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    小班語言教案

    時間:2024-09-10 00:39:50 教案 我要投稿

    小班語言教案匯編15篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小班語言教案匯編15篇

    小班語言教案1

      活動目標

      1、認真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容。

      2、了解天冷水會結(jié)冰,遇熱冰會融化的道理。

      3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動重點

      認真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容

      活動難點

      了解天冷水會結(jié)冰,遇熱冰會融化的道理。

      活動準備

      掛圖20號;《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機

      活動過程

      一、朗誦兒歌,引出主題

      有個奇怪的小娃娃,呼呼地吹著口哨過來了,小朋友們看到它,趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的'吹,水結(jié)成了冰。大家猜猜,它是誰呢?

      二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

      1、教師有表情地講述故事一遍,提問:你喜歡北風娃娃嗎?為什么?

      2、教師出示掛圖,再次講述故事,提問:下過了雨,地上有什么?

      誰來了,它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹,地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了,北風娃娃為什么很著急?小水洼為什么會不見呢?

      三、閱讀并講述故事

      閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”,幼兒自由講述故事內(nèi)容。

      四、幼兒邊聽邊看

      幼兒邊看書,邊聽故事錄音,要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。

    小班語言教案2

      活動目標:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。

      2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

      3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4、體會做事要仔細,不要粗心大意。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動重點難點:

      重點:在操作中有念兒歌的興趣。

      難點:通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

      活動準備:

      人手一個娃娃、錄音磁帶

      活動流程:

      興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

      活動過程:

      一、興趣激發(fā):

      (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

      二、感受理解:

      1、理解第一、二句

     。1)小娃娃長的是怎樣的?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的'回答)

     。2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

      重點引導(dǎo):誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。

      2、理解學(xué)習(xí)第三、四句

     。1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。

     。ǚ配浺簦赫l來抱抱我,做我的好媽媽?)

     。2)小娃娃說了什么呀?

     。3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”

      重點引導(dǎo):

      a、個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

      b、集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。

    小班語言教案3

      教材分析:

      早期閱讀活動目標指向幼兒學(xué)習(xí)書面語言的情感態(tài)度、認識和能力這三個方面,具體包括:提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣;幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系;幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

      夏天,對幼兒充滿了吸引力,吸引著幼兒走向戶外!恫菝迸雠龃钒褕鼍皫У搅撕_叀娜绽镉變鹤钕矚g去的地方。這個故事的畫面內(nèi)容豐富,引發(fā)幼兒的想象,故事情節(jié)趣味性強,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動將通過一定的語言憑借物(圖片、實物、情境)開展講述活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為幼兒提供語言運用環(huán)境,促進幼兒語言能力的發(fā)展。

      活動目標:

      1、通過畫面激發(fā)想象力,理解故事內(nèi)容。

      2、通過故事引導(dǎo),用較為清晰的語言表達自己的想法。

      2、感受夏日海灘游戲的快樂。

      活動準備:

      PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干,自制圖卡小露露、海洋生物(螃蟹、小魚、章魚)若干

      活動過程:

      一、教師逐一放映課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,情節(jié)猜想,大膽表達自己的想法。

      1、談話引入。

      師:夏天到了,你們最想去什么地方玩?

      幼:游泳池、海邊。

      2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

      師:她叫小露露,跟她打個招呼吧。

      幼:小露露好。

      師:今天,小露露來到了美麗的沙灘上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?

      我們一起去看看吧!

     。ㄔO(shè)計意圖:出示故事中的主要人物,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

      3、(1)教師出示課件圖1。

      師:圖上有什么?

      幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。

      師:再請看看小露露在做什么?

      幼:睡覺。

      師:你們這個說法是可以的,但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的?

      幼:

      開心。

      師;那在椅子旁邊的是什么東西?

      幼:帽子。

      師:這是一頂什么樣的帽子?

