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    《最大的書》教案

    時間:2024-07-12 19:11:29 教案 我要投稿

    《最大的書》精品教案

      作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的《最大的書》精品教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《最大的書》精品教案

    《最大的書》精品教案1

      教學目標:

      1、認識“勘、巖”等10個生字。

      認識“巖石”,了解巖石的作用及地殼變化。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)學生從小關注科學、探索自然的意識。

      學習重難點:

      重點:目標1、2

      難點:目標3

      教學準備:

      學生課前搜集巖石的相關資料。

      教學時間:

      二課時

      第一課時

      一、導入:

      同學們,今天老師要和你們一起學習一篇非常有趣的課文,要想學好這篇課文,先得學會這課的生字,你們有信心嗎?

      二、自讀課文,認讀生字:

      要求:用你喜歡的方式讀一讀課文,把字音讀準,把課文讀通順,再把生字從課文中找出來,連成詞多讀幾遍。

      待會兒請同學當小老師帶著大家讀,看誰的小老師當得最出色。

      1、自讀課文,認讀生字。

      2、檢查自讀情況:

     。1)誰愿意當小老師帶著大家讀一讀你喜歡的詞?(出示加拼音的生字詞。)

     。2)去拼音隨機抽讀。(“我指你讀”)

      3、同桌向集體匯報。

     。1)開火車認讀生字。

     。2)以同桌為單位進行"朗讀擂臺賽"。一人讀一句,做到讀正確,讀流利。

      4、由題質疑,自主研讀,理解“書”為什么要加上引號。

      過渡:同學們生字認得真不錯,今天咱們要學的'這篇課文就叫——最大的“書”(板書)

      師生再次齊讀。

      (1)讀了這個課題,你們有什么發(fā)現嗎?(“書”為什么要加上“”號)

     。2)請你們帶著這個疑問默讀課文,看誰最先知道“書”為什么要加上雙引號?

     。3)學生默讀匯報:

      出示:巖石就是書。∧憧,這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

      誰來讀讀這句話?(三人)齊聲再讀這句。

      (4)讀后質疑:讀了這句話,你們有什么疑問嗎?

      這本書里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?)

      讀了這本書,我們會知道什么?

      這本書有什么作用呢?

      你們都是勤學好問的孩子,課文中的小朋友川川和你們一樣,也提出了一連串的問題,想弄個明白,這就叫——刨根問底。

      第二課時

      一、導入:

      小朋友們,今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中,小朋友們解決了一個問題"書",為什么加引號呢?還記得嗎?誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題,最大的書到底是什么樣的?可以做什么?我們這節(jié)課呀就來解決這個問題。

      二、細讀課文5-12自然段,合作探究。

      愛刨根問底的你們就發(fā)揮團結合作的精神,選擇你們喜歡的讀書方式,選擇你的學習伙伴,讀一讀課文的第5-12自然段,解決你們提出的問題。

      1、合作研讀,小組內交流;

      2、匯報解決:

     。1)書里有什么?(文字和圖畫)

     、僦该麖奈闹姓页鰰锏奈淖趾蛨D畫。(雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚)

     、诜謩e指名讀。各一個,愿意讀的一起讀。

      ③教師點撥:

      平常我們在讀書時,都是通過書里的文字和圖畫獲得了知識,今天我們讀了巖石這本書中的文字和圖畫,也一定會有收獲。

      請同學們不出聲地再讀一讀這部分課文,一邊讀一邊想,讀了這本巖石書中的文字和圖畫,你知道了什么?

     、苣x課文,深入思考。

     、萁涣鳎哼m時出示:“它告訴我們……這座山!保ㄅ湟魳,展示這一變化過程)

     、蘅吹降厍騼|萬年間的變化你想說些什么?

     、哂懈星榈刈x這段話,讀出自己的感受。

      瞧咱們的地球爺爺真像個魔術師,在億萬年間競發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。

      ⑧你們也很了不起!既能不懂就問,又能合作解決自己的疑問,老師看到你們的臉上已經露出了解決問題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達出來嗎?

