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    《植物媽媽有辦法》教案

    時(shí)間:2024-05-10 18:39:43 林強(qiáng) 教案 我要投稿

    《植物媽媽有辦法》教案通用15篇

      作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《植物媽媽有辦法》教案通用15篇

      《植物媽媽有辦法》教案 1

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      整體感知課文,學(xué)習(xí)課文生字

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、 引入課題

      同學(xué)們,秋天是迷人的,秋天的顏色是絢麗繽紛的,秋天的氣息是清新濃郁的,在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象,你們知道嗎?今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書(shū)課題。

      二、 自由讀課文,討論思考:

      1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論后填表。

      植物媽媽 有辦法

      2、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

      教學(xué)方法同前略

      三、 熟讀課文

      四、 布置作業(yè)

      1、 認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)課文生字詞。

      2、 收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

      (教給學(xué)生收集資料的方法:查閱書(shū)籍工具書(shū)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人)

      3、 熟讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      課文理解賞析誦讀

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、 復(fù)習(xí)檢查

      1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞

      2、 抽生讀或者背誦課文

      3、 課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?

      二、 進(jìn)行新課

      1、 找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

      2、 齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?展示畫(huà)片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      重點(diǎn)理解:降落傘在這里的意思?用“只要……就……”說(shuō)一句話。

      3、 自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來(lái),全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      4、 課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫(xiě)的.是什么?這兩節(jié)后告訴我們什么道理?

      三、 拓展升華

      通過(guò)資料收集,你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小組交流后,在全班交流。

      四、 指導(dǎo)背誦課文。

      五、 作業(yè)布置

      1、 背誦課文

      2、 舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng),學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      植物媽媽 有辦法 …… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……

      《植物媽媽有辦法》教案 2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      教養(yǎng)方面:

      1.理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。

      2.讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

      3.能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節(jié)。

      教育方面:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

      發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。

      難點(diǎn):了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

      【教學(xué)方法】

      情景教學(xué)法:利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述,再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和興趣。

      【教學(xué)媒體】

      多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      三課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)引入(1分鐘)

      同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》(學(xué)生看板書(shū)齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一節(jié),大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?

      到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學(xué)生講,老師貼畫(huà))

      這節(jié)課,老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

      二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。(14分鐘)

      1.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)147頁(yè),我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié),遇到不懂的地方畫(huà)條橫線,打個(gè)小問(wèn)號(hào),再用心想:媽媽給孩子準(zhǔn)備了,它靠傳播種子。

      2.質(zhì)疑,老師相機(jī)解疑。

      (1)“準(zhǔn)備”:能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?(對(duì)了,預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。)

      (2)“降落傘”

      ①降落傘用來(lái)干什么?出示《跳傘》圖,圖上畫(huà)的就是。

      ②課文里的降落傘指什么?看書(shū)中的圖.(學(xué)生答,老師板畫(huà))

      課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,多有趣呀!

      (3)“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

      3.看錄像理解。

      4.看著剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書(shū):降落傘風(fēng))

      5.小結(jié):對(duì)了,蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,再加上風(fēng)一吹,有這兩個(gè)條件,它就能傳播種子了,蒲公英媽媽真有辦法。

      6.指導(dǎo)朗讀。

      書(shū)里把蒲公英比作了媽媽?zhuān)逊N子比作了娃娃,多親切呀!該怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀,你們聽(tīng)聽(tīng)哪里讀得輕一點(diǎn),哪里讀得慢一點(diǎn)。

      為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)?(這樣才是有感情地讀書(shū))

     、僮杂勺x

      ②指名讀、評(píng)議。

      ③齊讀,邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

      7.試、背。

      (1)看板書(shū)老師領(lǐng)背。

      (2)會(huì)背的站起來(lái),不會(huì)背的看書(shū)。

      8.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

      剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候,先讀一讀,畫(huà)出不懂的地方,弄懂后再看著句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的',最后有感情地讀書(shū),并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

      三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(7分鐘)

      1.指名讀,其他同學(xué)畫(huà)出不懂的地方。

      2.學(xué)生質(zhì)疑,老師相機(jī)解疑。

      (1)“鎧甲”是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?

      (2)學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳,說(shuō)說(shuō)它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

      (3)蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

      (4)理解“山洼”。

      3.看句式說(shuō)話。(板書(shū):鎧甲動(dòng)物)

      4.小結(jié):(指板書(shū))

      這帶刺的鎧甲,不僅可以保護(hù)孩子們,還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼,多妙的辦法呀!

      5.誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?

     、僦该x,評(píng)議。

     、诜纸M比賽讀。

     、墼嚤场

      四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。(10分鐘)

      1.四人小組讀這節(jié),提出不懂的問(wèn)題,每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問(wèn)題。

      2.學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

      (1)老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開(kāi)的。

      (2)課文哪個(gè)詞說(shuō)出豌豆是高興地離開(kāi)媽媽的?用“——”畫(huà)出。它還可以換哪個(gè)詞?

      (3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀?邊做動(dòng)作邊讀這句。

      3.看句式說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

      4.小結(jié):豌豆本身有能炸開(kāi)的豆莢,太陽(yáng)一曬,它就能傳播種子了。

      5.指導(dǎo)朗讀:男女比賽讀。

      6.試背。

      7.指板書(shū)小結(jié):(師生共同小結(jié))

      大家看,這三種植物傳播種子的辦法都不同,蒲公英本身有,它靠傳播種子;蒼耳有,它靠;豌豆有會(huì)炸開(kāi)的,它靠。它們有自身的條件和外界的條件,孩子們就能告別媽媽?zhuān)暮榧伊恕?/p>

      五、學(xué)生扮演種子說(shuō)說(shuō)是怎樣離開(kāi)媽媽的。(4分鐘)

      1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種,扮演它的娃娃,然后看著句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣離開(kāi)媽媽的。我是娃娃,離開(kāi)媽媽。

      2.同位互相說(shuō),可邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

      3.指名表演。

      六、擴(kuò)展知識(shí)。(3分鐘)

      1.同學(xué)們,植物媽媽的辦法很多很多,你還知道有哪些?