      幼:大的,綠色的。

      師:你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

     。2)教師出示草帽,請一位幼兒操作,把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應(yīng)關(guān)系。)

      4、(1)教師出示課件圖2。

      師:這兩幅圖你覺得有什么不一樣?

      幼:有腳印、動了、草帽動了。

      師:它往哪里移動呢?

     。2)教師請一位幼兒操作,按照圖2移動草帽。

      師:草帽為什么會動?

      幼:下面有東西、蟲子、螃蟹。

      師:小露露表現(xiàn)出什么樣的表情?

      幼:一只眼打開的,一只眼閉上的。

      師:那是疑問的表情,有點好奇,想知道將會發(fā)生什么事情。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓幼兒在情景模擬中感知空間位置,感知草帽移動的過程,進一步理解故事情節(jié)。)

      5、(1)教師出示課件圖3。

      師:小露露提起草帽看到的是什么?

      幼:螃蟹。

     。2)請一位幼兒操作,把草帽提起一點,看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

      6、(1)教師出示課件圖4。

      師:許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊,然后怎樣了?

      幼:小螃蟹們把草帽翻了過來。

     。2)請一位幼兒操作,把草帽翻過來。

      師:小螃蟹們把草帽翻過來,像什么呀?

      幼:像船。

      (設(shè)計意圖:讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程,幫助幼兒理解故事情節(jié),體驗故事的趣味性。)

      7、(1)教師出示課件圖5。

      師:這是一只什么樣的船呀?

      幼:搖呀搖呀的船。

      師:小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的,像我們平時在游樂園玩的什么呢?

     。2)一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。

      師幼:碰碰船。

      師:這時小露露又是什么樣的表情?

      幼:哈哈哈,開心。

      二、幼兒再次觀看圖片,教師完整地講述故事一遍。

     。1)討論。

      師:這個故事還沒有題目呢,我們來取取題目吧?

      幼:小露露、帽子、小螃蟹。

      師:你們給它取得這些題目都可以,寫這個故事的.人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”

      師:你們玩過碰碰船嗎?

      幼:我玩過。

      師:大家在玩碰碰船的時候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶穩(wěn),不能站起來,防止落水,注意安全。

      (設(shè)計意圖:關(guān)注幼兒的個體差異性,再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片,體會有趣的故事情節(jié),并結(jié)合幼兒的生活實際進行安全教育。)

     。2)教師出示課件圖6。

      師:除了小螃蟹的碰碰船,海邊還會發(fā)生什么有趣的事?

      幼:那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。

      師:還有些活動不知道怎么說的,你們可以大膽地提問。

      幼:那個。

      師:最遠處的那個人在沖浪,腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水,他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

     。ㄔO(shè)計意圖:為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,遷移已有的生活經(jīng)驗。)

      三、組織幼兒游戲,感受游戲的快樂。

      1、教師出示課件圖7,一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。

      幼:他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。

      師:在海邊,我們能經(jīng)?吹接行⿶酆冕烎~的人在釣魚,而釣魚時要有耐心。

      2、教師出示課件圖8,文字“游戲:我是小釣手”以菱形效果進入,并播放輕松、愉快的音樂。

     。1)教師出示釣魚用具并介紹游戲規(guī)則。

     。2)幼兒進行游戲:每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚,在規(guī)定時間內(nèi)看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數(shù)量。

     。3)游戲結(jié)束。評出最佳小釣手。

      (設(shè)計意圖;為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,注重幼兒真實情感的體驗,播放輕快的音樂,帶領(lǐng)幼兒展開釣魚游戲,讓幼兒感受游戲的快樂,并且能在快樂中學(xué)習(xí),提高語言運用能力。)

      活動反思和分析:

      《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”。語言能力是一種綜合能力,講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動的形式是多種多樣的,除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外,還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。

      看圖講述是幼兒園語言教學(xué)活動中的一個重要形式,主要是訓(xùn)練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力?磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個畫面材料,用獨白的語言來表達。

