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《聞官軍收河南河北》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《聞官軍收河南河北》教案，希望能夠幫助到大家。
《聞官軍收河南河北》教案1
一、導(dǎo)入
我們班級(jí)是一個(gè)書香班級(jí)，平時(shí)大家都積累了許多古詩詞，你能朗誦幾首表達(dá)愛國之情的古詩嗎？（請(qǐng)你來說——《示兒》）
《示兒》這首詩，詩人陸游在臨終前因不見九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛國情感的古詩——《聞官軍收河南河北》，板書課題。
二、初讀古詩
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀，結(jié)合注釋找一找這首詩中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩人的心情？
2、誰來說說？你來說一說。（喜）板書：喜
3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）
詩人寫這首詩的時(shí)候，朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽等地，長達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫，聽到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫下了這首詩。題目中的“聞”就是“聽聞、聽說”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊(duì)，“河南河北”指的是洛陽等地。
3、接下來請(qǐng)你再來讀一讀這首古詩，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書：欲狂
4、你能表演出詩人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）
三、品讀古詩
在這首詩中，詩人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說說你們找到的詩句？
第一小組來說說。
�。銈冋J(rèn)為“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”這兩句詩最能表現(xiàn)出詩人的喜欲狂�！皡s看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個(gè)連續(xù)性的`動(dòng)作。當(dāng)詩人悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時(shí)，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女�！皡s看”就是“回頭看”，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實(shí)，無須說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。詩人再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。）
你們小組也想來交流交流。
（他們找到的是“初聞涕淚滿衣裳”�！吧选保推綍r(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類似現(xiàn)在的裙子，男女都可以穿。當(dāng)作者聽到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來形容——對(duì)，喜極而泣。）
我們來讀一讀這句詩——初聞涕淚滿衣裳。
作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
還有呢？你們組來說——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
青春是什么意思呢？是啊，在這美好的春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng)，此時(shí)詩人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）
作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
是啊，你瞧，作者連回家的路線都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
他回家了嗎？（沒有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽向洛陽，這么遠(yuǎn)的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著作者的這種歸心似箭的心情，再來讀一讀這兩句詩�！磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
短短的八句詩，卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛國之心。（板書：愛國）
四、熟讀成誦
怎樣才能讀好古詩？
對(duì)，請(qǐng)大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩。
假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國說些什么？
詩人的一生，顛沛流離，創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩作，你都知道有哪些呢？（補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩人多么想攜妻子回到洛陽，落葉歸根，安度晚年，于是寫下了生平第一首快詩——《聞官軍收河南河北》
五、總結(jié)寫法
六、布置作業(yè)
《聞官軍收河南河北》教案2
設(shè)計(jì)理念
將所感受的言語對(duì)象(古詩)轉(zhuǎn)化為語感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩語的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢的簡練詩語有敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩語的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程
第一教時(shí) 《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入，知背景
1．今天我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的一首詩歌《聞官軍收河南河北》(板書詩題)。齊讀詩題。提示聞是聽到的'意思。
2．出示杜甫圖片。今天，我把杜甫給請(qǐng)來了!讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式歡迎他的到來!(生鼓掌)
3．你了解他的生平嗎?誰能簡單地為我們介紹一下這位詩人。(他是一位著名的愛國詩人，被譽(yù)為詩圣)那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢?(同學(xué)們交流通過查閱資料了解的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景)板書：知背景
二、自學(xué)古詩，讀通順
1．導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中。(出示詩全文)
2．分組自學(xué)古詩。
(1)詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)
(2)每組安排小組長、記錄員、匯報(bào)員。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，/jiaoshi/在小組里討論解決。最后請(qǐng)匯報(bào)員把本組同學(xué)對(duì)詩句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
3．學(xué)生匯報(bào)。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
4．知識(shí)講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖北，洛陽在河南，跨越了三個(gè)省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，從這兒可以看出什么？(引生說杜甫心情很高興)
5．生讀詩，背詩。
三、深讀詩文，悟詩境
1．杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他曾流過淚。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河)，播放音樂加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
2．現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫詩)
3．請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
4．全班配樂讀詩(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
5．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。
四、拓展延伸，升詩情
1．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)愛好文學(xué)的人來說，對(duì)于每一個(gè)愛好歷史的人來說，對(duì)于每一個(gè)愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)
2．作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國家危難之時(shí)，詩人的著名詩作，同學(xué)們想讀一讀嗎?
3．出示《春望》。建議用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，想想這首詩與課文的內(nèi)容、主題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
第二教時(shí) 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀通順、背誦全詩
1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛國之情的小詩不成問題。賽一賽。
要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。
指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。
停頓和重音提示。
2．背誦、默寫。
會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。
二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問難
1．給出注解，自讀課文粗知詩意。 結(jié)合注釋，默讀《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國。王師：指南宋軍隊(duì)。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
三、簡介作者和寫作背景
四、感悟詩情
1．自由讀這首詩。
想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無忘告乃翁?