      2.我們來(lái)看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

     、僭砬v樹(shù)

     、谝

      ③金剛果

      七、總結(jié):

      剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法,但有一種小朋友是不知道的,哪一種呢?下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。

      這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法,證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。

      二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》知識(shí)點(diǎn)

      一、我會(huì)寫(xiě)

      法fǎ(方法、辦法、用法)

      如rú(如果、假如、如同)

      腳jiǎo(腳步、雙腳、腳下)

      它tā(它們、它的、打它)

      娃wá(女娃、娃娃、男娃)

      她tā(她的、她們、她家)

      毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)

      更gèng(更加、更好、更快)

      知zhī(求知、知了、知道)

      識(shí)shí(常識(shí)、識(shí)別、認(rèn)識(shí))

      二、我會(huì)認(rèn)

      植zhí(植物、植樹(shù)、種植)

      為wéi(為人、作為、四海為家)

      旅lǚ(旅行、旅游、旅長(zhǎng))

      備bèi(準(zhǔn)備、備用、防備)

      紛fēn(紛紛、紛飛、紛擾)

      刺cì(帶刺、毛刺、刺客)

      底dǐ(海底、井底、底下)

      炸zhà(炸彈、炸開(kāi)、爆炸)

      離lí(離開(kāi)、離別、分離)

      察chá(觀察、察看、警察)

      粗cū(粗心、粗壯、粗細(xì))

      dé(得到、得數(shù)、得意)

      三、多音字

      為wéi(為難) wèi(因?yàn)?

      降jiàng(降落傘) xiáng(投降)

      發(fā)fā(發(fā)生) fà(頭發(fā))

      得děi(就得) dé(得意)

      更gēng(三更) gèng(更加)

      四、近義詞

      如果——假如告別——告辭旅行——旅游

      辦法——方法仔細(xì)——認(rèn)真

      五、反義詞

      告別——相聚仔細(xì)——馬虎粗心——用心

      六、理解詞語(yǔ)

      四海為家:指無(wú)論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。

      旅行:為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。

      紛紛:①多而雜亂。②接二連三地。

      炸:突然爆裂。

      仔細(xì):細(xì)心。

      觀察:仔細(xì)察看。

      粗心:不細(xì)心。

      七、句子解析

      1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”

      運(yùn)用了擬人的修辭,把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使讀者讀起來(lái)親切、有趣。

      2.豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

      “更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。“蹦著跳著”也使我們感受到種子們的開(kāi)心、活潑。

      八、問(wèn)題歸納

      讀最后一小節(jié),思考:這一小節(jié)寫(xiě)得是什么?有什么作用?

      告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多,只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí),粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。

      《植物媽媽有辦法》教案 3

      培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問(wèn)題)

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      識(shí)字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)流程

      第一課時(shí)

      一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

     。ò鍟(shū)課題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

      二、初讀課文:

      1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。

      3、同桌互查生字的讀音。

      4、教師抽查生字讀音。

      5、聽(tīng)老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。

      三、讀悟課文:

     。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):

      1、說(shuō)說(shuō)“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

      2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

     。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

      1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

      2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

      3、實(shí)物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

      4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)“帶刺的'鎧甲”

      5、邊讀邊用動(dòng)作演示,體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。

      6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件,一是自身的條件,二是外界的條件。

      7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn),強(qiáng)化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。

     。ㄈR讀第五節(jié)詩(shī)。

      1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語(yǔ)的理解。

      2、圍繞“很多很多”,、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的。

      3、把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)。

      四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。

      五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí):

      1、背誦課文。

      2、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

      二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動(dòng)作表演。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

      拓展活動(dòng):在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式,把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。

      《植物媽媽有辦法》教案 4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      了解植物傳播種子的知識(shí)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      了解植物傳播種子的知識(shí)。

      四、教學(xué)過(guò)程。

      第一課時(shí)

      (一)導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,如果你們要離開(kāi)家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,你們?cè)趺慈ィ?/p>

      學(xué)生答,教師補(bǔ)充:走路、騎車(chē)、騎馬、坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)、坐船……

      師:如果動(dòng)物想離開(kāi)家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`地方去,它們?cè)趺慈ィ?/p>

      學(xué)生答。

      教師補(bǔ)充:走著去、跑著走、跳著去、飛著去,還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么,植物呢?

      植物說(shuō):我也想到遠(yuǎn)方去,我也要去旅行。

      請(qǐng)問(wèn):植物能不能自己走著或跑著或跳著去?植物能不能飛著去?除了靠人的幫助,植物有沒(méi)有別的辦法?

      今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們:植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。(板書(shū):《植物媽媽有辦法》)

     。ǘ┓蹲x課文。

      1、教師播放媒體資源。

      2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

      3、文中提到哪些植物,請(qǐng)把它們劃出來(lái)。

     。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、學(xué)生自讀課文,找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

      2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

     。1)教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀

     。2)學(xué)生拼讀,互相糾正。

     。3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字

      3、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

      (1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

     。2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。

     。3)讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。

      1、集體拼讀。

      2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。

      3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞。

      (二)朗讀感悟。

      1、播放媒體資源ppt,讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

      2、教師范讀或播放媒體資源,學(xué)生自由讀,邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

      3、播放媒體資源,了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫(xiě)作方法。

      師:這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家,四海為家,講的是:植物如何傳播種子。播放圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這些是什么植物,它們?nèi)绾蝹鞑シN子。

      學(xué)生答。

      教師補(bǔ)充并板書(shū):蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽(yáng)底下、豆莢炸開(kāi)。

      4、小組討論,談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。

      5、小組輪流讀,看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

      6、比賽背誦全文。

     。ㄈ┬〗Y(jié)。

      今天,我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人,把植物傳播種子比喻為旅行,為我們大家介紹了三種植物的知識(shí),它們是蒲公英、蒼耳、豌豆,還介紹了它們各自傳播種子的方法。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣?哪些植物媽媽有別的辦法?

      《植物媽媽有辦法》教案 5

      教學(xué)要求:

      1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指節(jié))內(nèi)容的方法。

      3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定得的三種不同讀音。

      4、朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

      2、練習(xí)有感情地朗讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件,收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。

      2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫(xiě)文中生字。

      2、理解生詞、詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

      3、掌握多音字得的不同讀音。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入。

      抓住植物一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

      二、初讀,了解課文內(nèi)容。

      (一)學(xué)生借助拼音自讀。

      要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)得字不同讀音。

      學(xué)生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。

      (三)檢查自讀情況,初步理解課文內(nèi)容。

      1、指名分節(jié)讀課文,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議,正音。

      2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。

      三、細(xì)讀,理解課文詩(shī)句。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

      1、學(xué)生邊看課文邊思考:這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題?

      2、練讀問(wèn)句:植物靠的啥辦法?

      (二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

      1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

      學(xué)生邊讀邊思考:蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的'辦法是什么?好在哪?