      由于看圖講述是全班幼兒觀察同一(多)幅圖片,講述同一對象,較單調(diào),幼兒往往是堅持性不長。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師精心制作了教學(xué)具(故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品,)借助實物教學(xué)具創(chuàng)造語言運用情境,讓幼兒邊做邊說,能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解,體會故事的趣味性,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,從而積極調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高幼兒語言表達能力。

      游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計了游戲活動,

      教師自行繪制海洋生物圖卡,用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿,讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚,在輕快的音樂背景下,帶領(lǐng)幼兒展開游戲,教師還向幼兒提出要求,讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數(shù)量,充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),提高幼兒語言運用能力。

      評價對幼兒起到激勵和導(dǎo)向作用,可促進幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動過程中,常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒,在講述圖1時,孩子們的回答是小露露在睡覺,教師尊重幼兒的回答,同時向幼兒教授新詞“日光浴”,不要求他們一定要用多么準確或優(yōu)美的語言,而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時,不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣,可自擬題目,不局限模式,發(fā)散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵,與幼兒共同體驗語言的樂趣,享受語言學(xué)習(xí)的過程”。

      語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。在語言教學(xué)中,教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境,發(fā)展幼兒語言運用能力,從而為他們今后的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

    小班語言教案4

      設(shè)計思路:

      剛進入小班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的學(xué)會基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子,處于緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時,我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著,孩子們帶著各自的'角色,在游戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動,讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識,做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

      活動目標:

      1、能夠主動地和不同的人打招呼

      2、體驗與人打招呼的快樂。

      3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

      活動過程:

     。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,播放PPT平時你都是怎樣打招呼的?

      1、來幼兒園的路上會遇見誰?你會和他有禮貌地打招呼嗎?

      2、逐一和不同的朋友打招呼,體驗相互打招呼的快樂

      3、小結(jié):和人打招呼是一件快樂的事情,要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

     。ㄈ┓窒泶蛘泻舻目鞓贰蕴枪

      1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

      2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗相互打招呼的快樂。

      教學(xué)反思:

      打招呼是每個人每天會遇到的事情,對于剛?cè)胗變簣@三個多月的小班小朋友來說,學(xué)會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時都是一個人在家里,同伴交往的時間比較少,跟別人語言交流的機會也少,所以這時候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動,不知道看到別人要主動打招呼,更不知道打招呼的時候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機,小班的社會活動應(yīng)以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗,達到教育的效果。

    小班語言教案5

      花海

      活動目標

      1、欣賞不同顏色、不同花的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      2、認識常見的不同顏色的花。

      3、知道不能亂摘花,養(yǎng)成愛護花草的習(xí)慣。

      活動準備

      鮮花圖片(薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風鈴草、康乃馨、向日葵、梨花)、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。

      活動過程

      一、情景導(dǎo)入。

      ——(播放課件或短片)師:“小朋友們,你們有沒有看到過這些漂亮的花啊,在哪里看到的呢?”

      ——師:“老師今天要帶小朋友們認識這些特別漂亮的花,我們一起來看看吧!

      二、開拓視野。

      1、教師依次出示各種花的圖片,請幼兒觀察并說說它們的顏色。

      2、教師逐一介紹花,并說出其顏色。例如:紅色的玫瑰花。

      3、出示不同顏色的卡片,讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。

      4、開心游戲:

     。1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。

     。2)教師說出花的名字及顏色,讓幼兒去找相應(yīng)的圖片。

      三、學(xué)習(xí)兒歌。

      1、激發(fā)興趣。

      ——師:花兒五顏六色,我們都非常喜歡,可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來(動作)呢?請你聽我念兒歌。

      2、教師有感情地朗誦兒歌。

      3、啟發(fā)幼兒理解“摘”的動作含義:花兒不能離開它生長的地方,我們不能把花摘下來(做動作)。

      4、請幼兒說一說保護花兒的具體行動。(給花澆水、不摘花、不踩花等)

