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    第二單元觀察物體教案

    時(shí)間:2024-11-01 16:36:36 教案 我要投稿
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    第二單元觀察物體教案

      作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的第二單元觀察物體教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    第二單元觀察物體教案

    第二單元觀察物體教案1

      一、教學(xué)內(nèi)容

     。ㄒ唬┐钜淮

     。ǘ┚毩(xí)三

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

      2、經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程,體驗(yàn)到:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

      3、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

      4、在搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。

      三、課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)

      1、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的.簡單物體的形狀。

      2、會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

      四、教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、知道從不同的角度觀察物體,所看到的形狀可能不同。

      2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。

      3、能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形,能正確運(yùn)用上、下、左、右等描述物體的相對位置。

      五、單元教學(xué)建議:

      本單元是在學(xué)生二年級已學(xué)過的“從三個(gè)方向觀察簡單物體”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察立體圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

      1、把實(shí)物觀察與空間想象結(jié)合起來。

      2、實(shí)物操作與空間想象結(jié)合起來。

      3、提倡一個(gè)圖形的多種實(shí)物擺放。

    第二單元觀察物體教案2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程,能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。

      2.經(jīng)歷從同一位置觀察不同物體的過程,,明確觀察到的平面圖形的形狀可能相同,也可能不同。

      3.通過觀察、操作、想象、判斷等活動(dòng),培養(yǎng)空間想象力和推理能力。

      教學(xué)重點(diǎn):能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。

      教學(xué)難點(diǎn):從觀察的物體中抽象出平面圖形。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、從不同位置觀察到的物體的形狀。

      1.觀察圖形,理解題意。

      題中的物體是由4個(gè)小正方體拼擺成的,前后共兩行,前面一行有3個(gè)小正方體,后面一行有1個(gè)小正方體。通過觀察,辨認(rèn)三個(gè)平面圖形分別是小華從什么位置看到的。

      2.擺正方體,觀察圖形。

      學(xué)生用學(xué)具照著書上圖形操作,從不同方向觀察,并且連線。

      3.交流看法。

      學(xué)生做完題以后,老師指名說說為什么這么連線。

      4.教師根據(jù)書上圖形,分析做題方法。

      二、從同一位置觀察不同形狀的`物體。

      1.分析第一個(gè)圖形。

      照著書上圖形擺小正方體,分別畫出從上面、從左面、從前面看到的圖形。

      2、分析第二個(gè)圖形。

      教師引導(dǎo)學(xué)生說說,從上面看和從左面看到的正方形,忽略距離的遠(yuǎn)近,拉在同一個(gè)平面上。

      3.分析第三個(gè)圖形。

      總結(jié)規(guī)律:從同一位置觀察由相同個(gè)數(shù)的小正方體拼擺成的物體,看到的形狀可能相同,也可能不同。

      三、鞏固練習(xí)。

      1.擺一擺,看一看。

      從左面、右面、上面看到的圖形相同,從前面看到的圖形不同。

      2.易錯(cuò)題分析。

      讓學(xué)生擺一擺,看一看。從左面和從前面看到的圖形相同,從上面看到的圖形與左面、前面不同。通過實(shí)際操作和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

    第二單元觀察物體教案3

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:教材39頁例2,從不同角度觀察兩個(gè)物體。

      教學(xué)目的:

      1、通過觀察簡單立體圖形組合,辨認(rèn)從不同方面觀察立體圖形得到的平面圖形,并能判斷物體的形狀和相對位置。

      2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

      教學(xué)重點(diǎn):辨認(rèn)從不同方向觀察立體圖形得到的平面圖形,并且判斷物體的形狀和相對位置。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方面觀察到的多個(gè)物體的'開關(guān)和相對位置。

      教具學(xué)具:一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體、長方體等。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      上節(jié)課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察,也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣,今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察,體驗(yàn)從不同角度看世界。

      二、新授課

      1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺上,出示球體和圓柱體平面圖,讓學(xué)生辨認(rèn)它們是從哪個(gè)方向上看到的。

      2、指名回答,并讓學(xué)生對照實(shí)物進(jìn)行觀察、檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。

      三、深入思考:

      1、出示正方形,這是老師看到物體的一個(gè)面,同學(xué)們猜一猜這個(gè)物體是什么立體圖形?(長方體、正方體、圓柱)

      2、出示正方體、特殊的長方體、圓柱體加以驗(yàn)證。

      3、現(xiàn)在我們不能根據(jù)這個(gè)圖片判斷它是什么圖形,那需要增加什么條件呢?

      三、鞏固練習(xí):

      1、出示p39做一做圖,則才是確定一個(gè)圖片的形狀,如果是兩個(gè)以上的組合圖形呢?能確定他們的形狀嗎?

      師提供實(shí)物加以驗(yàn)證。

      2、p40第3題。

      先獨(dú)立思考,再指定學(xué)生回答,最后提供實(shí)物加以驗(yàn)證。

      四、全課小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有什么發(fā)現(xiàn)呢?

      五、構(gòu)建空間想象力

      1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放,要求生想象畫出以不同角度看到的樣子(強(qiáng)調(diào)左右面是重合,故只能看見一個(gè)正方形)。

      2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放,要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

      課后小記:

      由于有例1的教學(xué)做基礎(chǔ),本課我僅有10分鐘不到的時(shí)間即完成了新授知識的教學(xué),后面剩余大量時(shí)間都是讓學(xué)生做練習(xí)。當(dāng)完成39頁做一做時(shí),學(xué)生共出現(xiàn)以下六種結(jié)果:

      1、球體、圓柱;

      2、球體、正方體;

      3、球體、長方體;

      4、圓柱、圓柱;

      5、圓柱、正方體;

      6、圓柱、長方體。

      可就在這時(shí)班里有一名學(xué)生(王志龍)指出圓錐也可以從上面看到圓形。雖然圓錐應(yīng)該到六年級學(xué)生才正式學(xué)習(xí),但在生活中他們早已對它不陌生,老師必須正確加以評價(jià)。我有些困惑:圓錐從上面看到底是圓形,還是圓形的中間還有一個(gè)點(diǎn)呢?

    第二單元觀察物體教案4

      一、教學(xué)目的

      1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

      2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

      二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

      三、教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)一定的`指令正確搭出立體圖形。

      四、教具:正方體

      五、學(xué)具:正方體,彩筆。

      六、教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)引入:

      1.師用3個(gè)4個(gè)正方形擺圖形,師提問:我們可以從幾個(gè)方向來觀察它?你看到了幾個(gè)正方形?

      (二)自主學(xué)習(xí),合作探索。

      1.游戲一。

      (1)引語:今天我們來做游戲,好嗎?

      我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,但你是看不到我擺的圖形,請你根據(jù)我的指令,搭出和我一樣的圖形。

      師發(fā)指令,生活動(dòng)。

     。2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。

      游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

      b.指令盡可能少。

     。3)學(xué)生活動(dòng)。

     。4)學(xué)生匯報(bào)。

      2.游戲二。

     。1)我們在來做第二個(gè)游戲。

      師:我擺了一個(gè)圖形,請你們向我提問題,然后根據(jù)我的回答,搭出和我一樣的圖形。

     。2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。

      游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

      b.指令盡可能少。

     。3)學(xué)生活動(dòng)。

     。4)學(xué)生匯報(bào)。

     。ㄈ┬〗Y(jié)。

      你有什么收獲?

      板書設(shè)計(jì):

      搭 一 搭

      游戲一

      游戲二

      練 習(xí) 三

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