      2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

      3、組織學(xué)生互相交流,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第6自然段。

      1、學(xué)習(xí)生詞知識(shí)。

      2、齊讀,說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

     。ㄋ模└爬ㄐ〗Y(jié)。

      四、朗讀全文。

      1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。

      2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

      五、作業(yè):

      1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。

      2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀察大自然的情趣。

      3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個(gè)詞語(yǔ)造句。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)生字。

      (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

      (二)嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。

      (三)聽(tīng)寫(xiě)后,學(xué)生各自校對(duì)。

      二、練習(xí)朗讀。

     。ㄒ唬┨岢鲆,鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。

     。ǘ├首x匯報(bào),交流。

      1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文,練習(xí)朗讀。

      2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式,知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

      例:如被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段,教師就請(qǐng)全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段,然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況,師生共同評(píng)議。根據(jù)需要,為了激發(fā)情緒,啟發(fā)想象,加深理解,可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué),必要時(shí)教師范讀。這樣,在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀,以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

      三、課堂練習(xí)。

      (一)學(xué)生朗讀全文。

     。ǘ┚毩(xí)造句。

      準(zhǔn)備

      四、板書(shū)設(shè)計(jì):

      17、植物媽媽有辦法

      蒲公英

      風(fēng)

      蒼耳

      動(dòng)物

      靠

      傳播種子

      石榴

      動(dòng)物

      豌豆

      彈力

      《植物媽媽有辦法》教案 6

      【教學(xué)要求】

      1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的興趣。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話激趣導(dǎo)課

      板書(shū)課題:《植物媽媽有辦法》。

      二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

     。、齊讀課題。

     。、看了課題后你想知道什么?

      三、初讀課文,了解大意

     。薄е鴨(wèn)題輕聲讀文。

     。、解決學(xué)生的疑問(wèn)。

      四、精講二、三、四小節(jié)

     。、學(xué)習(xí)第二小節(jié):

     、 首先來(lái)看蒲公英是怎樣傳播種子的?請(qǐng)學(xué)生放聲朗讀第二小節(jié)。

     、 生答(略)。

     、 師總結(jié)。

     。、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

      ⑴ 看看蒼耳媽媽為了孩子們準(zhǔn)備了什么?又是靠什么來(lái)傳播種子的?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三小節(jié)。

     、 師生共同總結(jié)。

     。场W(xué)習(xí)第四小節(jié):

     、 我們?cè)賮?lái)看看豌豆媽媽有什么辦法?同桌互讀、互講。

     、 豌豆的種子是什么?(師出示豆子)豌豆媽媽給豆子準(zhǔn)備了什么?

      ⑶ 豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作。

     、 指導(dǎo)用高興、歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。

      ⑸ 齊讀二、三、四小節(jié),指導(dǎo)個(gè)別長(zhǎng)句子的.朗讀。

      五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

     。、除了書(shū)中寫(xiě)到的三種傳播方式,你還知道其它什么傳播種子的方法嗎?

     。ūM量讓學(xué)生說(shuō)。)

     。、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們要得到更多的知識(shí)應(yīng)該怎么樣?

     。ㄗ屑(xì)觀察。)

     。场⒄(qǐng)同學(xué)們齊讀第五小節(jié)。

      4、“那里”是指什么?“它”指什么?(知識(shí))

      六、學(xué)習(xí)第一小節(jié),同時(shí)檢查對(duì)課文的理解

     。薄⒑⒆又甘裁?

     。ㄖ参锏姆N子。)

     。病㈤L(zhǎng)大說(shuō)明──種子成熟。

      3、“四海為家”什么意思?

      4、“旅行”是指什么?

     。、最后上句是──疑問(wèn)句,要讀出什么語(yǔ)氣?齊讀最后一句。

      七、總結(jié)

      1、加深對(duì)課文的理解。

     。、編寫(xiě)一首小兒歌,拓寬學(xué)生思維,豐富學(xué)生的想象。

      《植物媽媽有辦法》教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      ★會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

      ★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

      ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

      ★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      ★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

      ★使學(xué)生掌握理解自然段的'方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      【第一課時(shí)】

      一、啟發(fā)談話。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

      二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

      學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

      三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

      1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、檢查自學(xué)情況。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正,注意筆畫(huà)筆順。

      五、初讀課文。

      1、默讀、小聲讀、指名讀。

      2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

      六、教師小結(jié)。

      【第二課時(shí)】

      一、導(dǎo)入新課。

      你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

      二、朗讀感悟

      1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

      2、自由讀。

      3、指名讀,評(píng)議。

      三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      1、“四海為家”是什么意思?

      2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

      四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

      1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

      2、小組匯報(bào)。

      3、教師小結(jié)

      4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

      5、讀一讀,試著背下來(lái)。

      五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

      這節(jié)告訴我們什么?

      六、總結(jié)全文。

      學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

      七、背誦比賽。

      《植物媽媽有辦法》教案 8

     。ǖ谝桓澹

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)生詞,掌握生詞的讀音,復(fù)習(xí)“得”的讀法。

      2、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

      3、理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌 2-4 節(jié)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      目標(biāo) 2 、 3

      教具準(zhǔn)備:

      燈片 2 框,詞卡

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí):

      1、查詞語(yǔ):植物、知識(shí)、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、四海為家。

      2、查多音字“得”的讀法.出示課后的三個(gè)句子。

      二、整體感知課文

      1、自由讀課文,詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行,用——標(biāo)出。

      2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆)

      三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)

      1、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門(mén)的,自由讀第二節(jié)詩(shī)。

      2、(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)降落傘)

     。ǔ鍪緹羝┛吹揭欢湟欢涞慕德鋫懔藛幔

      光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。

      做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們?cè)趺礃恿四?能不能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象?“紛紛”是什么意思呢?

      讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

      3、誰(shuí)來(lái)體會(huì),誰(shuí)能不看書(shū)讀,可以試試,能背的一起背。

      4、這時(shí)的孩子們多么自豪啊,他們長(zhǎng)大了,終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛呀飛呀,他們會(huì)飛到什么地方呢?試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。

      5、蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?(聰明、偉大、了不起、無(wú)私)

      6、讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景,夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū),看誰(shuí)讀得最投入。

      7、蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的?

      四、學(xué)第三、四節(jié)詩(shī)

      1、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,她們一樣聰明,一樣無(wú)私,一樣偉大,接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節(jié)詩(shī),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

      2、你知道他們的辦法了嗎?

      3、(引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法?

      知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?

     。ǔ鍪緹羝瑒(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過(guò)去,蒼耳會(huì)說(shuō):“小兔小兔停一停,搭個(gè)車(chē),帶我去遠(yuǎn)行!毕胍幌耄會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)?蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢?大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。

      就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

      4、這節(jié)詩(shī)怎么讀呢?誰(shuí)能不看書(shū)讀?抽背。

      5、蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?

      6、豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么,又借助了誰(shuí)的力量呢?夏天,火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢,聽(tīng),什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”,反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲,豆莢炸開(kāi)”)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>

      這時(shí)候他們的`心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

      7、蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。

      8、我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī),你想怎么讀?自由朗讀,自己體會(huì),自己背誦,可坐可站可做動(dòng)作,誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?

