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    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案

    時(shí)間:2024-10-27 06:03:11 教案 我要投稿

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案1

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):花間捉迷藏造宮殿

      運(yùn)食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)

      2.導(dǎo)入新課。

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛(ài)的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來(lái)看看吧。

      二、課文研讀,突破重難

      1.學(xué)習(xí)第一句,在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累,思考問(wèn)題。

      (1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物?它們都在干什么?

      明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開(kāi)翅膀在半空中飛來(lái)飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

      (2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng),說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

      明確:“展翅飛”寫(xiě)出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)!白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法,描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。

      2.學(xué)習(xí)第二句,在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累,思考問(wèn)題。

      (1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物?它們都在干什么?

      明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來(lái)爬去,忙著搬運(yùn)糧食。

      (2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng),說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

      明確:“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)了蚯蚓建造自己的`家園,享受美好的生活!斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物,突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫(xiě)出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。

      3.學(xué)習(xí)第三句,在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累,思考問(wèn)題。

      (1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物?它們都在干什么?

      明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

      (2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么?

      明確:“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活!懊Α弊终f(shuō)明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

      三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

      1.設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

      本課用________句話,介紹了______種小動(dòng)物。其中,會(huì)飛的是________、________,會(huì)在土里建屋的是________,會(huì)在水里游泳的是________,能搬運(yùn)糧食的是________,能織網(wǎng)的是________。

      答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

      2.談話小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。只要在平時(shí)的生活中,多觀察、多思考,我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂(lè)。

      四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

      請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案2

      [教學(xué)目標(biāo)]

      知識(shí)與技能

      1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。

      難點(diǎn):理解字詞的意思。

     。劢虒W(xué)課時(shí)]1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、由圖導(dǎo)入

      1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來(lái)到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng),并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名)

      2.這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈!

      你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?說(shuō)一說(shuō)。

      二、學(xué)習(xí)字詞

      1.自由讀兒歌,用“――”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

      2.開(kāi)火車讀兒歌,讀詞。

      3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      (2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

      4.游戲:找朋友(圖與詞配對(duì))。

      5.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

      (1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

      (2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲(chóng)”字旁的生字。

      蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

      6.繼續(xù)識(shí)記生字。

      (1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

     。2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(加一加、變一變等)

      (3)教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      間迷造運(yùn)網(wǎng)

      讀一讀,連一連。

      藏shí

      造cáng

      食liáng

      糧zhī

      蜘zào

      寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。

      間網(wǎng)運(yùn)迷

      三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難

      1.看圖說(shuō)說(shuō),夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生用自己的'話來(lái)說(shuō))

      2.我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的,齊讀兒歌。

      3.讀了這首兒歌,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?

      “蝴蝶花間捉迷藏”,寫(xiě)花兒很美,蝴蝶尋花蜜。

      “蚯蚓土里造宮殿”,其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土。

      想一想,連一連。

      蜻蜓捉迷藏

      蝴蝶造宮殿

      蚯蚓運(yùn)食糧

      螞蟻展翅飛

      蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

      蜘蛛池中游四、感情朗讀,激發(fā)興趣

      1.同學(xué)們,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

      2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。

      3.評(píng)選小擂主。

      讀一讀,記一記。

      蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

      蚯蚓松土螞蟻搬家

      蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

      學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動(dòng)物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

      寫(xiě)一則觀察日記。

      [教學(xué)板書(shū)]

      動(dòng)物兒歌

      蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

      蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

      蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

      [教學(xué)反思]

      教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問(wèn)題:圖中有哪些小動(dòng)物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識(shí),再讓大家自由拼讀兒歌,說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài),“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法,鍛煉了他們的識(shí)字能力。

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文。

      2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

      3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確朗讀課文。

      2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ),正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫(huà)的PPT。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、板書(shū)課題直接導(dǎo)入

      1、老師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空。

      2、齊讀課題

      二、初讀課文整體感知

      1、聽(tīng)老師范讀課文。

      你覺(jué)得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)

      2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

      預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

      3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū)。

      4、檢查讀書(shū)情況,找生朗讀,評(píng)價(jià)。

      5、再讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物?用筆畫(huà)下來(lái)。

      三、利用規(guī)律集中識(shí)字

      學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。

      1、(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

      2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

     。1)這些漢字都是蟲(chóng)字旁,圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程。

      小結(jié):帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子。

     。2)這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

     。3)識(shí)字加油站

      蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

      材肝籽忠

      3、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。)