      5、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊拍手邊念兒歌。

      四、小結(jié)。

      ——師:大自然有各種顏色、漂亮的花,給我們帶來美的感受,我們要保護它們。

      活動應(yīng)變

      可以找一些破壞花草行為的圖片,讓幼兒來判斷對錯。

      活動延伸

      1、教師跟幼兒一起收集常見的花,制作標本。

      2、組織幼兒去植物園或公園,觀察欣賞各種不同的花,說說其顏色和形狀。

      區(qū)角活動

      語言區(qū):教師將家長收集的幼兒與花的照片制作成圖書,讓幼兒自由閱讀。

      美工區(qū):提供彩色印泥或彩色顏料,讓幼兒用手指印花。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      廢舊光盤周圍貼上卡紙剪的花瓣,制作各種花裝飾活動室。

      家園同步

      1、請家長帶幼兒去植物園或公園,觀察欣賞各種不同的花。

      2、家里可以種植一株花,讓幼兒負責照顧它。

      隨機教育

      在日常外出活動中鼓勵幼兒觀察花,并引導(dǎo)其說一說花的顏色。

      附錄:花有多少種顏色

      花之所以有五顏六色,是因為有各種色素。色素大致可分為兩大類:一類是類葉紅素,也就是我們常說的類胡蘿卜素。類紅葉素為數(shù)不多,不溶于水,可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素,也叫黃酮。

      植物的種類繁多,加之它的生長條件稍有不同,就會變成不同的.顏色,所以才有了植物的五顏六色,花卉的五彩繽紛。

      既然有紅、藍、黃色,也就該有黑色。但兩種色素不會摻合在一起。薔薇花里有時會開出黑色的花,但你仔細觀察一下就會發(fā)現(xiàn),那不是真正的黑色,而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀,由于光的照射才顯得很黑。

      由于葉綠素的關(guān)系,花卉里有許多綠色的小花。從整體上看,綠色的花數(shù)量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬于這個范疇。

    小班語言教案6

      一、活動目標:

      1。感知體驗擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。

      2。通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

      3。聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗與同伴友好親近的快樂。

      4。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      二、活動準備:

      1。故事磁帶《請你抱抱我》。

      2。幼兒用書人手一冊。

      3。泡沫墊子人手一塊。

      三、活動過程:

      1。通過游戲《抱一抱》,引出活動內(nèi)容。

     。1)教師:小朋友好。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱!

     。2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來。

      2。老師講述故事《請你抱抱我》,給幼兒一個完整的印象。

     。1)教師:小朋友,你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》,聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

     。2)教師講述故事。

      3。通過討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

      (1)誰喜歡和人抱抱?

     。2)刺猬和誰抱抱的'?別人有沒有抱抱它呢?

     。3)后來,誰和他抱一抱的?

      4。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

      (1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

      (2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

     。3)你是怎樣抱別人的呢?

      5。啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,想象與他人親近的動作,并用語言表達。

     。1)教師:小朋友喜歡別人時,除了想抱抱,還想做什么動作呢?

      (2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

      6。為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。

     。1)玩游戲"碰一碰"。

      教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來玩?zhèn)游戲"碰一碰"。仿編歌詞,玩游戲"抱一抱"。

     。2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。

      四、效果分析:

      在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內(nèi)容認真作答。

      附:故事

      刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定會忍不住“哎呦”叫了起來,艾利很喜歡和人抱抱,可是沒有人敢抱它。

      有一次,它緊緊抱著電線桿,可是電線桿卻沒有回抱它。有一次,它緊緊抱著紅綠燈,可是紅綠燈卻沒有回抱它,有一次,它緊緊抱著一棵樹,可是樹卻沒有回抱它。艾利想,也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié)。哎呀,每個人都稱贊艾利,但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時,它在身上掛了好多的裝飾品,看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利,但還是沒人抱它,艾利跑到森林里,哭了起來。哭的很傷心。這時候它遇到另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著。啊,它們的毛剛好一樣長,一樣尖,誰也不會刺到誰呀。