      選擇讀書伙伴分角色讀5-10段(出示)

      a、學生分角色讀(請2-3組)

      b、師生合作讀:

      老師被你們的朗讀深深感染了,我可以和大家合作嗎?

      c、學生集體分角色讀。

     。2)讀了這本巖石書有什么用呢?

      課內外結合。

      三、拓展實踐,課外延伸:

      1、同學們,通過這節(jié)課的學習,我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現在心里會想些什么?

     、僦笇Ю首x最后一段。

     、诓乱徊,川川長大后想干什么嗎?

      2、愛動腦筋,勤學好問的你們還想說些什么呢?

      孩子們,日月星辰,風云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然其實就是一本讀不完的大書,這本書里有許許多多神奇奧妙的知識,你們愿意在今后的學習中走進大自然,一起去探尋大自然的奧秘嗎?

      板書設計:略

    《最大的書》精品教案2

      教學目的:

      1、會認10個生字,會寫12個字。

      2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

      3、體會人物的不同,分角色朗讀。

      4、激發(fā)探究自然知識的興趣。

      教學重、難點:

      認識生字,讀好人物的對話。

      教學課時:兩課時

      第一課時

      一、導入新課。

      二、學習新課。

      1、自讀課文,初步感知內容。

      2、合作識字,聽讀課文。

      3、檢查生字學習情況。

      三、指導書寫。

      第一課時

      一、課前交流。

      知道同學們的知識面都特別的廣,大家懂得的課外知識可豐富啦,今天老師給大家?guī)韼椎乐橇柎,能接受老師的考驗嗎?/p>

      課件出示:世界上最高的山峰是()。

      世界上奔跑最快的動物是()。

      中國最長的河流是()。

      二.導入新課。

      1.上節(jié)課,我們也學習了一篇和最字有關的課文,還記得是什么嗎?(出示課題)

      2.我們初讀了課文,認識了許多生字朋友,瞧!它們都藏進了石頭里(出示用彩色卡紙做的石頭),誰想當小小地質勘探隊員,把它們的名字念出來?(指生讀)

      3.能把生子記得這么牢,真是聰明的孩子,調皮的生子寶寶鉆進了詞語里,你們還認識嗎?小小火車開起來。

      4.和你的同桌輪流讀一讀,如果他全讀對了,就把你的稱贊送給他

      5.誰得到稱贊了?真不錯,生字詞都會認了。會不會寫呢?拿出田字格本,老師報一個詞語,看看誰寫得既正確又美觀。(刨根問底)

      6.我們一塊讀一讀這個詞,想知道這個詞語的意思嗎?自己讀讀課文,到課文中去找答案吧!

      7.教師引導學生用聯(lián)系上下文來理解這個詞語。

      8.你從哪找到的,一共找到幾句?誰把你找到的川川提出問題讀一讀?

      9.仔細觀察6句話,你發(fā)現了什么?疑問的語氣該怎么讀呢?請6個川川起來比賽讀讀,看誰最會問問題。

      10.你認為哪個川川讀得好?誰來評一評?咱們像他學習,都來問一問吧。

      11.多么好學的孩子,面對這么多問題,你們想知道答案嗎?川川也特別想知道,先自由地讀讀課文,再和你的四人小組一同去尋找答案吧。

      12.你能解決哪個問題?

      A.哪里有書。

      以前你有沒有把巖石和書聯(lián)想到一起?真是沒想到,這種感嘆的語氣該怎么讀呢?老師要給你出出難題,你能夠把問號變成句號,句子的意思不變嗎?

      B.這上面有字嗎?

      1.齊讀第6自然段。

      2.老師有些圖片,你們來猜一猜,它們分別是什么?

      3.出示填空,誰來填?()都是字呀!

      4.老師當川川問,你們就是叔叔,一塊回答我。

      C.這上面有圖畫嗎?