2．讀后集體交流。
把整首詩的意思連起來說一說。
3．在朗讀中體會(huì)作者的愛國熱情。
五、擴(kuò)寫練習(xí)
1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫一篇遺囑。
2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。
六、閱讀拓展
介紹陸游的兩首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。
《聞官軍收河南河北》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩中生動(dòng)、傳神的畫面，從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提高對(duì)詩歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
3.體會(huì)詩歌所表達(dá)的愛國之情、愛家鄉(xiāng)的感情。
4.會(huì)寫詩中生字“涕”“洛”，并理解詩意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌所表達(dá)的愛國之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、錄音
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)情感
(課件出示音樂《陽春白雪》渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句?(生答)讀著杜甫的詩給你留下什么印象?(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(課件出示杜甫簡介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。)忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩——出示課題(課件出示)，板書課題。
二、讀題，解讀題意
1.齊讀課題、解題。
(1)“河南”“河北”是什么意思?(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰來說說題目的意思——(詩人聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。)
(2)讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴老師吧!(齊讀詩題)
三、初讀，弄懂詩意
1.過渡：由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時(shí)，詩人心情會(huì)怎樣?(是的)詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧!
2.學(xué)生自由讀詩，要求讀正確、流利。
①點(diǎn)名讀。
�、诼犱浺衾首x(出示課件錄音朗讀)。
�、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓。
�、軝z查生字。指導(dǎo)“洛、涕”的寫法(出示微課)。
⑤這句詩能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ愁何在，漫卷詩書喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�
�、摭R聲朗讀，要求讀出詩的韻味。
3.小組討論，理解詞語及詩歌的意思，教師指導(dǎo)“妻子”“青春”古今義的不同之處。
4.交流理解詩意，師相機(jī)出示課件。
5.帶著自己的理解齊讀全詩。
四、品讀，感悟詩情
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過渡：詩人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)地品味一下。
1.學(xué)生自由體會(huì)。
2.集體交流。
A.“初聞涕淚滿衣裳”。
(1)這是一種什么樣的淚?(激動(dòng)、高興)
(2)請(qǐng)你帶著這種情緒把這句詩讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)
(3)讓我們一起走進(jìn)詩人晚年去看看。(出示課件)
(4)又是一年春回大地，鳥語花香，草木茂盛，詩人站在街頭看著曾經(jīng)繁華的.長安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼，此時(shí)此刻，此情此景，詩人寫下了這樣的一首詩。出示《春望》，配樂讀。
(5)詩小結(jié)：本是百花盛開的季節(jié)，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥兒的鳴叫也感到揪心。當(dāng)時(shí)，詩人流的是什么樣的淚?(傷心的淚，深受戰(zhàn)亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉(xiāng)的淚)
(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來了這個(gè)喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊!(生齊讀這句詩，體會(huì)詩人悲喜交集的感情)
B.“卻看妻子、漫卷詩書”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)
C.“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！�
(1)52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因?yàn)樵娙寺牭?生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉(xiāng)”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬盞也不醉”。
(2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。)女生們，你們也一展自己清脆的喉嚨，加入這支快樂的隊(duì)伍吧!(唱)
D.師簡介三峽，想象最后兩句的情境。
大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉(借助課件了解行走路線)。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3.過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來?(自由有感情朗讀)
4.指名讀。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”?
1.一個(gè)年過半百的老人怎么會(huì)如此地喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。
2.學(xué)生談理解。
3.詩人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎?(板書：愛國)
4.這其中也包含著濃濃的愛國之情呀!看課件，齊讀。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人強(qiáng)烈的情感了。(板書：悟詩情)
(三)學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎?讀——
想到這些，能不“喜欲狂”嗎?讀——
想到這些，能不縱酒高歌嗎?讀——
想到這些，能不歸心似箭嗎?讀——
在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話。
五、練筆，拓展延伸
1.師：同學(xué)們，都說杜甫“百年歌自若，未見有知音”，我覺得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫下來，那將是一篇非常優(yōu)美的文章�？稍娔兀瑵饪s的都是精華，這就是詩歌的魅力。下面請(qǐng)你們根據(jù)剛才的理解、品悟，再適當(dāng)加些合理的想象，用第一人稱，練習(xí)說說詩意，把它敘述成一個(gè)小故事。
2.老師給你們一些幫助。(出示一段話：“唉，8年了，河南河北什么時(shí)候才能收復(fù)啊!”我獨(dú)自走在街上，唉聲嘆氣。忽然，人們?nèi)绯彼愕爻诸^涌去�！鞍l(fā)生什么事了?”我心生疑惑，又看看人們的表情——是喜悅的!莫非……
3.生練習(xí)后指名說說。(有時(shí)間師就總結(jié)寫法)
4.師引讀：于是我心里一激動(dòng)，隨口吟出：(出示整首詩)
六、總結(jié)，升華情感
這首光照千古的詩篇為后人所傳誦，他的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們繼承先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教案4
一、導(dǎo)入新課
1。班級(jí)同學(xué)開展詩詞誦讀比賽，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，和大家一起進(jìn)行誦讀比賽。
