明天,我們畢業(yè)第二課時教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的明天,我們畢業(yè)第二課時教案，希望能夠幫助到大家。

明天,我們畢業(yè)第二課時教案1

　　[教學要求]

　　1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。

　　[教學過程]

　　一、復習：

　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。

　　板書：眷戀

　　從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　二、新授：

　　師：(1)讓我們的思緒回到六年前，(配上一組學生開學到校鏡頭)

　　出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操

　　場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那

　　樣誘人。

　　理解：誘人是什么意思?

　　板書：誘人

　　課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的?

　　小結：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神

　　奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

　　師：(1)是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

　　出示這句話讀一讀。

　　就圍繞這句話，你能提出幾個問題?

　　五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

　　板書：五彩斑斕

　　(什么是畫卷?怎樣的畫卷?)

　　(為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)

　　2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字

　　寫下來，你準備怎么寫?

　　學生交流自己的想法

　　1、課文選取了哪些學習生活的場景來寫的?

　　自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

　　(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

　　請同學們接著老師的話往下讀。(引讀)

　　2、這個……表示什么?(豐富多彩的學習生活)

　　小結：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎?作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概

　　括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。

　　小黑板出示：選取典型場景敘事

　　師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。

　　出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受

　　到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!

　　指名讀，理解：精神財富

　　精神財富指什么?

　　(學到了……懂得了……更感受到了……)

　　母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!

　　我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎?指名讀。

　　點評：哪個地方讀得特別好?

　　齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧!

　　師：我們不能忘記這快樂的'校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

　　1、下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角

　　色讀一讀。

　　2、怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

　　3、我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

　　出示這段話分配角色朗讀。

　　4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的?

　　(老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……)

　　4、 小結：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的又

　　一寫作特色。

　　小黑板出示：敘事與抒情相結合

　　師：在這離別時刻，你想為老師做些什么?

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲;

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌

　　交流一下。

　　指名朗誦。

　　師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

　　師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

　　1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同

　　學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧!

　　2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌

　　唱出了我們此時此刻的心聲。

　　音樂欣賞：《校園的早晨》

　　3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

　　出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我

　　們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望!

　　談談你是怎樣理解這句話的?

　　小結：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

　　同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母

　　校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶

　　你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎

　　你們歸來，

　　讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

　　三、作業(yè)：

　　1、抄寫句子。(文章中對仗工整、句式整齊的句子)

　　(這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。)

　　2、練一練：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　在我們心目中，您是

　　您是

　　您是

明天,我們畢業(yè)第二課時教案2

　　教學要求：

　　1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。

　　板書：眷戀

　　從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　二、新授

　　1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）

　　2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　�。�1）理解：誘人是什么意思？

　　板書：誘人

　�。�2）課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？

　�。�3）小結：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

　　3、師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　�。�1）出示這句話讀一讀。

　�。�2）理解：五彩斑斕豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

　　板書：五彩斑斕

　�。�3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？

　�。ㄊ裁词钱嬀�？怎樣的畫卷？）

　�。�為什么說6年的`學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）

　　4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字寫下來，你準備怎么寫？

　　（學生交流自己的想法）

　�。�1）文選取了哪些學習生活的場景來寫的？

　　（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

　　（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

　�。�4）請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）

　�。�5）這個表示什么？（豐富多彩的學習生活）

　�。�6）小結：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。

　　小黑板出示：選取典型場景敘事

　　5、師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。

　�。�1）出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

　　（2）指名讀，理解：精神財富指什么？

　　（學到了懂得了更感受到了）

　�。�3）母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？

　　指名讀。

　　點評：哪個地方讀得特別好？

　　齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！

　　6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

　�。�1）下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。

　�。�2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

　�。�3）我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

　　出示這段話分配角色朗讀。

　�。�4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　�。�5）讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

　　（6）（老師像天使一樣像大樹一樣像海洋一樣）

　�。�7）小結：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

　　（8）小黑板出示：敘事與抒情相結合

　�。�9）師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？

　�。�10）投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　7、師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

　　指名朗誦

　　8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

　�。�1）讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

　�。�2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。

　　（3）音樂欣賞：《校園的早晨》

　　9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

　　10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！

　　談談你是怎樣理解這句話的？

　　11、小結：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

　　同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，太倉市實驗小學--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

　　三、作業(yè)：

　　1、抄寫句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）

　　2、練一練：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　在我們心目中，您是

　　，

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　　您是

　　，

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　　您是

　　，

　　。

　　（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）

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