      五、活動反思:

      根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱,本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。

    小班語言教案7

      活動目標

      1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

      2、了解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。

      活動準備

      紅、黃、綠顏色的樹葉若干,樹葉飄落的幻燈片

      活動過程

      一、律動《小手拍拍》

      二、出示紅、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

      小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風婆婆一吹,他們就飄下來。

      三、觀察幻燈片,請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

      四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

      小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

      1、教師朗讀兒歌,請幼兒欣賞。

      2、教師有感情有動作朗讀兒歌,請幼兒跟讀。

      3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

      五、游戲

      1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉,我來扮風婆婆好不好?教師說:“大風來了,小朋友就大聲說兒歌,邊說兒歌邊做樹葉飛舞的.樣子!苯處熣f:“刮小風了,幼兒就慢慢的走,小聲說兒歌。”教師說:“風停了,幼兒就蹲下來,不說兒歌。

      2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!

      活動延伸

      爸爸媽媽一起去撿落葉。

      活動反思:

      由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹葉,激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時,沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

      活動設(shè)計

      在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。

      最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。

      本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3—4歲的幼兒獨白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

      該活動適合小班幼兒年齡特點,使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

    小班語言教案8

      活動目標

      1、學(xué)會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。

      2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達能力。

      3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備

     。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備

      1、各種水果圖片

      2、紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一

     。ǘ┲R經(jīng)驗準備

      了解更多紅、綠、藍顏色的事物。

      活動過程

      1、設(shè)置游戲情景。

      幼兒說出自己衣服的顏色!耙鲇腥さ募t黃藍”

      2、用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的'衣服。

      3、游戲

      教師將三種顏色圖片排列好,將幼兒分成三組,每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則:

     、俦仨氄f出與顏色有關(guān)的東西。

     、谡f對了,就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多,就為勝利者。

      3、引導(dǎo)幼兒游戲。

      提問:“我一看到綠色,就馬上想到小草、樹葉、高山,還有哪些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維,發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。

      4、分組競賽

      幼兒坐成兩排,教師將幼兒分成兩組,分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒,可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之,不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結(jié),并為勝利者鼓掌祝賀。

      活動反思

      幼兒樂意參與活動,但總不能把話說完整、可能是平日的說話習(xí)慣不好,同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達能力,以后應(yīng)注意日常用語中的應(yīng)用。

    小班語言教案9

      [活動目標]

      1、欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》,感受秋天落葉的美景。2、大膽地運用語言和肢體動作表現(xiàn)。

      [活動準備]

      課件;歌曲《會跳舞的小樹葉》。

      [活動過程]

      一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

      師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      師:對了,現(xiàn)在是冬天,我們都穿上了厚厚的棉襖,前幾天還下了一場大雪,那有沒有哪個小朋友知道,——年中除了冬季,還有哪幾個季節(jié)啊?

      師:對了,小朋友們都很聰明,一年中有春、夏、秋、冬四個季節(jié),那老師想問一下小朋友,你們最喜歡哪個季節(jié)。繛槭裁茨?

      師:你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?老師最喜歡秋天,秋天是豐收的季節(jié),蔬菜、水果等都成熟了,秋天,小朋友們走在路。上的.時候,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)什么不同。坑祝......

      師:秋天,有些樹葉枯萎變黃,有些樹葉變紅了,風兒一吹,它們就從樹上飄落下來,就像跳舞—一樣,你們看師:你們剛才看了落葉飄下來的圖片,小朋友們覺得落葉寶寶飄下來的樣子像什么呀?有哪位小朋友可以模仿——下落葉飄落下來的樣子呀?