要求：
（1）自由選讀詩詞。
�。�2）讀出詩詞的意境和韻味。
2。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)第三首表達(dá)愛國情懷的古詩，他就是詩圣杜甫的《聞官軍收河南河北》。
二、朗讀詩歌，整體感知
1。認(rèn)真讀古詩，解決生字問題，初步感知古詩的內(nèi)容。
2。自由古詩
出示朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，注意斷句。
�。�2）畫出讀不懂的字詞。
（3）盡量讀出自己的味道來。
3。出示生詞：
�。�1）薊北、衣裳、涕淚、襄陽。
�。�2）進(jìn)行多音字“裳”的古今異義學(xué)習(xí)。
衣裳：讀音：cháng古義：上衣和下衣。
讀音：shāng今義：統(tǒng)指衣服。
（3）學(xué)習(xí)詞語：
劍外：指作者所在的蜀地。
薊北：泛指唐朝薊州北部地區(qū)，當(dāng)時(shí)是叛軍盤踞的地方。
卻看：回頭看。
妻子：妻子和孩子。
青春：指春天。
4。了解詞語的意思可以幫助我們更好的讀懂詩詞的意思。
三、感知詩歌，初步體會(huì)
1、自由朗讀古詩，小組合作完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏和韻味。
�。�2）畫出讀不懂的`字詞。
�。�3）試著和同桌說說自己對(duì)這首詩的理解。
2、默讀詩詞，結(jié)合書下注釋，了解詩詞的意思，并在有感受的地方做上批注。
3、猜一猜這首詩的題目是什么意思？
預(yù)設(shè)：
�。�1）聞：聽。
（2）官軍：是指王朝的軍隊(duì)。
（3）收：解釋為收復(fù)。
聽到官軍收復(fù)了河南河北，收復(fù)了叛軍盤踞之地的喜訊。
4、資料補(bǔ)充：
安史之亂：是中國唐朝發(fā)生的一場政治叛亂，是由安祿山與史思明發(fā)動(dòng)的同中央政權(quán)爭奪權(quán)力的戰(zhàn)爭，也是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
5、出示詩句：
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
預(yù)設(shè)：
（1）“涕淚”是很悲傷的意思嗎？
預(yù)設(shè)：不是，是喜極而泣。
�。�2）你認(rèn)為這首詩的感情基調(diào)是什么呢？
預(yù)設(shè)：喜。
�。�3）為什么“涕淚滿衣裳”呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)槁牭绞赘断⒁院蟮募?dòng)、欣喜。
6、出示頷聯(lián)：
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
�。�1）“喜欲狂”是什么意思呢？
預(yù)設(shè)：欣喜欲狂。是這首詩的“詩眼”。
�。�2）這句詩中，作者“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里？
預(yù)設(shè)：漫卷詩書。
（3）說一說這句詩的意思。
預(yù)設(shè)：回望妻子和孩子，也是一掃愁云，隨手卷起書，全家欣喜若狂。
7、出示頸聯(lián)：
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉(xiāng)。
《聞官軍收河南河北》教案5
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
3、理解詩句，了解內(nèi)容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2、領(lǐng)會(huì)這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
㈠導(dǎo)入
前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到安史之亂接進(jìn)平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）
�、娉踝x，了解大意
1、正確朗讀詩
�、僭陬A(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
�、谏u(píng)價(jià)。
�、壑笇�(dǎo)讀妻子（zǐ）生讀，師讀，比較
�、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
2、在詩句中理解詞語
�、僮x中體會(huì)
�。ê鰝鳌⒊趼�、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
②師生討論
3、你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）
板書：喜欲狂
㈢細(xì)讀，品詩
1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的'變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠娭畜w會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會(huì)
3、學(xué)生自由表達(dá)
4、出示畫面，想象最后兩句的情境
小結(jié)：全詩連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。
5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
㈣聯(lián)系生活，激情練筆
㈤學(xué)一帶一
�、曛笇�(dǎo)課外閱讀
《聞官軍收河南河北》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩情
教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩的欣賞水平
教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料
教學(xué)過程：
一、延伸導(dǎo)入
課前同學(xué)們背了那么多古詩，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)杜甫寫的`一首七言詩，也是杜集中一篇?jiǎng)e具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩，了解背景
1．請(qǐng)同學(xué)們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。
2．交流初讀后的感受，提出疑問。
3．結(jié)合題目了解背景。
�。ㄔ婎}寫到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）
三、自由讀詩，引發(fā)思考
1．學(xué)生自由讀詩，讀通讀順，試著讀出詩人高興、喜悅的心情來。
2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。
�。犃藙偛磐瑢W(xué)的朗讀，大家都感到這首詩的內(nèi)涵沒有讀出來，有什么好辦法把這首詩讀好呢？）
3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩，品評(píng)賞析
1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報(bào)交流。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過程中，加深對(duì)詩文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學(xué)們學(xué)詩的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
《聞官軍收河南河北》教案7
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》(板書詩題)齊讀詩題。
2、題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思。
3、這首詩是誰寫的呢?(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)。
二、初讀，讀通順。
1、欣賞配樂范讀。
2、師：大家喜歡這首詩嗎?我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
3、檢查生字。這句詩能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ)愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�
三、再讀，明詩意。
1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒有好的辦法?(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)
小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：
(1)交流了哪些讀懂的地方?
