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    大班語言登鸛雀樓教案

    時間:2024-09-07 12:29:31 教案 我要投稿
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    大班語言登鸛雀樓教案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的大班語言登鸛雀樓教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班語言登鸛雀樓教案

    大班語言登鸛雀樓教案1

      活動目標(biāo):

      1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達。

      2.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。

      活動準(zhǔn)備:

      畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖

      活動過程:

      一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

      1.出示第一幅圖

      (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

      (2)老師用概括性語言總結(jié):

      陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

      站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。

      (3)小朋友也來用完整的話來說一說。

      陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

      2.出示第二幅圖。

      (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

      (2)老師用概括性語言總結(jié):

      陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

      那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

      (3)朋友也來用完整的`話來說一說。

      陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

      2.出示第三幅圖。

      (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

      (2)老師用概括性語言總結(jié):

      陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

      景色真美啊,你還想看到那更遠的美景嗎?

      (3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

      陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

      3.出示第四幅圖。

      (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

      (2)老師用概括性語言總結(jié):

      陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

      你再登上一層吧,那樣會看到更遠更美的景色的。

      ( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

      陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

      二、觀看課件,學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

      1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》,我們一起來念一念。(3遍,和古詩解釋)

      2.教師出示古詩掛圖,引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)

      三、用肢體動作來吟誦古詩,并感知韻律美。

      1.請小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

      2.請幼兒來表演。

      3.幼兒自由結(jié)伴進行游戲。

      那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量,用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

    大班語言登鸛雀樓教案2

      設(shè)計意圖

      語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。對于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ),因而,這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的`良好的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。

      活動設(shè)計

      活動目標(biāo)

      1幫助幼兒結(jié)合情境使用豐富的語言,以便于幼兒理解古詩的內(nèi)容。

      2引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩,培養(yǎng)幼兒探索精神。

      3體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

      活動重點

      引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩,培養(yǎng)幼兒探索精神。

      活動難點

      體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

      活動準(zhǔn)備

      幼兒畫冊

      活動過程

      1看圖理解詩意

      引導(dǎo)幼兒看書指字朗讀古詩。要求幼兒要點一個字讀一個字!兜躯X雀樓》白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。

      看圖理解古詩的意思。(太陽在西方慢慢地落山了,黃河奔流向東方,直入大海。如果要想看得很遠很遠,那就要站得更高,再上一層樓。)

      2動作記憶古詩。

      先由教師給出指定的動作讀古詩。

      拍手讀古詩。

      拍頭,拍肩,拍腿讀古詩。

      3用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩。

      由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。

      4引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造動作讀古詩。

      啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動作讀古詩。

      5檢查幼兒學(xué)習(xí)情況。

      幼兒和老師圍成一圈。由老師開始,接詩句。了解幼兒的熟悉程度,并給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

      活動延伸

      在語言區(qū)張貼《登鸛雀樓》古詩掛圖,鼓勵幼兒進行興趣識字和指字朗讀。

    大班語言登鸛雀樓教案3

      活動目標(biāo):

      1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達。

      2.簡單的了解作者。

      3.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。

      4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

      5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      重點難點

      重點:

      感受古詩句子的韻律,用抑揚頓挫的語氣誦讀古詩。

      難點:

      體會古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。

      活動過程:

      1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景,讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達的情感。

      2.第一次誦讀古詩,初步感受詩歌的韻律及節(jié)奏,并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節(jié)奏

      3.教師小結(jié),古詩節(jié)奏

      白日/依山/盡,

      黃河/入海/流。

      欲窮/千里/目,

      更上/一層/樓.

      4.播放幼兒朗誦視頻,讓幼兒再次感受節(jié)奏,并提出問題,詩中描繪了那些景色

      (1)白日/依山/盡,黃河/入海/流。

      (太陽山黃河海)

      (2)欲窮/千里/目,更上/一層/樓.

      (鸛雀樓)

      5、詩人通過描寫景物表達了作者什么樣的感情呢?

      積極向上

      6.教師總結(jié),詩中的情和景。

      7.古詩是我國文學(xué)史上的璀璨明珠,具有特殊節(jié)奏和韻律,現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式,我們一起來看看吧!

      播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!

      教學(xué)反思

      “誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美!

      古詩的學(xué)習(xí),對于低年級學(xué)生來說應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗詩中的情感,從而感受語言的美。

      在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時,我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時,我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學(xué)生上臺畫出此時太陽的'位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué)“黃河入海流”時,我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會,從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了!爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學(xué)中的一個難點,我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊含的“站得高,看得遠”的道理,知道了要想取得更大的進步,還要不斷努力。

      我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗,學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。