      二、欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》。

      師:小朋友們都很棒,樹葉飄落下來的樣子可真美啊,好像在跳舞,今天啊,我們就要學(xué)一首好聽的詩歌,名字就叫《會跳舞的小樹葉》小朋友們先聽老師念一遍。

      師:小朋友在這首詩歌聽到了什么呀?小朋友聽了這首兒歌有什么樣的感覺呀?......

      三、快樂舞動,自主表現(xiàn)。

      師:小朋友念得真好,你們想不想像小樹葉一樣,在美麗的秋天里跳舞啊?那現(xiàn)在,小朋友就把自己想象成樹葉寶寶,跟著音樂,——起跳舞吧!

      附《會跳舞的小樹葉》

      小小的落葉,輕又輕,

      風一吹呀,搖擺不停,

      像飛舞的小蜻蜓,

      像漂亮的小花傘,

      飄在美麗的秋天里。

    小班語言教案10

      活動目標:

      1.啟發(fā)幼兒圍繞“象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述

      2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

      3.膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

      4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      活動準備:

      1.教學(xué)掛圖“象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。

      2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

      活動過程:

      1.運用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

      (1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3面。

      (2)引導(dǎo)幼兒用合適的.詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

      (3)放音樂,進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

      (4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

      A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。

      B、引導(dǎo)幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

      2、幼兒運用自己的理解,進行結(jié)伴講述。

      (1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

      (2)、請兩位幼兒分別上來講述,請小朋友仔細聽聽他兩在講到“象救小兔”時什么地方講的不一樣?

      延伸部分:

      幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進行講述練習(xí),以補充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

      活動思:

      為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

    小班語言教案11

      設(shè)計意圖:

      幼兒對動物有著一種特殊的喜愛之情,在他們的世界里,小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經(jīng)驗去進行講述方面的'學(xué)習(xí)。

      活動目標:

     。1)學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,初步學(xué)會用簡單的句子講述圖片。

     。2)豐富詞匯:熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會。

     。3)感受與同伴在一起開聯(lián)歡會的熱鬧氣氛,能主動與同伴及老師交談。

     。4)引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

     。5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準備:

     。1)大森林背景圖一幅,小動物插入小圖片多幅

     。2)情景布置:樹、花、草等背景板;大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干

      活動過程:

     。ㄒ唬┮鹩變号d趣,引入講述內(nèi)容。

      1、師:今天森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來了,有誰?它們在干什么?請把你看到的東西告訴小朋友和老師。

      2、幼兒自由結(jié)伴,一邊聽音樂一邊看圖片,自由交談。教師觀察幼兒情況,聆聽幼兒談話,并作適當?shù)妮o導(dǎo)。

      (二)學(xué)習(xí)講述圖片

      1、聽音樂回座位

      2、師:剛才你們看見哪些動物呢?(個別幼兒回答)

      3、看完整的大圖片,學(xué)習(xí)講述

     。1)出示背景圖。提問:這是什么?

     。2)插入小動物圖片,學(xué)習(xí)簡單句

     、龠@是誰?在干什么?

     、诖笙笤诟墒裁?它是怎樣噴水的?我們一起來學(xué)大象噴水。

     、坌⌒茉诟墒裁?小熊是怎樣打鼓的?我們一起來學(xué)小熊打鼓。

      ④小動物們聚在一起,有的在跳舞,有的在打鼓,還有的在噴水表演,他們是在干什么呢?

      ⑤今天這么多小動物在一起開聯(lián)歡會,你們覺得森林里面怎么樣呢?

     、弈銈兛,它們在一起玩得怎么樣?

      4、教師描述性完整講述一次。

     。ㄈ┭由旎顒

      1、師:今天這么高興,我們也來開聯(lián)歡會好嗎?請小朋友帶上頭飾,邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。

      2、音樂停時,小動物站在適合的地方,做一個固定的動作。老師問:你們在干什么?