(2)有沒有沒有解決的問題?
(3)誰能把全詩的意思說一說?
過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩意弄明白了。(板書：明詩意)
3、你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情?(板書：喜欲狂)
四、細(xì)讀，悟詩情。
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過渡：詩人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì)。
2、集體交流。
A、“涕淚滿衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。)
B、“卻看妻子、漫卷詩書”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的'是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！�(“放”字和“縱”字體會(huì)到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂?)
D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來?(自由有感情朗讀)
4、指名讀。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”
1、一個(gè)年過半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎?(板書：愛國)
4、這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀!看課件，齊讀。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。(板書：悟詩情)
五、古詩拓展。
1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國家危難之時(shí)，詩人的著名詩作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?
2、出示《春望》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六、總結(jié)。
作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。
七、作業(yè)。
學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。
附：板書設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
知背景
明詩意 喜欲狂 愛國
悟詩情
教學(xué)反思：
在教學(xué)這首詩時(shí)，學(xué)生在前一天預(yù)習(xí)了整首詩，我認(rèn)為他們對(duì)全詩已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住“妻子”的音義、“涕淚”的古今異義，我就放手讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)，學(xué)生逐字逐句理解的時(shí)候，能差不多說到位，我就沒再去“嘮叨”�？烧n后，經(jīng)提醒我知道我錯(cuò)了，學(xué)古詩不能滿足于僅僅理解詩的意思，更不能滿足于僅僅把詩句中逐字意思簡單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿衣裳”學(xué)生說剛剛聽到就激動(dòng)得淚水沾濕了衣服�？墒菃螁温犨@句話，是別扭的，是什么讓詩人情緒如此反常?脫離了對(duì)杜甫曾經(jīng)“悲”的感悟，擺脫了當(dāng)時(shí)的情境，這樣的理解是可笑的。如果學(xué)生走進(jìn)情境，就不會(huì)就字論字，簡單地把單個(gè)字的意思聯(lián)起來說說了事。他們頭腦里會(huì)出現(xiàn)：杜甫一聽到這個(gè)好消息，高興得手足無措，萬分激動(dòng)，不由任淚水沾濕了衣服!
學(xué)古詩，學(xué)語言，學(xué)表達(dá)，作為師者，我應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們?cè)陬^腦中想像畫面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫面讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達(dá)詩歌的意思。這樣的課堂才是詩意的，才是有“語文味”的。
《聞官軍收河南河北》教案8
教學(xué)內(nèi)容
�。础⒐旁妰墒�
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩的內(nèi)容和寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。
2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩意，并能從內(nèi)容想開去。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫下列詞語：涕淚、洛陽。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩意，體會(huì)詩中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。
突破重、難點(diǎn)的過程
一、再讀詩，理解詩意。
1、自由讀，借助字典、結(jié)合書上的注釋，同桌互相合作，說說詩句的意思。
2、匯報(bào)交流。
�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
初：剛 聞：聽
劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。
�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
卻看：回過頭來看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過頭來看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩書，我高興得快要發(fā)狂。
�。�3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。
學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
（1）讀了這首詩，你感到詩人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？
�。�2）你是從哪些地方看出來的呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生從詩中想開去。
（1）如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情？
�。�2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容說說你的體會(huì)。
5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。
解釋字意，句意，幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
初：剛 聞：聽
劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。
�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
卻看：回過頭來看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過頭來看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩書，我高興得快要發(fā)狂。
（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
布置作業(yè)。
悲之切是因?yàn)閲椅唇y(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲沂諒?fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩人的拳拳愛國之心。他們的確是著名的愛國詩人，留下了許多愛國詩篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！
教學(xué)札記
教學(xué)內(nèi)容
�。�、古詩兩首
擬 2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
吟誦古詩，想象意境，體會(huì)詩中表達(dá)的感情。
結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過程
一、導(dǎo)入課題：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。
過渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。