      四、誦讀兒歌,隨文識(shí)字

      學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"

      (出示課文插圖)

      1、分句朗讀,畫(huà)出生字,方法識(shí)記。

     。1)蜻蜓半空展翅飛(板書(shū):蜻蜓展翅)

      蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。

     。2)蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"(板書(shū):蝴蝶飛舞)

      A、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

      B、擴(kuò)詞。

      C、讀兒歌。

     。3)蚯蚓土里造宮殿。(板書(shū):蚯蚓松土)

      學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活,說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng)。

     。4)螞蟻地上運(yùn)食糧(板書(shū):螞蟻搬家)

      A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關(guān),所以是米字旁加個(gè)"良"。

      B、擴(kuò)詞。

      C、朗讀本句,結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn),(勤勞)。

      (5)蝌蚪池中游得歡。(板書(shū):蝌蚪游水)

     。6)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙(板書(shū):蜘蛛結(jié)網(wǎng))

      學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。(A、朗讀,看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)?指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。B、字理識(shí)字:課件出示"網(wǎng)"字的.字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ):一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

      3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

      4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

      5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

      設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此,在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法,再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái),從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。

      五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話

      1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物,想一想,他們會(huì)在哪里干什么?

     。ǔ鍪緢D片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)

      2、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。)

      六、作業(yè)

      1、課下留心觀察小動(dòng)物,模仿課文,再編幾句兒歌。

      2、背誦課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      識(shí)字五動(dòng)物兒歌

      蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

      螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案4

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

      2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ),正確朗讀兒歌。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字;朗讀課文。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      正確識(shí)讀12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、揭示課題

      同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。師板書(shū)課題并口述目標(biāo):

      二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

      第一場(chǎng)比賽:比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

      1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符號(hào)。

      2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

      全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開(kāi)始比賽,請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

      3、同桌朗讀比賽,比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

      4、指名輪讀。

      (一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,大量暴露問(wèn)題。)

      5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了,我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

      生練讀——同桌互相檢測(cè),指名讀詞語(yǔ)。

      6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

      有錯(cuò)及時(shí)糾正,師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。

      7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

      字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)能流利朗讀課文。

      先給你們2分鐘練讀時(shí)間,待會(huì)我們繼續(xù)比賽。

      三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

      請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

      1、生自由練讀(2分鐘)

      2、男、女賽讀

      男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

      3、齊讀課文

      課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,比會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規(guī)范。

      四、比賽寫(xiě)字(第三次“先學(xué)后教”)

      1、師出示會(huì)寫(xiě)字,學(xué)生觀察。

      請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書(shū)空一遍它的筆順。

      2、生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。

      3、生說(shuō)提醒的地方。

      4、生描紅并練寫(xiě)。

     、賹(xiě)最不好的'兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

     、谥该吓_(tái)糾正。

      ③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

     、苌倬殞(xiě)。

      五、課堂練習(xí)

      1、抄寫(xiě)生字。

      2、辨字組詞。

      間()迷()造()

      運(yùn)()池()歡()

      網(wǎng)()

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

      2、朗讀課文,背誦課文。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):背誦課文。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解蟲(chóng)字旁,知道形聲字的特點(diǎn)、

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件、課本

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、揭示課題

      同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

      1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,自己讀一讀。

      2、思考:說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?

      3、說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。

      4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

      三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

      反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

      1、聽(tīng)讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

      2、熟讀課文,連說(shuō)學(xué)寫(xiě)

      (1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

     。2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

      (3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

     。4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

      (5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

      (6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。

      四、課堂練習(xí)

      1、背誦課文。

      2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

      蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土

      螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜

      五、拓展延伸

      課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

      池中、房前、半空、花間、土里、地上

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀兒歌。

      3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣引入

      現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà))

      還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

     。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

      師:多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

     。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

     。c(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

     。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。

      二、學(xué)習(xí)字詞

     。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

     。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

      1、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      3、(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

     。ㄈ┯^察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

      1、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

      2、這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

      3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

      4、出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

     。ㄋ模z查識(shí)字效果。

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      找規(guī)律,說(shuō)寫(xiě)法,教師示范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(播放古箏樂(lè)曲)

      三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

      師:看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開(kāi)心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

     。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

     。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

      1、出示:蚯蚓土里造宮殿。

      師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

      2、出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

      3、學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)

     。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

      1、指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

      2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

      師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的.表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?