      3、聽音樂一起出活動室。

      活動反思:

      在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點,搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

    小班語言教案12

      【活動目標】

      1、樂意用較完整的語句講述小動物等汽車的情景。

      2、根據(jù)線索膽猜想故事情節(jié)。

      3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

      4、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      【活動重難點】

      重點:能用較完整的語句講述故事情節(jié)

      難點:從語言文字中感受數(shù)量遞增的變化。

      【活動準備】

      經(jīng)驗準備:幼兒有坐公共汽車的經(jīng)驗。

      物質(zhì)準備:小圖書人手一本、圖書、錄音帶、動物頭飾、字卡

      【活動過程】

      一、引題

      1、“有一群小動物要去郊游了,想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”

      2、請幼兒各抒己見,說說自己的猜測。

      二、自由閱讀

      1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書,引導(dǎo)幼兒從前往后逐頁翻看。

      2、給予充分的閱讀時間之后,請幼兒說說看到的內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答出示小動物頭飾。

      3、請幼兒說一說它們是怎么等汽車的。(引導(dǎo)幼兒說出它們是一個接一個到站臺上等的。)

      三、圖書閱讀

      1、介紹書名,并出示相應(yīng)的字卡。

      2、看書理解故事

     、倏吹谝豁撟筮,“誰在等汽車啊?”引導(dǎo)幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問題。

      教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

      ②看第一頁右邊,“車站上又來了誰啊?”請幼兒用“站臺上有一只……”的.句式回答問題。

      教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

     、壅堄變嚎2~3頁,又有誰在車站等汽車?鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。

      教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

     、芸4~5頁,現(xiàn)在車站上有書什么變化?用同樣的方法回答。

      教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

     、菘6~7頁,車站上一共有哪些小動物在等汽車?讓幼兒看圖說出,教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

     、蘅8~11頁,汽車來了,站臺上有什么變化,鼓勵幼兒自由發(fā)揮。

      教師小結(jié):從1~7頁,你能發(fā)現(xiàn)站臺上的小動物數(shù)量是怎樣變化的啊?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量遞增的變化。

     、哒堄變嚎粗D書,聽著錄音完整欣賞,并嘗試跟讀故事。

      四、游戲《等汽車》

      請幼兒代替小動物,來玩等汽車的游戲,切身感受數(shù)量遞增的變化。

      教學(xué)反思:

      在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

    小班語言教案13

      活動目標:

      1、學(xué)習(xí)兒歌《愛護環(huán)境,從我做起》。

      2、通過學(xué)習(xí)兒歌,知道做哪些力所能及的事情來保護環(huán)境。

      3、懂得環(huán)境的美、要靠我們自己去創(chuàng)造和保護,萌發(fā)環(huán)保意識和做環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。

      活動準備:

      教學(xué)掛圖,塑料袋、兒歌,干將的環(huán)境圖,臟亂的環(huán)境圖若干等。

      活動過程:

      一、開始部分:

      1、觀看干凈的環(huán)節(jié)和臟亂的環(huán)節(jié)圖片。

      2、師:請你們來觀察圖片,兩張圖一樣嗎,哪里不一樣,你覺得是什么原因造成的?

      剛才小朋友們說的太好了,是因為我們平時不愛護我們的環(huán)境,每個人都亂扔垃圾,垃圾不分類,也不懂得節(jié)約水和電,不節(jié)約能源,所以造成了環(huán)境的污染很嚴重。

      二、基本部分:

      讓孩子們觀察圖中的'小朋友誰做的對?誰做的不對?為什么?

      教師小結(jié):

      2、他應(yīng)該怎么做呢,請你們分組來討論說一說。

      3、每小組請代表發(fā)言。

      教師小結(jié):我們應(yīng)該從自身做起將垃圾分類,積極參與。節(jié)約能源,從我做起。珍惜每張紙,少用一度電。珍惜每粒糧,節(jié)約每滴水。

      多乘公交少開車,少乘電梯多爬樓。爭做低碳小達人,保護環(huán)境愛家園。

      4、逐句學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容(圖片輔助)

      5、通過游戲的方式反復(fù)學(xué)說兒歌。

      6、師幼共同表演兒歌,《愛護環(huán)境,從我做起》

      三、活動結(jié)束:

      我們每個人要保持自身的個人衛(wèi)生,要保持自己所在的環(huán)境中的衛(wèi)生,能夠在所處的環(huán)境之中看到垃圾能自覺的撿起來,并分來扔進垃圾桶內(nèi),你們能做到嗎?