�。ㄒ耘f引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）
二、提示詩題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。
三、初讀全詩，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩方法：讀查連疑，弄清詩句內(nèi)容，體會(huì)詩句的文字美。
五、想象畫面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語言描繪想象的`畫面及人物的語言。
搜集與之內(nèi)容相近的詩歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
名詞解釋：
杜甫：（712770）唐代大詩人，字子美，河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩篇，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都真實(shí)的反映出來。被稱為一代詩史。他的詩藝術(shù)成就高，對(duì)后世影響很大。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
作業(yè)：
1．用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。
2．理解相關(guān)的字詞
《聞官軍收河南河北》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩。
3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、與詩人對(duì)話，揭題讀題解題意。
1、同學(xué)們，在我國詩壇上有一位詩人與李白齊名，被尊為“詩圣”，他的詩被人們稱為“詩史”，他是誰?你對(duì)杜甫了解多少?(交流杜甫的資料)
能背一首他的詩嗎?(交流杜甫的古詩)
2、今天我們也來學(xué)習(xí)一首被稱為杜甫“生平第一快詩”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)
3、釋題：誰來說說題目的意思?“聞”“聽說”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，這種類型題目中還有。哪一個(gè)呢?(河南河北)那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰能連起來把課題的意思說一遍。
二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問難解詩意。
1、學(xué)古詩，首先要讀準(zhǔn)字音。誰能提示大家詩中那些字的音容易讀錯(cuò)?(涕、子、裳、卷)指名讀。生評(píng)。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)一首古詩光會(huì)朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩句意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)！出示自學(xué)要求：同學(xué)們可以借助工具書由詞到句理解詩意。交流自己對(duì)詩句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問題，請(qǐng)做上記號(hào)。
3、質(zhì)疑問難。說說古詩中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)
4、用自己的話，簡要說說這首古詩的意思。生評(píng)。
5、把對(duì)這首詩的理解融入到你的朗讀中去！(指名讀、齊讀)
三、與詩篇對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩情。
1、學(xué)習(xí)古詩，除了知道了其中的意思之外，我們還要進(jìn)行品讀。接下來我們就來品一品。但是在品讀之前我們一起先來了解一下這首詩背后的一個(gè)重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎?
(交流“安史之亂”這一歷史事件)
過渡：“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。
出示：在《中華上下五千年》書中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長安后，大搶3天，長安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。
詩人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時(shí)常受到威脅。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩人所心情如何?(喜悅，激動(dòng))詩中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)的心情呢?(喜)
2、你從哪些詩句或者詞語中體會(huì)到詩人無比喜悅的心情呢?把你的理解寫在這句詩的旁邊。
預(yù)設(shè)：
(1)初聞涕淚滿衣裳。
早上我們也學(xué)習(xí)了另外一首杜甫的.名篇《春望》�！俺趼勌闇I”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不一樣呢?
(板書：喜極而泣)
教師引讀詩句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……
(2)卻看妻子愁何在。
抓住“愁何在”：曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢?
現(xiàn)在好了，官軍收復(fù)失地，他們不再為這些而犯愁了！齊讀！
(3)漫卷詩書喜欲狂
對(duì)于一個(gè)酷愛讀書的人來說對(duì)書定會(huì)異常珍愛，可是杜甫卻是“漫卷詩書”，這是為什么呢?讓我們展開想象的翅膀，想像一下詩人及家人欣喜若狂的樣子。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓詩人欣喜若狂�?/p>
(板書：欣喜若狂)指名讀3、4句，生評(píng)，齊讀。
(4)白日放歌須縱酒
淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，他還要做什么?
(板書：放歌縱酒)
52歲的詩人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請(qǐng)你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。
2、聽到勝利喜訊，詩人想到了什么?從那些詞句看出來的?讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢? (課件)說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽。跨越了四川、湖北、河南三個(gè)省份，在作者看來卻如此輕松，為什么?詩人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽。(板書：歸心似箭)
在歸心似箭的杜甫看來，千里迢迢算什么，千山萬水算什么?在詩人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句)，美景就在眼前——，洛陽就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了)，男生齊讀(到襄陽了)，全班齊讀(洛陽到了)。
3、升華情感。現(xiàn)在杜甫看到歷時(shí)八年的安史之亂平息了，他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了，能不欣喜若狂嗎?那么詩人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎?(板書：愛國)所以大家都稱他為愛國詩人。
讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧！(配樂齊讀)
讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧！(配樂齊讀)
讓我們帶著對(duì)這位愛國憂民的詩人的無比崇敬再來讀詩！(配樂齊讀)
四、課外閱讀，開拓視野懂詩人。
1、背誦這首詩。小結(jié)學(xué)法！
2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩讀一讀，體會(huì)詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。
《聞官軍收河南河北》教案10
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計(jì)思想]
按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、（KJ出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？（生答）讀著杜甫的詩給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡介）
