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教案準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱字卡。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見動(dòng)物及其名稱。
（三）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法：想像法、激發(fā)法、重組法。
四、教案過程
1．參加的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購(gòu)買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場(chǎng)券。
2．游客手拿折（畫）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的`居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
五、備領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。
手工：學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽。
六、生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字。
《動(dòng)物樂園》的教案14
教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂園
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握比較多少的方法 。
2、會(huì)用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果 。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導(dǎo)操作， 探究新知
1、出示“動(dòng)物樂園”圖
師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。m
2、匯報(bào)交流
師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）
3、動(dòng)手操作
（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？
�。�2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。
�。�3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設(shè)疑激趣
師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？
�。�1）、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？
（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。
5、探究方法
(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）
師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）
動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）
猜一猜：黑板上的.每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？ （如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）
認(rèn)識(shí) “=”
揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？ 誰(shuí)會(huì)寫“=”？板書：4 = 4 讀作：4等于4
�。�2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）
師：接下來你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。
①獨(dú)立思考 ②小組交流 ③ 全班交流
怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}
師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。
指導(dǎo)書寫：“>”、“<”
練習(xí)使用“>”、“<”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”）
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。
�。ㄓ械暮⒆诱f：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)……）
三、練習(xí)與拓展
�。�1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。
（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？
�。�3）獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題
小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多 最少
（4）填一填：
7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1
2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來。）
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物樂園
小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝
開口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù)
《動(dòng)物樂園》的教案15
教學(xué)過程
一、情境引入
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《獅子王》嗎？
這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)它嗎？怎樣記住它的名字？
今天是獅子王的生日，好朋友們都來動(dòng)物樂園了，看看都有誰(shuí)參加了獅子王的生日宴會(huì)？（貼動(dòng)物圖）
二、了解動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字
1、獅子王看到來了這么多朋友，它高興極了，想請(qǐng)大家介紹一下自己，你想扮演誰(shuí)，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？
梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑點(diǎn)，故得名。具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，渾身是寶，野生數(shù)量極少，人工種群達(dá)數(shù)十萬(wàn)只，我們雙陽(yáng)是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
蛇：爬行動(dòng)物，長(zhǎng)圓筒形，全身長(zhǎng)有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語(yǔ)：畫蛇添足虎頭蛇尾
老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動(dòng)物。
狐貍：肉食性動(dòng)物，主要以小動(dòng)物為食，生性狡猾。教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語(yǔ)：狐假虎威。
熊：棲息于山地森林，主要在白天活動(dòng)，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習(xí)性。成語(yǔ)：虎背熊腰。
熊貓：長(zhǎng)相憨態(tài)可掬，生活在中國(guó)西南溫帶森林中，以竹子為主國(guó)食物，是我國(guó)的國(guó)寶。
2、獅子王的生日宴會(huì)上還收到了駱駝發(fā)來的賀電，它會(huì)對(duì)獅子王說什么呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發(fā)給駱駝一條信息，你想知道其中的內(nèi)容嗎？
駱駝強(qiáng)調(diào)讀音，分開讀時(shí)“駝”讀陽(yáng)平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動(dòng)物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟�！笆蟆钡难葑�。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。
4、認(rèn)字，組詞，說話。
三、寫字指導(dǎo)
老：師范寫，生書空，再獨(dú)立書寫。
狐：強(qiáng)調(diào)“犭”的寫法。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂園里了解了這么多動(dòng)物，你高興嗎？動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)動(dòng)物的資料
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物樂園
動(dòng)物圖片相關(guān)成語(yǔ)
動(dòng)物名字
【教材簡(jiǎn)析】動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兩钤诿利惖拇笞匀恢�。本課教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)它們快樂生活的情景。第一類是野生動(dòng)物類，第二類是家禽家畜類。目的是要提高學(xué)生熱愛自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)自然的美好品質(zhì)。
【教學(xué)理念】識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，在本課中，認(rèn)真落實(shí)多認(rèn)少寫、認(rèn)寫分開的原則，遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合本課的生字特點(diǎn)，關(guān)注識(shí)字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，為學(xué)生獨(dú)立識(shí)字奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)部首“鳥”，會(huì)寫8個(gè)字，掌握“老”字的筆順，了解“鼠.鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁和鳥字旁的字的特點(diǎn)，鞏固形聲字生字識(shí)記法。
2、形聲字識(shí)字法和字理識(shí)字等方法相結(jié)合，提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的能力。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性與特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生珍愛與保護(hù)之情。提高學(xué)生熱愛自然的意識(shí).