      四、活動延伸:

      和老師一起到戶外找一找操場上的垃圾,將它們進行分類。

      兒歌:

      垃圾分類,積極參與。節(jié)約能源,從我做起。

      珍惜每張紙,少用一度電。珍惜每粒糧,節(jié)約每滴水。

      多乘公交少開車,少乘電梯多爬樓。

      爭做低碳小達人,保護環(huán)境愛家園。

    小班語言教案14

      活動目標:

      1。觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

      2。從動物的擁抱愛撫中,感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

      3。理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

      4。通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

      活動準備:

      繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

      活動過程:

      一、導(dǎo)入,感受母愛的表達

     、毙∨笥眩銈儛圩约旱膵寢寙?為什么?(媽媽愛我們)

     、材菋寢屖窃鯓訍勰愕哪兀繈寢尀閷殞氉鲞^什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

     、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼勰銈,因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

      二、導(dǎo)入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

     、苯裉旄呃蠋熯帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!

     、鸥惺茈u媽媽的愛

      ①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)

     、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

     、郏ǔ鍪镜谌龔垐D片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候,雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

      ⑵感受狗媽媽的愛

     、俾牐≌l來了?(播放狗的叫聲)

     、冢ǔ鍪镜谒膹垐D片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)

      ③(出示第五張圖片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

     、搀w驗和媽媽的愛,感受擁抱的溫馨

     、牛ǔ鍪镜诎藦垐D片)小女孩回到家中,翻出一本書,她在看什么書?(幼兒觀察,大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?

     、疲ǔ鍪镜诰艔垐D片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候,媽媽輕輕地撫摸你們,心里感覺怎么樣?

     、牵ㄖv述第十,第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

      師:想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,小女孩會說什么?媽媽會說什么?(我愛你媽媽,我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們,寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們,寶寶愿意嗎?

      三、完整欣賞故事

     、睅煟鹤屛覀兺暾膩硇蕾p下這個故事吧!

     、矌煟汉脺嘏墓适,故事里有許多許多的愛。

      四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

      師:除了媽媽愛你們,還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛,記得有愛要說出來,做出來哦!寶寶們,去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。

      活動反思:

      在教學(xué)過程中,我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察,語言表達和動作模仿,引出活動主題,在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣,循序漸進的組織活動,首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣,抱抱的感覺是開心的、舒服的`、溫暖的,接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,讓孩子們觀察得出結(jié)論,其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個情景,和老師媽媽親親,當我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候,孩子們的情感都自然地流露出來,最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱,告訴他們我喜歡你,我愛你,通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你,知道要用自己的方式表達你對大家的愛,整個活動氣氛溫馨、輕松自然,我注意語速及情感表達,師幼互動情感交流自然,不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時間,,如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數(shù)幼兒膽子較小,應(yīng)在平時的活動中,多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。

    小班語言教案15

      老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊,長得大啊!"蘿卜越長越大,大得不得了。

      老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點動了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

      一、活動目標

      1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

      2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

      二、活動準備:

      老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

      《拔蘿卜》伴奏音樂

      三、活動過程:

      (一)、導(dǎo)入部分

      教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

      教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

      教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

      (二)、展開部分

      (1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

      教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

      教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

      教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

      (2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演

      教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

      (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

      教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

      (三)、結(jié)束部分

      教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

      教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

      (四)、活動延伸

      在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

      教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

      教學(xué)反思:

      語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

      故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。

      在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。

      讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?赐旰,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的.注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

      一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

      通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

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