2、過渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩，是他生平第一快詩他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）
二、初讀詩。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過渡
由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時(shí)，詩人心情會(huì)怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！
3、學(xué)生自由讀詩，要求讀正確，流利。
�、冱c(diǎn)名讀
�、诼犱浺衾首x（出示KJ錄音朗讀）
�、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩的韻味
三、理解詩的大意
1、小組討論
2、交流理解詩意
3、帶著自己的理解齊讀全詩
四、悟詩情
1、過渡：詩中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩中喜欲狂的'句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情）。
3、深切體會(huì)喜欲狂心情
�、龠^渡：作者的這份喜從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼犞鸥@浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩吧！
③過渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚��！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩人心情怎樣？會(huì)想到些什么？
�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。
四、渲染主題
1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)��！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩（回到KJ錄音朗讀）
五、課外拓展
過渡：自古以來，就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩欣賞）
讓學(xué)生讀古詩欣賞。
六、總結(jié)
�。ぐl(fā)學(xué)生的愛國情懷）
歷年來，這些光照千古的詩篇為后人所傳誦，他們的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教案11
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，板書課題
杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。
�。ò鍟n題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）
2、提出讀不懂的語句。
三、理解詩句
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳劍外，劍門關(guān)以外，指四川。薊北，河北北部，安、史叛軍的巢穴。初聞，剛剛聽到。涕淚，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的'消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）
2、卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。卻看，再看。漫卷，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊(cè)的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）
3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌，放聲歌唱；縱酒縱情飲酒；青春，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即，就。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）
四，了解內(nèi)容
1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）
�。ㄖ饕獙懽髡呗牭焦佘娛諒�(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）
2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的？（忽傳初聞卻看漫卷，，表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。
3、這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛國之情。）
五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）
六、學(xué)習(xí)生字
洛，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。
七、同桌互相背誦課文
八、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1。
板書：
涕淚滿衣裳
漫卷喜欲狂
《聞官軍收河南河北》
放歌須縱酒
極度的喜悅心情
即從
便下
《聞官軍收河南河北》教案12
教學(xué)建議
教材分析
《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對(duì)收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。
詩歌開頭第一句，表明自己即將離開人世，但他并不感到恐懼和痛苦�！霸�，即本來就知道，“萬事空”的意思是：當(dāng)人死去后，世上的萬事萬物對(duì)他來說都變得毫不相干，因而用不著牽掛了。這話看來平常，但在全詩中非常重要，他不但表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的生死觀，同時(shí)為下面的“但悲”起到了有力的反襯作用。也就是說，陸游能置個(gè)人生死于度外，唯獨(dú)對(duì)國家民族命運(yùn)的關(guān)懷之心至死不渝�！暗灰娋胖萃钡囊馑际牵何抑挥幸环N無法排遣的悲痛，就是沒能親眼看到支離破碎的祖國重新統(tǒng)一。這一句是向兒子們交代他畢生的心事，下一句寫對(duì)兒子們的囑托和深切盼望�！巴鯉煛敝杆纬能婈�(duì)�！氨倍ā敝付山狈�，平定金兵的進(jìn)攻�！爸性狈褐副唤鹑苏碱I(lǐng)的失地。寥寥數(shù)字，既包含詩人熱切的盼望，堅(jiān)定的信念，也寄托著把他呼號(hào)一生“北定中原”的心愿和末了的事業(yè)要下一代來繼承，希望孩兒們努力奮斗，實(shí)現(xiàn)遺志，不要忘記你們父親還在九泉之下等候著北定中原的勝利消息。全詩字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。
《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第一快詩”。唐代宗廣德元年（763年）正月，史朝義兵做自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。當(dāng)時(shí)詩人杜甫正攜著妻子流落在四川梓州，聽到這一勝利喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過去沉郁頓挫、含蓄蘊(yùn)藉的詩風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首臉炙人口的七律名作。
詩歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫喜訊。薊北乃是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北，標(biāo)志安史叛軍的崩潰，破碎的山河重新統(tǒng)一。這對(duì)于多年漂泊“劍南”急于結(jié)束流落返回故鄉(xiāng)的詩人來說，確是天大的喜訊，詩人通過寫他的淚如泉涌、灑滿衣襟的樣子反映他那種悲喜交集的心情。詩的第二聯(lián)，詩人的那種驚喜之情更淋漓盡致地表現(xiàn)出來。帶著欣喜的熱淚，回看共經(jīng)患難的老妻少子，他們昔日的愁云早已驅(qū)散，正沉浸在歡樂之中，親人的喜悅是對(duì)詩人最大的安慰，他高興得簡直要發(fā)狂了，隨手胡亂地收拾詩書，再也無心伏案讀書。這對(duì)于一位原是讀書破萬卷的人來說，是一種極為反常的舉動(dòng)，這種反常的描寫，恰當(dāng)?shù)匕言娙舜笙灿竦男膽B(tài)逼真地表現(xiàn)出來�！跋灿瘛奔仁巧厦娉趼勼@喜的結(jié)果，又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。因“喜欲狂”故而縱酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返鄉(xiāng)的還想，于是詩篇便有了第三聯(lián)，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，詩人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華。尾聯(lián)是想象中的具體還鄉(xiāng)路線，“巴峽”是出發(fā)之地，“巫峽”是必經(jīng)之處，“襄陽”和“洛陽”是詩人的原籍和故鄉(xiāng)。這一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