      五、拓展延伸

      1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎?他們的傳播方法還有好聽(tīng)的名字呢,蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播,蒼耳媽媽的方法叫動(dòng)物傳播,豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

      2、(出示植物圖片)看,這里有這樣一些植物,你知道他們傳播種子的方法嗎?分四人小組討論,可以猜一猜,也可以大膽地推測(cè)。

      3、你喜歡哪位植物媽媽的辦法?我們一起來(lái)表演表演,你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃?選擇你喜歡的一個(gè)角色自己在小組里先演一演,一會(huì)兒到臺(tái)上來(lái)演,好嗎?

      4、同學(xué)們表演得真好,大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象,只要仔細(xì)觀察,就能得到很多很多的知識(shí),你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家,好嗎?

      5、最后,我們一起來(lái)把這首既有趣又好聽(tīng)的詩(shī)讀一讀,把它讀得美一點(diǎn),好嗎?

      《植物媽媽有辦法》教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

      2、理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌 2-4 節(jié)。

      3、收集植物傳播種子的資料,了解更多的植物傳播種子的方法。

      教學(xué)直難點(diǎn):

      目標(biāo) 1 、 2

      教具準(zhǔn)備:

      燈片 2 框,多媒體演示文稿

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題,同學(xué)們都完成了嗎?

     。ǔ鍪狙菔疚母澹

      1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。

      2、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?

      3、收集植物傳播種子的資料。

      二、正確讀全詩(shī),初步感知全詩(shī)內(nèi)容

      1、自由讀全詩(shī),做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

      2、請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩(shī),其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他們是不是讀正確了。

      3、你覺(jué)得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀,爭(zhēng)取做到讀正確。

      4、我們輕聲把這首詩(shī)一起讀一讀,好嗎?

      三、理解朗讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)的美和趣

      1、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?老師覺(jué)得這首詩(shī)既美又有趣,還很有意義,為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。

      2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。(板書(shū):蒲公英、蒼耳、豌豆)

      3、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門(mén)的,自由讀第二節(jié)詩(shī)。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來(lái),(板書(shū)降落傘)

     。ǔ鍪緹羝┛吹揭欢湟欢涞慕德鋫懔藛幔抗庥薪德鋫阈袉?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?

     。枋觯╋L(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)、我出發(fā),大家都出發(fā),這是書(shū)上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,把它畫(huà)出來(lái)。

      4、讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

      5、誰(shuí)來(lái)體會(huì),誰(shuí)能不看書(shū)讀,可以試試,能背的一起背。

      6、這時(shí)的孩子們多么自豪啊,他們長(zhǎng)大了,終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀,他們會(huì)飛到什么地方呢?

      你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。

      7、蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?

      8、讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景,夸夸蒲公英媽媽?zhuān)约鹤x讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū),看誰(shuí)讀得最投入。

      9、蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的呢?

      10、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節(jié)詩(shī),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。你知道他們的辦法了嗎?

      11、(簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法?

      知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?

     。ǔ鍪緹羝瑒(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過(guò)去,蒼耳會(huì)說(shuō);“小兔小兔停一停,搭個(gè)車(chē),帶我去遠(yuǎn)行!蹦阆,還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò),蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢?大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。

      就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們也以四海為家。

      12、這節(jié)詩(shī)怎么讀呢?誰(shuí)能不看書(shū)讀。抽背。

      13、蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?

      14、豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么,又借助了誰(shuí)的力量呢?夏天,火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢,聽(tīng),什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”,反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲,豆莢炸開(kāi)”。)

      這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

      15、蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

      我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī),你想怎么讀?自由朗讀,自己體會(huì),自己背誦,可坐可站可做動(dòng)作。誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?

      16、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒?自己讀讀第五節(jié)詩(shī)。

      17、(再出示演示文稿“你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣”)現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。

      18、是的,這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī),你能把你的感受讀出來(lái)嗎?你可以坐著讀,也可以站起來(lái)讀,可以做動(dòng)作讀,想怎么讀就怎么讀。

      今后,你要是拿到喜歡的.文章,也可以選擇你最喜歡的方式讀,去享受閱讀的樂(lè)趣。

      四、拓展閱讀

      (出示問(wèn)題 3 “收集植物傳播種子的資料”)

      1、誰(shuí)愿意把你收集的資料介紹給大家對(duì)根據(jù)學(xué)生收集的資料適時(shí)點(diǎn)撥)

      2、(出示鳥(niǎo)幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片,你仔細(xì)觀察,和同學(xué)一塊討論討論,它可能是采用的什么方法傳播種子呢?

      3、(出示《植物》一書(shū))老師這里也有一本書(shū),我們可以通過(guò)什么方法很快地知道書(shū)里有沒(méi)有我們要查的資料呢?(老師通過(guò)實(shí)物展示平臺(tái)展示查閱的過(guò)程,教學(xué)生查目錄的方法)

      書(shū)里有好多好多有用的有趣的知識(shí),同學(xué)們趕快去閱讀吧。

      《植物媽媽有辦法》教案 10

      教材分析:

      《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。

      教學(xué)內(nèi)容:

      《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟,通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

      3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙,能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

      教學(xué)方法:

      講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、趣味導(dǎo)課

      教師談話引入:同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      二、認(rèn)讀詞語(yǔ):

      (1)自由讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,教師溫馨提示學(xué)生把生字畫(huà)上圈,不會(huì)讀的字或者是詞語(yǔ)畫(huà)上波浪線。

     。2)教師出示第二張幻燈片,開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      旅行蒲公英降落傘乘風(fēng)

      娃娃紛紛蒼耳刺刀

      鎧甲山洼豌豆豆莢

      炸開(kāi)炸開(kāi)相信觀察

     。3)教師出示第三張幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字:旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識(shí)、莢,并給生字組詞找朋友。

      三、整體感知:

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌,溫馨出示閱讀提示:數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)?借助拼音自讀課文,要讀正確。(教師出示第四張幻燈片)

      2、教師出示幻燈片第五張引導(dǎo)學(xué)生讀第一小節(jié):

     。1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

      (2)教師著重指導(dǎo)“得”的讀音:děi(就得)dé(得到)de(打得好)。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師有針對(duì)性的問(wèn)題,引入對(duì)課文內(nèi)容的'學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,有利于學(xué)生深入理解課文。)

      3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考學(xué)習(xí)第二—四小節(jié):

      (1)植物要旅行,靠的是什么辦法呢?溫馨提示:自讀第二、三、四節(jié),用筆畫(huà)畫(huà),小組討論詩(shī)中講了哪幾種植物傳播種子的方法。(教師出示第六張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))

      (2)教師結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)他們讀第二節(jié)詩(shī)歌懂理解:

      a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子

      蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

      只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

      b.教師引導(dǎo)學(xué)生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰(shuí)來(lái)幫助他?(教師出示第七張幻燈片理解詞語(yǔ))

     。3)教師出示第八張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)詩(shī)歌理解:

      a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解:

      蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

      只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

      b.教師用“蒼耳”的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解,說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)教師出示第九張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,她要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?