      4、師生合作讀。

      5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。

     。c(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí))

      四、小結(jié)

      師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

      五、作業(yè)

      到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      識(shí)字

      蜻蜓、半空、展翅飛、蝴蝶、花間、捉迷藏、蚯蚓、土里、造宮殿、螞蟻、地上、運(yùn)食糧、蝌蚪、池中、游得歡、蜘蛛、房前、結(jié)網(wǎng)

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案6

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與能力:

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

      過(guò)程與方法:

      1、教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把握朗讀節(jié)奏。

      2、結(jié)合多媒體課件和板書(shū)內(nèi)容,教學(xué)字詞,了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲(chóng)的習(xí)性,學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。

      2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      動(dòng)物是人類的朋友,它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥(niǎo)兒給森林帶來(lái)了蓬勃的生機(jī),蝌蚪、魚(yú)兒、青蛙給小溪帶來(lái)了快樂(lè),小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的色彩……今天,我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌,也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢?你都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們走進(jìn)課文,去和它們做朋友吧。ò鍟(shū)課題)

      二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

      1、教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”,翹舌音“食、蜘、蛛、池”,邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

      2、學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。

      3、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

      (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí),可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“池”字時(shí),可以用猜謎語(yǔ)的方法;學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。

      謎語(yǔ)示例:

      如果有水,可以養(yǎng)魚(yú),無(wú)水填土,可以栽花。(謎底:池)

      形近字對(duì)比示例:

      間—門(校門)—問(wèn)(問(wèn)題)

      運(yùn)—遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)—送(送別)

      歡—吹(吹號(hào))—飲(飲水)

     。2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

      書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

      “間”的門字框要寫(xiě)得豎長(zhǎng)、橫短,呈長(zhǎng)方形,里面“日”字形要小,位置居中。

      “池”左窄右寬,三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜;豎起筆高于左邊首點(diǎn),豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn),向右邊伸展,彎鉤圓潤(rùn)有力。

      “迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫(xiě)好走之旁:第一筆偏右書(shū)寫(xiě);第二筆不能寫(xiě)得太正,宜稍斜;第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,書(shū)寫(xiě)被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫(huà)時(shí),捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫(huà)等高;當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí),捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

      易錯(cuò)提示:

      “池”左邊是三點(diǎn)水,不要寫(xiě)成了兩點(diǎn)水。

      “間”的框內(nèi)是“日”,不要寫(xiě)成了“目”或“口”。

      “迷”的被包部分是“米”的變形,注意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。

      “歡”左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不要寫(xiě)成短撇;右邊是“欠”,不要寫(xiě)成反文旁“攵”。

     。3)歸類識(shí)字。

      歸類示例:

      帶走之旁的字:迷(迷人)—造(制造)—運(yùn)(運(yùn)動(dòng))—達(dá)(到達(dá))—遲(遲早)

      帶門字框的字:間(空間)—閃(閃光)—問(wèn)(提問(wèn))—悶(悶熱)—閉(關(guān)閉)

      帶同字框的字:網(wǎng)(漁網(wǎng))—同(相同)—岡(山岡)—內(nèi)(內(nèi)心)—再(再見(jiàn))

     。4)多音字。

      間

      jiān:空間字里行間

      jiàn:間接挑撥離間

      空

      kōng:空氣天馬行空

      kòng:空白空距空閑

      結(jié)

      jié:結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

      jiē:結(jié)實(shí)開(kāi)花結(jié)果

     。5)書(shū)寫(xiě)練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

      三、通讀課文,整體感知

      1、學(xué)生齊讀課文,教師點(diǎn)撥。

      朗讀指導(dǎo):“蜻蜓/半空/展翅飛,蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿,螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡,蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙!

      2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,思考并回答問(wèn)題:課文共有幾句話?介紹了哪幾種小動(dòng)物?