教學(xué)建議
1、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)陸游、杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，他們寫的其他愛國詩篇等，以幫助學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)詩人的愛國情感。
2、教學(xué)《示兒》，教師可從陸游臨終遺愿導(dǎo)入 課題，以引起學(xué)生閱讀的興趣，體會(huì)這位愛國詩人遺囑的感人之深。教學(xué)《聞官軍收河南河北》，可先讓學(xué)生說說課前收集的資料，了解安史之亂帶來的戰(zhàn)亂之苦。在這個(gè)基礎(chǔ)上來讀課文，對(duì)杜甫的“喜欲狂”可能會(huì)有更深切的體會(huì)。
3、教學(xué)這兩首詩，還是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。可讓學(xué)生參看注釋并聯(lián)系上下文先大體了解詩歌的意思，然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受和體會(huì)。例如《示兒》，可讓學(xué)生先說說，從詩中體會(huì)到了什么，是從哪些詩句、哪些詞語中體會(huì)到的。從“悲”字學(xué)生可能體會(huì)到詩人臨終不見九州同的悲傷；從后一句中可能體會(huì)到詩人對(duì)收復(fù)失地寄予的無限希望。再如《聞官軍收河南河北》，可讓學(xué)生說一說，杜甫高興的原因是什么，從哪些詩句和詞語中看出杜甫的高興。
4、這兩首詩明白如話，卻感情飽滿深厚，都洋溢著詩人的愛國情感，這一點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到。陸游臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾；對(duì)兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他。這是多么深厚真摯的愛國情感啊！杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣激動(dòng)、歡喜，不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。教學(xué)時(shí)，可在學(xué)完兩首詩后，引導(dǎo)學(xué)生討論“思考·練習(xí)”第三題，讓他們體會(huì)悲之切和喜之狂表達(dá)了相同的愛國之情�？勺寣W(xué)生補(bǔ)充朗讀幾首兩位詩人的其他愛國詩篇，如，陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》，杜甫的《歸雁》和《月夜》，進(jìn)一步體會(huì)他們的愛國情思。
詞語注釋
示兒：告訴自己的兒子。示，告知。
元知：本來就知道�！霸蓖霸�，是本來的意思。
萬事空：意思是什么都不存在。
但：只。同：統(tǒng)一。
九州：中國的代稱。古代把中國分為九州，所以常用九州指代中國。
定：平定，收復(fù)。
中原：指淮河以北，被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。
無忘：不要忘記�！盁o”通“勿”，不要。
乃翁：你的父親，指陸游自己。翁，父親。
劍外：劍門關(guān)以外，指詩人當(dāng)時(shí)所在的四川。
薊北：指現(xiàn)在的河北省北部。
初聞：剛剛聽到。聞，聽說。
官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
涕淚：指因喜極而淚下。
卻看：再看。
妻子：指夫人和孩子。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：這里指春光，春天的景物。
即：就。
詞語積累
一、近義詞
初聞——忽聞 無忘——勿忘 放歌——高歌
卻看——再看 即—就
二、反義詞
無忘——忘掉 不見——只見 悲——喜 無——有
三、多音、多義字
難句解析
1、死去元知萬事空，但悲不見九州同。
這兩句的意思是本來就知道死了什么都沒有了，只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。
2、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
這兩句的意思是宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的.父親。
3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
這兩句的意思是那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)，剛剛聽到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
4、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
這兩句的意思是再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
5、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
這兩句的意思是在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
6、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
這兩句的意思是放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下一過襄陽，便一直奔向洛陽。詩人身在樟州，心已回到故鄉(xiāng)�！凹磸摹薄氨阆隆薄按薄跋颉边@些富于時(shí)間緊促性和行為跳躍性的詞語聯(lián)系起來，勢如飄風(fēng)。
課后題解
思考·練習(xí)2
�。�1）但悲：只感到悲傷；九州同：全中國統(tǒng)一。
死去元知萬事空：本來知道人死了就什么都沒有了。
但悲不見九州同：只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。
�。�2）妻子：妻子和孩子；喜欲狂：高興得要發(fā)狂。
卻看妻子愁何在：再看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？
漫卷詩書喜欲狂：胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
思考·練習(xí)3
不同。《示兒》表達(dá)了渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的思想感情；而《聞官軍收河南河北》則表達(dá)了因祖國由戰(zhàn)亂到重新統(tǒng)一而無比歡快的心情。
文章結(jié)構(gòu)
《示兒》是七言絕句。《聞官軍收河南河北》是七言律詩，其中第三、四兩句，五、六兩句要講究對(duì)仗。
全文翻譯
《示兒》：人死去原知道萬事皆空，只悲痛沒親見南北一統(tǒng)。南宋大軍哪天北伐將中原平定，祭祀莫忘把喜訊告訴你父親。
《聞官軍收河南河北》：忽然聽說唐朝的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，剛聽到這消息時(shí)我的眼淚濕透了衣裳。再看看妻子和孩子，哪還有一絲憂傷？胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂，白日里我要喝著酒放聲歌唱，春天美好的景物伴隨我回家。立即就要從巴峽穿過巫峽，穿過襄陽，回到洛陽。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1．了解兩首古詩寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2．通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
3．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》。
4．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句，了解內(nèi)容。
文章導(dǎo)讀
這兩首古詩抒發(fā)了愛國主義思想感情，《示兒》是南宋大詩人陸游臨終時(shí)作的詩，相當(dāng)于遺囑�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄返淖髡呤翘拼笤娙硕鸥�，公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義兵敗自殺，詩人聽到官軍相繼收復(fù)河南河北的勝利消息后，十分歡快，便寫下了這首愛國的詩篇。
中心思想
《示兒》寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愛國熱情�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥惆l(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