      c.如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹(shù)林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

     。4)教師出示第十張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩(shī)歌理解:

      a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子:

      豌豆媽媽更有辦法,它讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

      啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們/就蹦著跳著/離開(kāi)媽媽。

      b.教師在學(xué)生會(huì)讀句子之后,引導(dǎo)孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的?學(xué)生說(shuō)出是“太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)傳播”的,教師指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片中的豌豆炸開(kāi)的圖片,理解植物媽媽的傳播“妙法”。

      c.比較句子:

     。1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽

     。2)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

      d.小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

     。5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌2-4節(jié),植物媽媽傳播種子的辦法,然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法: 完成下面的表格,知道植物媽媽有辦法:

      植物名稱(chēng)種子的樣子傳播種子的方法

      蒲公英像降落傘風(fēng)吹

      蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶

      豌豆豆莢太陽(yáng)曬

     。6)教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5節(jié)指導(dǎo):

      教師用過(guò)渡句:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?

      a.教師出示幻燈片第十二張引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第五節(jié):

      植物媽媽的辦法/很多/很多,不信你就仔細(xì)觀察,那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。

      b.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌后提問(wèn):什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)?學(xué)生回答后,教師出示幻燈片第十三張對(duì)比句子讓學(xué)生朗讀:粗心的小朋友得不到它。細(xì)心的小朋友能得不到它。

      四、拓展延伸:

      (1)教師過(guò)渡語(yǔ):小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們想一想之后我們?cè)俳涣。(教師出示幻燈片第十四張引?dǎo)學(xué)生思考)

      (2)學(xué)生通過(guò)先前預(yù)習(xí)查資料后思考回答:

      a.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)植物媽媽通過(guò)“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)“椰樹(shù)的傳播依靠流水,所以椰樹(shù)一般長(zhǎng)在江河海洋的沿岸!钡膱D片,激起學(xué)生的想象。

      b.當(dāng)學(xué)生回答到還有關(guān)植物媽媽通過(guò)“風(fēng)傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)來(lái)傳播種子的圖片,讓學(xué)生看看。

      c.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)動(dòng)物吃了植物的種子后通過(guò)“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生看看“櫻桃,野葡萄,石榴靠小鳥(niǎo)把種子吃進(jìn)肚里由于消化不掉,隨糞便排出來(lái)傳向四面八方”的圖片,激起學(xué)生的想象,知道植物媽媽傳播種子的辦法多。

      (3)當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道植物媽媽的辦法多之后,有了興趣,在此教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌,仿照詩(shī)歌的形式出示幻燈片第十八張引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)一說(shuō):

      a.你能照課文的樣子,將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎?

      如:櫻桃

      櫻桃媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上紅紅的皮襖。

      只要小鳥(niǎo)將他吞下,就能帶他去田野、山洼。

      b.孩子們同座交流仿說(shuō)自編詩(shī)歌,然后上臺(tái)展示交流,在此教師注重學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。

      五、作業(yè)布置:

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,并給生字至少找兩個(gè)“朋友”,教師出示幻燈片第十九——二十張引導(dǎo)學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)。

      2.通過(guò)植物媽媽有辦法的仿說(shuō)練習(xí),教師布置學(xué)生利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種植物仿照課文的表達(dá)方式在日記本上寫(xiě)一寫(xiě)。(教師出示幻燈片第二十一張引導(dǎo)學(xué)生知道作業(yè)要求)

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      植物媽媽有辦法

      植物名稱(chēng)種子的樣子傳播種子的方法

      蒲公英像降落傘風(fēng)吹

      蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶

      豌豆豆莢太陽(yáng)曬

      教學(xué)反思:

      《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言瑯瑯上口,是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

      語(yǔ)文課要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,為體現(xiàn)這些新的理念,實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo);同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí),我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),圍繞本年段研究的小專(zhuān)題,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn),堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求取得最好的教學(xué)效果。這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):

      一、注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

      “興趣是最好的老師”。上課伊始,揭示課題《植物媽媽有辦法》后,我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,為下一步的讀書(shū)探究打下基礎(chǔ)。

      二、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

      為了幫助理解本課的重難點(diǎn),我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的,并用筆畫(huà)出有關(guān)的句子,再自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段,抓住“降落傘、紛紛”等詞看圖片去感悟,通過(guò)評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì),為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來(lái),教給學(xué)生讀書(shū)的方法,并讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力統(tǒng)一發(fā)展。

      三、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和編寫(xiě)詩(shī)歌的能力。

      我課前布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生收集一些植物,并要求學(xué)生認(rèn)真觀察各種植物,了解植物種子傳播的一些辦法。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識(shí),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。另外,我還模仿課文自己編了一首小詩(shī),讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,自己也試著編一編詩(shī)歌。

      為了讓他們上課認(rèn)真傾聽(tīng),我采用了課前講清要求,課中評(píng)讀、賽讀,想象閱讀,交流資料、編詩(shī)歌等方法,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。

      《植物媽媽有辦法》教案 11

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞,理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

      2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

      3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、課前檢測(cè):

      1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

      1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

      2)從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

      3)課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

      4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

      2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

     。ǎ┑脑坪#ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞

      二、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      三、初讀感知:

      1、教師范讀課文

      請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。

      按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。

     。2)課文中講了三種植物,有______、______和

      ______。

      2、自由讀課文

      3、同桌互讀課文

      4、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

      5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】

      四、隨文檢查生字:

      1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮椋╳éi)家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

      旅lǚ組詞:旅行

      2、出示:蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)

      蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。

      出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

      只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

      3、出圖:帶刺的蒼耳

      蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)

      出示句子:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

      只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

      出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

      啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

      4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

      那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這類(lèi)的詞語(yǔ))

      5、讀生字歌謠。

      小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。

      小小豌豆莢呀,啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察,探究植物奧秘呀。

      6、考考你。

      降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

      “洼、娃”比較異同,編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

      “有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫(huà)掛,有口是好哇,有蟲(chóng)變青蛙,有人是最佳!

      7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

      (1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;

     。2)美讀,要求讀得有感情。

     。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

     。4)看植物名稱(chēng)讀出相對(duì)應(yīng)段落。

      五、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

      1、今天老師要教大家4個(gè)生字,是哪四個(gè)字呢?