      明確:課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物,分別是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

      教師點(diǎn)撥:

      昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的'節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初,人類已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種,最常見(jiàn)的有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲(chóng)可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材,是人類可以利用的生物資源。

      四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

      初讀課文,我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物,同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景,介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思啊?同學(xué)們課下可以再讀一讀課文,感受一下小動(dòng)物們的快樂(lè)和忙碌。

      五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

      請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ),理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,能看圖說(shuō)幾句完整的話。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ),理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,能看圖說(shuō)幾句完整的話。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。

      一、情境導(dǎo)入

      1、出示小猴子圖片,問(wèn):"小朋友們,這是什么?"(小猴子)"小猴子生活在哪里呀?"生說(shuō)。師:小猴子的家安在山上的樹(shù)林里,時(shí)間一長(zhǎng)啊,他覺(jué)得樹(shù)上的野果吃膩了,山上也不好玩了,他想下山去看看,順便找點(diǎn)好吃的。板書(shū)課題:18、小猴子下山

      2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。(開(kāi)火車讀)。

      還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼,你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎?(男女生讀)。

      二、初讀感知

      1、我們一起來(lái)看一看小猴子下山都干了些什么。(播放視頻)

      2、小猴子下山的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

      玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、遇見(jiàn)小白兔

      3、誰(shuí)能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢?指名生答,適時(shí)表?yè)P(yáng)。

      小猴子下山,先來(lái)到了一()玉米地,再走到一()桃樹(shù)下,接著走過(guò)一()西瓜地,最后看見(jiàn)了一()小兔子。

      4、小猴子經(jīng)過(guò)這么多地方,肯定發(fā)生了很多有趣的事情,你想知道嗎?我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

      三、朗讀品味

      (一)、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、指名生讀文,小猴子到了什么地方?看見(jiàn)了什么?心情怎樣?做了什么?

      2、誰(shuí)能幫助老師把填空完成?小猴子來(lái)到了(),他看見(jiàn)()又()又(),非常(),就()了一個(gè),()著往前走。

      3、小猴子來(lái)到玉米地看見(jiàn)玉米板書(shū):玉米地又大又多,高興連忙伸手去(掰)玉米,講解:掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,中間是一個(gè)分字,意思是用手把東西分開(kāi),小猴子掰完了玉米,扛著玉米往前走,我們看看圖,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把東西放在自己的肩膀上。

      4、師:小猴子的心情怎么樣呀?(非常開(kāi)心)他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀?(玉米這么大這么多,我可以吃的飽飽的了)引導(dǎo)生說(shuō)。表?yè)P(yáng)生你真能理解小猴子的心情。

      師:那我們一起來(lái)讀一讀課文的第二句話,體會(huì)小猴子高興的心情。適時(shí)表?yè)P(yáng)。板書(shū):玉米地又大有多掰扛

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      1、小猴子扛著玉米,走到了一棵桃樹(shù)下。(出示第2自然段)它又看見(jiàn)了什么?

     。ㄒ龑(dǎo)生說(shuō)出桃子又大又紅)板書(shū):桃樹(shù)下又大又紅

      2、它看見(jiàn)又大又紅桃子,他是怎么做的`呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎?板書(shū):(扔摘)

      3、你能不能看圖把填空填好呢?指名生答。適時(shí)表?yè)P(yáng)。那

      4、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。

      板書(shū):桃樹(shù)下又大又紅扔摘

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段

      1、樹(shù)上的桃子又大又紅,看起來(lái)可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走,他走到哪了呢?誰(shuí)能看圖來(lái)編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(jiàn)(),就()。)指名生答。

      2、他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?(出示第三然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。

      3、小猴子用他的雙手捧著桃子,來(lái)到了一片板書(shū):西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。

      板書(shū):西瓜地又大又圓扔摘

      4、小猴子下山遇見(jiàn)了三種食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——)生填空。

      (四)學(xué)習(xí)第四自然段

      1、小猴子抱著大西瓜往回走,他把大西瓜帶回家了嗎?(沒(méi)有)它又干了什么事情呢?我想請(qǐng)男生來(lái)讀一讀第四自然段。出示第四自然段,男生讀。

      2、它遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小白兔)原來(lái)他遇見(jiàn)了一直蹦蹦跳跳十分可愛(ài)的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板書(shū):往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說(shuō)這樣aabb式的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語(yǔ),每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容嗎?誰(shuí)來(lái)填一填?指名生回答,適時(shí)表?yè)P(yáng)。你的記憶力真棒。

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段

      1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了嗎?(沒(méi)有)小兔子去哪了呢?我們一起讀一讀,看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

      2、小猴子拿了東西回家嗎?(沒(méi)有)他是空手回家的。說(shuō)說(shuō)小猴子現(xiàn)在的心情。(后悔、難過(guò))板書(shū):空著手回家