      1.石頭上真的能有圖畫嗎?想不想看一看?(出示圖片)

      2.出示填空巖石上有(

      ),有(),還有()。

      3.看見有石頭的圖畫,你的心情怎樣?叔叔此時的心情和你們一樣,愿意當叔叔的站起來讀。

      4.這些有文字和圖畫的'巖石能說明什么呢?咱們一塊看著大屏幕讀。(出示地殼變化的課件,并有文字說明)

      5.你讀懂了什么?(板書演變過程)

      13.本巖石書的作用真大啊,我們讀一讀課文的12自然段。

      14.聽了叔叔的話,你們的心情如何?你在高興時會有什么表現?川川是怎么做的?

      15.你能猜出川川長大以后想干什么嗎?

      16.小朋友們,我們的地球就是一本巨大的書,里面蘊藏著無窮無盡的奧秘,快看啊。úシ耪n件,伴隨音樂。)許許多多寶貴的資源都在等待你們去發(fā)現,去研究,此時此刻的你,想說些什么?

      17.在這堂課結束之前,老師要向大家推薦一本書和幾個有關自然科學知識的網站,小朋友們可以用課余時間去看一看,不少同學還收集了資料,本周班會課我們要開展一次奇石博覽會,歡迎大家把資料帶來交流。

      板書設計:

      19.最大的書巖石

    《最大的書》精品教案3

      教學目標

      1、會認16個生字。會寫帶豎撇的字。

      2、有感情地朗讀課文,讀好帶問號和感嘆號的句子。

      3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

      教學重點

      1、學習生字詞。

      2、有感情地朗讀課文,讀好帶問號和感嘆號的句子。

      3、了解“書”中的內容,激發(fā)學生對大自然的興趣。

      教學用具及課前準備

      教師:生字卡片,課件

      學生:課前讀熟課文,畫出文中的生字詞

      第一課時

      教學過程:

      一、談話導入,板書課題。

      1、培根曾說過“書是人類進步的階梯”,同學們,你們愛讀書嗎?能說說你讀過的書是什么樣的嗎?

      2、今天老師向同學們介紹一本最大的書。板書:最大的書。

      二、初讀課文,學習生字。

      1、你知道為什么要加引號嗎?學生讀課文。要求:用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候,要把字音讀準,難讀的句子可以多讀幾次。

      2、學習生字

      (1) 認讀生字

     。2)生字組詞

      (3)學習帶豎撇的字

      課件演示“質”的筆順

      還有哪些字有“豎撇”?在“我會寫”中各寫一個

      學生練寫,教師指導。

      三、理解詞語,引出問題

      1、再讀課文,想一想:最大的“書”指的是什么? 讀的`時候把自己不明白的詞畫出來,

      2、詞語釋疑

      預設一:要了解“刨根問底”的意思,你覺得川川是個什么樣的孩子?為什么覺得川川是個愛問問題的孩子呢?從文中找出他問的幾個問題。

      引導學生度問題,理解刨根問底的意思。

      三、細讀課文,激發(fā)探究意識。

      1、生讀課文,找出川川提出的這些問題的答案。

      2、交流。

     。1)教師隨機進行講解,輔以課件幫助理解。

     。2)指導朗讀。

      3、川川聽了叔叔的話,說了些什么呢?老師引讀。

      預設二:你能猜猜他長大后想干什么嗎?

      四.拓展實踐,課文延伸

      預設三:聽了叔叔的介紹,你的腦海里還有什么問題嗎?

      鞏固對“刨根問底”的理解。

      同學們,巖石就是一本耐人尋味的“書”呢,你看,歷史的變化,大陸的沉浮,都寫在這本“書”中,這真是太有趣啦!不僅僅巖石是一本書,大自然中還有很多藏著奧秘的書呢!你覺得還有什么也是書呢?

      五.分角色讀課文

      1、小組內分角色讀課文。

      2、推選代表讀課文,其他學生評。

      板書設計

      最大的書——巖石 字

      畫

      用處大

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