      2、指名讀,組詞。

      3、自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。

      4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字,學(xué)生仿寫(xiě),練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

      六、總結(jié):

      大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

      七、課后檢測(cè):

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      3、植物媽媽有辦法

      蒲公英蒼耳豌豆

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

      2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程:

      一、課前檢測(cè):

      1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

      蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察

      降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

      已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

      2、導(dǎo)入課題:

      3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      二、朗讀感悟:

      1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

      (1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)

     。2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

      長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

     。3)指導(dǎo)感情朗讀。

      (4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

      2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

     。1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。

      (2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

      蒲公英的'種子是怎樣的?為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

      結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):降落傘

      觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

      準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

      (3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個(gè)意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫(huà)√)

      a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

      (4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。

     。5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。

     。5)指導(dǎo)感情朗讀。

      (6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

      3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

     。1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

     。2)匯報(bào)自學(xué)情況。

      重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

     。3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。

     。4)指導(dǎo)感情朗讀。

      (5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

      4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

      (1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

      豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開(kāi),孩子()離開(kāi)媽媽。

      (2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

     。3)指導(dǎo)感情朗讀。

      ()豆莢炸開(kāi),孩子們()離開(kāi)媽媽。

      ①讀原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。

      5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

      通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

      6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

      7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

     。1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

      (2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。

     。3)為什么粗心的孩子得不到它?

      三、總結(jié):

      學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

      四、課后檢測(cè):完成小狀元P5:2、3、7

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)

      《植物媽媽有辦法》教案 12

     。ǖ诙n時(shí))

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音。

      2、回憶課文只要講了什么?

      二、讀文感悟

      1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

     。1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)

     。2)重點(diǎn)理解“孩子”“長(zhǎng)大”“四海為家”“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)在文中各表示什么意思?

      孩子:在本課指的是植物的種子。

      長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。

      四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

      旅行:文中指植物的種子傳播出去。

     。3)指導(dǎo)有感情朗讀。這里把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),這樣寫(xiě)有什么好處?(生動(dòng)有趣)你能讀好嗎?(指名讀評(píng)議 齊讀)

     。4)這個(gè)自然段提出一個(gè)什么問(wèn)題?

      誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?你覺(jué)得哪個(gè)媽媽的方法最有意思,把那部分內(nèi)容多讀幾遍。

      2、學(xué)習(xí)課文二------四自然段

     。1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。

     。2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

      蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

     。3)結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“降落傘”

      這里的“降落傘”指什么?(一朵毛茸茸的小花,是蒲公英孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的.)“紛紛”(生齊讀:只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。)書(shū)上用什么來(lái)形容降落傘的?(紛紛出發(fā))怎樣才叫“紛紛”呢?老師這有兩種意思

      1、一個(gè)接一個(gè) 2、一起、一下子

      對(duì)呀,孩子們是一個(gè)緊接一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。

      誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話?(生自由說(shuō))

      “乘著風(fēng)”出示兩個(gè)義項(xiàng):1、用交通工具或牲畜代替步行。

      2、利用。

      讓學(xué)生結(jié)合上下文理解并選擇 2

     。4)填空聯(lián)系

      蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開(kāi)媽媽。

      (5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪些兩個(gè)條件?

      板書(shū):降落傘 風(fēng)吹

     。6)指導(dǎo)有感情朗讀

     。7)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū):提出問(wèn)題,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,總結(jié)條件,練習(xí)朗讀。

      第三自然段

     。1)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。

     。2)匯報(bào)自學(xué)情況

      帶刺的鎧甲

      ①什么是鎧甲,在這里指什么?

      古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。

     、谏^察實(shí)物,手觸感它的堅(jiān)硬。

      掛住

     、偕n耳是怎樣傳播種子的呢?

      ②書(shū)上用了哪個(gè)詞來(lái)表示?(掛。

      你還可以用哪些詞來(lái)表示?(粘。

      (3)指導(dǎo)有感情朗讀第三自然段

      第四自然段

     。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

      豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開(kāi),孩子( )離開(kāi)媽媽。

     。2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需要哪兩個(gè)條件?

      板書(shū):豆莢 太陽(yáng)曬

      (3)比較句子,指導(dǎo)朗讀

     。 )豆莢炸開(kāi),孩子們( )離開(kāi)媽媽。

      讀原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。

      填空后再讀一讀。

      比較你一下,你喜歡哪句,為什么?

      這句話該怎么讀?聽(tīng)老師讀,比較一下哪種讀法好,為什么?

     。1、慢讀:怕的一聲,豆莢炸開(kāi)。2較快讀:怕的一聲,豆莢炸開(kāi)。)

      (4)剛才,我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法,蒲公英要靠風(fēng),也就是說(shuō)有風(fēng)的日子才能傳播,蒼耳要靠動(dòng)物來(lái)傳播,而豌豆呢?只要在太陽(yáng)下一曬就能傳播。你們比比看,誰(shuí)的辦法最好,最容易?

      書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明豌豆的辦法比其他辦法好呢?(更)

      所以我們讀“更”要重讀。

     。5)齊讀第四自然段

      3、總結(jié):通過(guò)以上的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道了種子傳播一、要靠自身的條件,二、要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

      4、這么有意思的傳播方式,咱們得告訴好伙伴,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里記住的方法最多。

      5、學(xué)習(xí)第五自然段

      (1)齊讀課文并思考:為什么粗心的孩子得不到它?

     。2)交流并練習(xí)背誦。

      三、拓展延伸

      1、植物媽媽的辦法還有很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如:椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播;柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的;蓖麻、栗子也穿鎧甲,甜美的果實(shí)讓人吃后,種子不被消化排除體外,落在地上就會(huì)生根發(fā)芽。)

      2、小結(jié)歸納:

      植物王國(guó)千姿百態(tài),植物王國(guó)趣事多多,希望你們做細(xì)心的孩子,做生活中的有心人,你就會(huì)在大自然的環(huán)抱里發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

      3、認(rèn)讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。( AABB)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      蒲公英 風(fēng)吹

      植物媽媽有辦法 蒼耳 皮毛掛 傳播種子

      豌豆 太陽(yáng)曬 (四海為家)

      《植物媽媽有辦法》教案 13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等8個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。

      4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物的興趣。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      仿照課文句式,說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法;感受大自然的奇妙。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)入類(lèi)型:出示“蒲公英、蒼耳、豌豆、油菜花”幾種植物的圖片。

      教師口述:

      1.認(rèn)識(shí)這些植物。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇EqR有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?

      2.植物媽媽有辦法嗎?讓我們走進(jìn)課文去找尋答案吧!