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)部首“鳥”，會(huì)寫8個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的綜合能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.動(dòng)物圖片、生字卡片、課件。
2.布置課前作業(yè)，收集相關(guān)動(dòng)物的資料、帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.（電腦播放本課中出現(xiàn)的動(dòng)物的錄像）讓同學(xué)們喊出它們的名字，
�。ń處熛鄼C(jī)貼動(dòng)物圖片）這些都來自熱鬧的動(dòng)物樂園，（板書課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個(gè)動(dòng)物大家庭去看一看！
（二）學(xué)習(xí)新知，提出生詞
1.認(rèn)識(shí)“老虎”
瞧，動(dòng)物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（指老虎圖）誰(shuí)來與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎?為什么?指名回答。（引導(dǎo)簡(jiǎn)介老虎）誰(shuí)愿意拼讀一下他們的名字？（板書“老虎”）請(qǐng)同學(xué)們注意“老”字的筆順，書空。
2.認(rèn)識(shí)“獅、狐貍、豬、貓、狗”
�。�1）在動(dòng)物大家庭里，本領(lǐng)能和老虎相比的就數(shù)獅子了。（指獅子圖）（板書“獅子”），“子”是輕聲的。
�。�2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐貍常和它們斗，（板書“狐貍”）拼讀，貍字在這里是輕聲的.，但拿出來是二聲的。狐貍是兩種動(dòng)物，誰(shuí)給“狐”和“貍”兩個(gè)字?jǐn)U詞？
�。ò缀�、狐仙、銀狐、火狐、貍貓、貍子、山貍、貍貓等）
（3）同學(xué)們看這幾個(gè)字哪兒一樣？（都是反犬旁）
在動(dòng)物樂園里，有好多四條腿的動(dòng)物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）
�。ò鍟柏i、貓、狗”）
（4）你知道這些字是什么字嗎？（形聲字）說說你的理由？（反犬旁表示字義，
另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。
(5)請(qǐng)你在“豬、貓、狗”中選一個(gè)字組一個(gè)詞。
3.認(rèn)識(shí)“雞”
有的四條腿的動(dòng)物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動(dòng)物名字多帶有
“鳥”字旁。不信你來說幾個(gè)�。�、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）
（板書雞）
4認(rèn)識(shí)“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”
聽說同學(xué)們到動(dòng)物樂園來了，有好多動(dòng)物朋友要跟大家見面呢！
�。ǔ鍪韭�、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片）
�。�1）用字理認(rèn)識(shí)鼠、鹿兩個(gè)字。
�。�2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。
�。�3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節(jié)。（板書“熊”）
5認(rèn)識(shí)蛇和兔
�。�1）小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，你看到了什么?(出示“蛇”的圖片)指名說。（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶還有什么？（蝦、蜻、螞、蟻）
（2）（板書兔）拼讀。
三、識(shí)記生字重視學(xué)法
（1）這些可愛的新朋友，現(xiàn)在要離開黑板，回到大自然中了，我們要多關(guān)心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動(dòng)物圖片，同學(xué)讀出生詞。
�。�2）（擦去不需認(rèn)識(shí)的字和音節(jié)）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導(dǎo)一種方法帶一串字）請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說再匯報(bào)。
�、偌右患樱夯�、袋、熊、兔、蛇、雞
�、谛温曌肿R(shí)記：獅、狐、貍、豬、貓、狗、駱、駝
③字理識(shí)字：鹿、鼠
四鞏固生字多次復(fù)現(xiàn)
�。�1）擺字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)。（擺在桌子上）
�。�2）這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫《你來演我來猜》，(教師背對(duì)學(xué)生出示生詞卡片，要按組來出示：第一組是野生動(dòng)物類，第二組是家禽家畜類。三名學(xué)生來表演，學(xué)生再舉起相應(yīng)的卡片。)
（3）收字卡，收一個(gè)讀一個(gè)。同桌當(dāng)小老師監(jiān)督。
五、書寫生字突出重點(diǎn)
�。�1）“老”，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。生臨帖，寫兩個(gè)。
�。�2）“雞”，指導(dǎo)鳥字旁的寫法，生臨帖，寫兩個(gè)。
�。�3）其他生字學(xué)生獨(dú)立臨寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（注意反犬旁的書寫，強(qiáng)調(diào)三個(gè)一，重在養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）
六、作業(yè)布置重視積累
本節(jié)課我們了解了這么多動(dòng)物，動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園。老師布置一個(gè)長(zhǎng)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生把自己搜集到的資料整理成小報(bào)，也可以用你收集的詞語(yǔ)充實(shí)你的詞語(yǔ)手冊(cè)，我們?cè)履┱褂[。
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