      3、梳理:這只小猴子呀,先摘了玉米,看見(jiàn)桃子把玉米扔了,摘桃子,看見(jiàn)西瓜把桃子扔了抱西瓜,最后看見(jiàn)一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最后他什么也沒(méi)得到,空著手回家去了。

     。┨嵘黝}

      1、小猴子下山,本來(lái)是想干什么?(找吃的)他帶了吃的回家嗎?(沒(méi)有)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>

      2、對(duì)呀,這只小猴子…師讀總結(jié)。

      3、經(jīng)過(guò)了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話,不然,它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?

     。ㄐ『镒,你做事可要一心一意呀,這樣才能摘到果子回家)

      4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了,他來(lái)到一片蘋果園林,他會(huì)怎么做呢?我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

      小猴子第二次下山》

      第二天,小猴子又下山來(lái),走到一片蘋果林里,他看見(jiàn)()又()又(),非常(),就()

      四、板書(shū):

      18、小猴子下山

      玉米地又大又多掰扛

      桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手

      西瓜地又大又圓扔摘回家去

      往回走蹦蹦跳跳扔追

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案8

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、借助漢語(yǔ)拼音,課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式,認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀兒歌。

      3、通過(guò)朗讀和多種活動(dòng),了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

      4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

      二、設(shè)計(jì)說(shuō)明

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此,依據(jù)文本特點(diǎn),借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境,以形聲字教學(xué)為主體,著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的`多樣化。教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識(shí)字,在畫(huà)面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

      三、課前準(zhǔn)備

      1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

      2、預(yù)習(xí)生字,課文。(學(xué)生)

      四、課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      五、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,圖片導(dǎo)入,引出兒歌主人公

      1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),學(xué)習(xí)生字

      出示森林王國(guó)圖片。

      情境語(yǔ)提示:同學(xué)們,今天,森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展示會(huì),F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車,一起出發(fā),好不好呀!(配上火車聲)

      2、學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

     。1)出示小動(dòng)物圖片

      師:本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看,它們都是誰(shuí)呀?

     。2)出示6種小動(dòng)物圖片,依次學(xué)生叫出它們的名字

     。3)齊讀動(dòng)物名稱

      師:第一次見(jiàn)面,我們一起叫出它們名字,和它們打個(gè)招呼吧!

      3、過(guò)渡:其實(shí)呀,小動(dòng)物的名字,和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng),都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌,正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師,我們一起來(lái)讀讀課題《5、動(dòng)物兒歌》

      (二)初讀兒歌,識(shí)記形聲字

      1、教師范讀

      2、學(xué)生自由讀,圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(ppt展示開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片),自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)

      3、ppt出示兒歌全文,邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來(lái)看看,請(qǐng)看第一句,你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢?……)

      4、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律(蟲(chóng)字旁,形聲字)

      過(guò)渡:而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里,還藏著6個(gè)本課的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看,是哪6個(gè)生字寶寶呢?

      再請(qǐng)大家看一看,這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢?(都有蟲(chóng)子旁)

      為什么都有蟲(chóng)子旁?(哦,蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān))

      這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提醒我們,它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外,他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們,這些字的讀音就和右邊的字差不多,像這樣,左邊提示意思,右邊提示讀音的字,就叫做形聲字。(板書(shū)形聲字)

      5、生字游戲:摘蘋果

     。ㄟ@6個(gè)生字寶寶,還都藏在一棵蘋果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué),愿意把它們摘下來(lái),教大家讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果,并教讀)

     。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn),誦讀兒歌,隨文識(shí)字

      1、小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)?

     、衮唑眩鹤x;表演“展翅飛”(個(gè)人表演;全班表演)

     、诤簩W(xué)習(xí)“迷”,“藏”

     、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧+告)

     、芪浵仯菏,糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)

      ⑤蝌蚪:游得歡⑥蜘蛛:重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文;組詞)

      ②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后,要再讀那一行詩(shī)

      2、開(kāi)火車,熟悉本課所有生字

      3、齊讀兒歌

      4、邊做動(dòng)作邊讀

     。ㄋ模⿺U(kuò)展提升,仿寫(xiě)練習(xí)