      板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):3植物媽媽有辦法)

      【設(shè)計(jì)意圖:圖片導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來(lái)。】

      二、初讀感知

      1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

      2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      3.檢查初讀情況

      (1)認(rèn)讀生字

      練讀生字,識(shí)記。

     、僮⒁庾x準(zhǔn)讀準(zhǔn)平舌音“粗、刺”,翹舌音“知、識(shí)、植”,前鼻音“紛”,后鼻音“更”。

     、谧R(shí)記

      偏旁加熟字的方法識(shí)記生字:去是“法”,女口是“如”,月去卩是“腳”。

      運(yùn)用熟字比較的方法認(rèn)識(shí)“娃”和“她”字。如:蛙一娃,他一她。

      用認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)的方法識(shí)字“植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)、觀察、知識(shí)、粗心、得不到”。

      出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      植物植樹(shù)四海為家旅行旅游準(zhǔn)備備好紛紛紛飛帶刺尖刺底下墊底炸開(kāi)炸彈離開(kāi)分離觀察警察粗心粗壯得到

      (重點(diǎn)指導(dǎo)生字:平舌音“刺粗”,翹舌音“植炸察”,“紛”為前鼻音等。)

     。2)學(xué)習(xí)多音字:為(wéi wèi);得(děi de dé)

      練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

      A.那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友得不到它。

      B.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

      在這里,“得”在第一句中讀“dé”,是“獲取”的意思,在第二句中讀“děi”,是“必須”的意思;還有一個(gè)讀音是“de”,是“用在動(dòng)詞或形容詞后的連接補(bǔ)語(yǔ),表示效果或程度”,“為”讀“wéi”,意思是“做、當(dāng)做、變成、被”的意思,還有一個(gè)讀音是“wèi”,是“替、對(duì)、向”的意思;組詞如下:

      為wéi(為難)(作為)得děi(就得)

      wèi(因?yàn)椋榱耍ヾé(得意)(得到)

     、谧x一讀:de(跑得快)(唱得好)

      A.因?yàn)椋╳èi)他知道自己錯(cuò)了,你們就不要為(wéi)難他了。

      B.這道題你雖然得(dé)數(shù)對(duì)了,但是過(guò)程不對(duì),就得(děi)扣分。

      (3)識(shí)字游戲

      摘蘋(píng)果游戲,看誰(shuí)摘蘋(píng)果多。(讀對(duì)一個(gè),就摘下了一個(gè)蘋(píng)果。)

      【設(shè)計(jì)意圖:多音字的學(xué)習(xí),從讀音、意思進(jìn)行比較,更是放在具體的語(yǔ)境中區(qū)別意思不同,讀音不一樣!

     。4)理解詞語(yǔ)

      練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

      四海為家為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。

      旅行①多而雜亂。②接二連三地。

      紛紛指無(wú)論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。

     。5)檢查自讀情況:

      指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

      四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字

      法如腳它娃她毛更知識(shí)

      1.學(xué)生字

     。1)認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

     。2)多元識(shí)字

      形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記“娃識(shí)”。

      形近字比較:去-法他-她手-毛如-知

      組詞擴(kuò)展:“更加它們”等。

      2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

     。1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。

     。ā胺_娃她識(shí)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“如知”左寬右窄。)

      (2)老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“它、娃、更、腳”學(xué)生練寫(xiě)。

      “它”的下部先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤;

      “娃”的右邊由兩個(gè)“土”組成;

      “更”的第六筆是撇。

      “腳”注意寫(xiě)得高低錯(cuò)落有致;“腳”和“法”中都有“去”,但大小不同,在“腳”中小,因?yàn)椤澳_”由3個(gè)部件組成且筆畫(huà)多,而“去”在“法”中大。

      因?yàn)楣P畫(huà)的長(zhǎng)短疏密不同,“娃”注意多橫等距離、長(zhǎng)短不取齊;

      “如”和“娃、她”都是女字旁,因?yàn)椤叭纭庇疫吺恰翱凇惫P畫(huà)少、豎短、形方,所以女字旁要大些;“如、知”都是右邊有“口”,右邊“口”和左邊“口”寫(xiě)法上略有不同:左“口”小居上中部,如,“嚇、呀”,右“口”稍大居中下部。

      練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

      【設(shè)計(jì)意圖:書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo),要有重點(diǎn),采用一看二寫(xiě)三對(duì)照的方法。規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

      五、分類(lèi)積累,練習(xí)表達(dá)

      1.自由讀課文,畫(huà)出文中有新鮮感的`詞語(yǔ),分類(lèi)整理并摘抄積累:

     。1)表示植物傳播種子方法的詞語(yǔ):乘著風(fēng)紛紛出發(fā)蹦著跳著炸開(kāi)

     。2)表示植物:蒲公英蒼耳豌豆

      2.練習(xí)運(yùn)用:練習(xí)用“蒲公英蒼耳豌豆”說(shuō)話。

      蒲公英乘著風(fēng)紛紛出發(fā),蒼耳穿上帶刺的鎧甲,掛住動(dòng)物的皮毛,豌豆被曬在太陽(yáng)下,啪的一聲就離開(kāi)了媽媽。

      六、課堂小結(jié)

      這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。

      七、當(dāng)堂檢測(cè)

      八、課后作業(yè)

      第二課時(shí)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.熟讀課文,背誦課文。

      2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。(重點(diǎn))

      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的興趣。(難點(diǎn))

      《植物媽媽有辦法》教案 14

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課前導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看課文介紹的幾種植物是怎樣傳播種子的,告訴我們一個(gè)什么道理?

      2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

      【設(shè)計(jì)意圖:核心問(wèn)題導(dǎo)入,切入課文重點(diǎn),把握全文內(nèi)容!

      二、朗讀課文,整體感知

      朗讀課文后,回答問(wèn)題:

      1.本文一共有幾小節(jié)?(5小節(jié))

      2.本文主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

      三、品讀釋疑

      (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      出示:孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”

      1.“孩子”在這里指的是?(植物的種子)

      “四海為家”是什么意思?(指種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。)

      這里的“旅行”是指?(植物種子四散離開(kāi),各找自己落腳的地方。)

      2.指名讀第一小節(jié),思考:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法?

      運(yùn)用了擬人的修辭,把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使讀者讀起來(lái)親切、有趣。

      師講解:擬人的修辭手法

      概念:把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使之具備人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、思想和感情等。

      作用:賦予事物人的感情、動(dòng)作等,使所寫(xiě)事物更生動(dòng)、形象。

      【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解兒歌,從寫(xiě)作手法入手,教會(huì)學(xué)生遣詞造句的能力!

      (二)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)。

      自讀第二、三、四節(jié),用筆畫(huà)畫(huà),詩(shī)中講了哪幾種植物傳播種子的方法?三種植物是怎樣傳播種子的?

      1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

     。1)自由讀文,說(shuō)一說(shuō)蒲公英傳播種子的方法是什么?(借助風(fēng)力傳播種子。)(板書(shū):蒲公英風(fēng)傳播)

      你從哪兒看出來(lái)的?

      根據(jù)學(xué)生回答出示:“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)!

      “降落傘”指的是什么?(蒲公英的種子形狀就像個(gè)降落傘。)

      “紛紛出發(fā)”是什么意思?(一個(gè)接著一個(gè)飛走了。)

     。2)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演蒲公英種子紛紛出發(fā)的樣子。

     。3)采訪這些種子:你要到哪里去?心情如何?

      預(yù)設(shè):

      我要到有花有草的地方,那兒容易安家。

      就要離開(kāi)媽媽了,心里很不安,不知前途如何?

      很舍不得媽媽?zhuān)亲约洪L(zhǎng)大了,對(duì)未來(lái)充滿希望和向往。

     。4)有感情地朗讀課文,背誦第二小節(jié)。

      2.以小組為單位合作學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示:

     。1)從插圖中找到蒼耳媽媽、豌豆媽媽并講講它們的辦法。

     。2)說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣出發(fā)的。

      蒼耳借助動(dòng)物皮毛傳播種子。

      豌豆經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬,失去了水分,炸開(kāi)后跳出了豌豆寶寶。

     。ò鍟(shū):蒼耳掛動(dòng)物皮毛

      豌豆:太陽(yáng)曬)

     。3)演一演。

      (4)有感情地讀一讀,背一背。

      以俏皮、喜悅的語(yǔ)氣讀。

      【設(shè)計(jì)意圖:從扶到放,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、與人合作交流的能力。】

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一節(jié)

      1.找這一小節(jié)中找找近義詞和反義詞。

      近義詞:“很多很多”——“許多許多”

      反義詞“仔細(xì)”——“粗心”。

      練仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

      例:很多很多

      示例:打掃打掃休息休息考慮考慮研究研究

      2.自由讀最后一小節(jié),思考:這一小節(jié)寫(xiě)得是什么?有什么作用?

      告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多,只有有心的'孩子才能獲得其中的知識(shí),粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。(板書(shū):辦法多)

     。ㄋ模┭由煺n堂

      你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎?

      椰樹(shù)的傳播依靠流水。

      石榴依靠小鳥(niǎo)傳播。

      鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂,把種子彈向四方。

      柳樹(shù)靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去。

      四、課堂拓展

      推薦閱讀兒歌《蒲公英》

      聽(tīng)兒歌《蒲公英》,了解蒲公英的樣子和它傳播種子的方式,能把兒歌背下來(lái)更好呦!

      五、總結(jié)課文主旨

      這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法,告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

      六、學(xué)習(xí)寫(xiě)話方法

      學(xué)一法:擬人的修辭手法

      把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),使之具備人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、思想和感情等。

      舉一例:

      秋天到了,樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉,她在向著我們點(diǎn)微笑。

      練一練:

      秋天像我們走來(lái)。(改寫(xiě)成擬人句)

      示例:

      秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來(lái)。?

      七、課堂小結(jié)

      這首詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,簡(jiǎn)潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口。作者用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。

      八、主題延伸

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?

      鳳仙花的果實(shí)會(huì)炸裂,把種子彈向四方;椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后,靠流動(dòng)的海水傳播種子。

      九、當(dāng)堂檢測(cè)

      十、課后作業(yè)

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      蒲公英:風(fēng)吹

      蒼耳:掛動(dòng)物皮毛仔細(xì)觀察,豌豆—太陽(yáng)曬發(fā)現(xiàn)更多

      辦法多

      課后反思

      成功之處:

      自讀自悟培養(yǎng)能力

      這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,讀起來(lái)瑯瑯上口,而且配有形象的插圖,看著圖片學(xué)生理解課文并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程。如初學(xué)課文的時(shí)候,自讀思考:這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?而在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,我重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié),我先讓學(xué)生自己讀、然后畫(huà)一畫(huà)、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方法,師生共同討論第3節(jié),學(xué)生自己學(xué)習(xí)第4節(jié)。這樣用“教──扶──放”這樣幾個(gè)步驟,教給學(xué)生讀書(shū)方法,并讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促使學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展。

      不足之處:

      教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,今后多在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上下點(diǎn)功夫。

      《植物媽媽有辦法》教案 15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      插圖、生字、生詞卡片、幻燈片;蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標(biāo)本。

      教學(xué)重點(diǎn):

      記憶生字,了解三種植物傳播種子的方式。

      教學(xué)課時(shí):

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      初步了解課文,識(shí)記生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟發(fā)談話:

      1.揭示課題,板書(shū)課題。

      2.朗讀課題,提出思考問(wèn)題。

      二、學(xué)生自由讀課文:

      要求:

      1.遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想方設(shè)法解決。

      2.一邊讀一遍畫(huà)出二類(lèi)生字。

      三、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

      1.認(rèn)讀12個(gè)二類(lèi)生字。

      2.分析生字:

      植:左右形近字:值植物植樹(shù)種植

      物:左右實(shí)物物件物品動(dòng)物

      紛:左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛

      就:左右就是就業(yè)就好

      能:左右可能不能能不能能力

      洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼

      曬:形近字:灑曬太陽(yáng)日曬暴曬

      粗:左右粗大粗心大葉粗獷

      1.認(rèn)讀生字

      2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      3.讀課文:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      感悟課文,背誦課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、讀課題:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

      1.“植物媽媽”指什么?

      (能傳播種子,繁衍后代的植物)

      2.他有些什么辦法?

      二、理解課文內(nèi)容。

      1.自讀課文:有幾小節(jié)?

      2.聽(tīng)老師范讀課文:想想課文講了什么?畫(huà)出不懂的地方。

      3.讀第一小節(jié):了解“孩子、長(zhǎng)大、四海為家的`意思?

      4.地第二、三、四節(jié):了解三種植物視怎樣傳播種子的?(兩個(gè)條件:本身?xiàng)l件;外界條件)

      5.讀第五小節(jié):“很多很多”說(shuō)明什么?你能想到什么?

      6.小組討論:說(shuō)說(shuō)你還有哪些植物傳播種子的方式。

      三、指導(dǎo)朗讀課文(第一段:疑問(wèn)語(yǔ)氣)

      用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓重音感情)

      四、指導(dǎo)背誦。

      提示:

      1.看圖畫(huà)指導(dǎo)。

      2.先背開(kāi)頭、結(jié)尾兩段,再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

      五、作業(yè):

      背誦課文。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      活動(dòng)與練習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固:

      1.分小節(jié)讀課文。

      2.背誦課文。

      3.聽(tīng)寫(xiě)生字。

      二、讀詞語(yǔ)。

      炸開(kāi)粗心啥辦法得到

      準(zhǔn)備觀察曬太陽(yáng)能力

      三、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

      1.讀詞語(yǔ):

      植物告別知識(shí)四海為家

      山洼辦法紛紛出發(fā)

      2.寫(xiě)話。

      自己選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

      四、填一填。

      升粗輕失

      降——()重——()

      細(xì)——()得——()

      五、連一連,說(shuō)一說(shuō)。

      1.讀詞語(yǔ)。

      2.想一想怎樣連。

      3.你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?

      六、作業(yè):

      寫(xiě)方格作業(yè);預(yù)習(xí)下一課。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      準(zhǔn)備降落傘(風(fēng))

      植物媽媽有辦法掛動(dòng)物皮毛(動(dòng)物)

      太陽(yáng)曬炸開(kāi)(太陽(yáng)曬)

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