      1、通過(guò)ppt展示總結(jié):本首兒歌,每一行的句式都是——誰(shuí)+在哪里+做什么。

      2、讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。(通過(guò)圖片給予一定仿寫(xiě)提示)

      (五)指導(dǎo)寫(xiě)字,課堂總結(jié)

      教學(xué)“歡”

     。1)“歡”的結(jié)構(gòu)是什么?(左右結(jié)構(gòu)。)

     。2)注意:①左邊又字旁,最后一筆變成了點(diǎn)。(又字旁,有變化,捺筆變成小小點(diǎn)。)②右邊最后一筆捺:要寫(xiě)得舒展,還要有輕重變化和頓筆。

     。3)師范寫(xiě),生書(shū)空

     。4)生描紅,練寫(xiě)兩個(gè)(評(píng)講)

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案9

      一、談話導(dǎo)入主題

      小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

      今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

      二、 理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編

      1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。

      師:有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng),突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥(niǎo)沒(méi)有傘。可是它很聰明,自己會(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興,他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫大樹(shù)傘。

      師:小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!

      2.觀察第二幅畫(huà)面,引出第二句。

      師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫(huà)面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

      師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的`話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

      3.觀察第三幅畫(huà)面,引出第三句。

      師:小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。

      4.觀察第四幅畫(huà)面,引出第四句。

      師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

      師:你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。

      三、 問(wèn)題討論

      1.師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?

      2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

      四、完整欣賞師

      我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

      五、情境表演兒歌

      師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)

      六、創(chuàng)編兒歌

      師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣引入

      孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!

      還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來(lái)吧!

      二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。

      首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰(shuí)棒。ㄐ〗M討論)

      1.小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙。

      低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它最棒。(蜻蜓)

      2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開(kāi)八卦陣,專捉飛來(lái)將。(蜘蛛)

      3.灰身子,大腦袋,長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)大尾巴不見(jiàn)了。(蝌蚪)

      三、檢查預(yù)習(xí)完成情況,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

      1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大PK

     。1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認(rèn)字。

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

     。ㄉR讀,指名讀。)

      (2)出示圖片,看圖猜字。

     。3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

     。4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

     。5)檢查自學(xué)結(jié)果:小組比賽,隨機(jī)抽查。

      2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛

     。1)出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。)

      蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

      (2)這些字都是“蟲(chóng)”字旁。不能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的都是昆蟲(chóng),只能說(shuō)蟲(chóng)字旁的都是古人眼中的蟲(chóng)子。如:“蛇”為“大蟲(chóng)”。

      還能說(shuō)出那些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?

     。3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的.讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!

      游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯,讓我們走進(jìn)“課文”吧!

      四、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

      在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

      1.書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn),讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

      蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

      蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

      蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      2.挑六個(gè)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)們?cè)诿κ裁?(誰(shuí)在哪里干什么?)

      3.生:蜻蜓半空展翅飛

      4.師:隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)

      5..出示:蚯蚓土里造宮殿。

      師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

      6.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      師:忙著織網(wǎng),要干什么呀? (捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。)

      7.完成前置作業(yè)第二題。(誰(shuí)在哪里干什么?)

      8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀:可以一問(wèn)一答;可以對(duì)讀(男女生讀,同桌拍手讀)蜻蜓半空展翅飛,

      蝴蝶花間捉迷藏。

      蚯蚓土里造宮殿,

      螞蟻地上運(yùn)食糧。

      蝌蚪池中游得歡,

      蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      七、小結(jié)

      在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

      八、作業(yè)

      1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。

      2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng),再寫(xiě)兒歌。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      動(dòng)物兒歌

      蟲(chóng)

      馬青知朱斗

      螞蜻

      形聲字

    一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

      2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。

      3、探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片,小動(dòng)物圖片(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。)

      2、小動(dòng)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      師:小朋友,今天老師帶來(lái)了幾張照片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      2、幫小動(dòng)物找家

      (1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

      師:小朋友都知道自己的`家住在什么地方了,可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家,(師出示小鳥(niǎo)圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥(niǎo)的家。師追問(wèn):天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數(shù)遍:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家)

      (2)(出示小魚(yú)圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小魚(yú)的家

      師:小鳥(niǎo)找到家了,看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))那小魚(yú)的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō):清清的河水是小魚(yú)的家)

     。3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小馬、螃蟹的家

      師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

      3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

     。1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1—2遍

     。2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。

      小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家,它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。

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