15 古詩兩首
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
背誦并默寫兩首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
體會(huì)兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
（四）美育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（一）教師教法
談話法，朗讀法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．體會(huì)這兩首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因。通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會(huì)。
2．理順詩句，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。
3．體會(huì)詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。
3．有重點(diǎn)討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩的意境。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩。
2．或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。
3．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟n題，導(dǎo)入 新課
1．同學(xué)們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？
“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道。“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）
2．簡介作者：
這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。
（二）自由讀這首詩
想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)這首古詩
1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2．師生交流
①“死去元知萬事空，但悲不見九州同”
“元知”“元”同“原”，是本來的意思�！霸笔潜緛砭椭赖囊馑�。
“萬事空”什么事都沒有了。
“但”“只”的意思。
“九州同”“九州”指中國�！巴苯y(tǒng)一。“九州同”是指全國統(tǒng)一。
�、谥该f說詩句的意思。
我本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷。
�、邸巴鯉煴倍ㄖ性眨壹牢鹜婺宋獭�
“王師”這里指南宋軍隊(duì)。
“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思�！氨倍ā敝甘諒�(fù)北方。
“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先。
“無”同“勿”，意思是不要。
“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
�、苓@兩句詩的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。
這句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。）
3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？
（祖國何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）
其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。
4．指名把這首詩的意思說一說。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全詩
1．這首詩主要講了什么？
2．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄎ澹┍痴b默寫這首詩
第二課時(shí)
（一）板書課題
�。ǘ┙處熀喗楸尘�
《聞官軍收河南河北》這首詩是唐代大詩人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌�。此詩寫�?63年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩。
這首詩的題目是什么意思？聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
意思是聽說唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。
�。ㄈz查朗讀詩句的情況
�。ㄋ模├斫庠娨�
方法：先看看自己懂了哪些詞語，再看看還有哪些詞語不懂，最后集中時(shí)間討論。
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
劍外：通常作為四川的簡稱。
忽傳：忽然間到處傳揚(yáng)。
收薊北：收復(fù)薊北。
意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。
初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜極而淚下。
剛剛聽到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
把這兩句話連起來說一說。
2．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
卻看：再看。
妻子：夫人和孩子。
再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？
漫卷：胡亂卷起。
欲：將要，簡直要。
狂：放懷，無拘無束，熱情不加節(jié)制。
胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
3．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。
須：須要。
縱：放任，這里盡情的意思。
在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。
青春：指春光，春天的景物。
趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
把這兩句話的意思說一說。
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
即：就。
放舟從巴峽東下，穿過那巫峽的疊蟑順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。
�。ㄎ澹┳x全詩，再連起來說說詩句的意思
找?guī)酌瑢W(xué)說一說。
�。┛偨Y(jié)全詩
1．說一說杜甫興奮的原因是什么？
�。ǘ鸥εd奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵娙藦拇丝梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。）
這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人的愛國情感。
�。ㄆ撸┍痴b這首詩
�。ò耍R讀這兩首詩
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
這兩首詩都表達(dá)了作者的愛國之情，這一點(diǎn)是相同的。
但《示兒》是通過“悲”來表達(dá)盼望祖國統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過“喜”（聽到祖國重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。
附：板書設(shè)計(jì)
《聞官軍收河南河北》教案13
一、講書。（約10分鐘）
首先，用啟發(fā)式的語言深入淺出地向?qū)W生介紹時(shí)代背景：“杜甫作為一個(gè)熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，聽到‘安史之亂’接近X息的消息，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩——（聞官軍收河南河北）�！苯又�，給學(xué)生簡述詩中出現(xiàn)的六個(gè)地名：劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽、洛陽。之后我說：“詩人在區(qū)區(qū)的56字小詩中，連用六個(gè)地名，絲毫不覺堆砌，這是杜甫的高明之處�！弊詈�，與學(xué)生講“妻子”，明確古代的.“妻子”是指“老婆孩子”，與現(xiàn)的“妻子’的含義完全不同�！肮旁娡蛔旨匆涣x，不要把詩中的單音詞當(dāng)作復(fù)合雙音詞，這是我們讀古詩要特別注意的地方�！�
〔崔學(xué)古說：“與少年講書，最忌誦述講章�！保ā短磧簠矔浺ど賹W(xué)》）
二、讀書。（約10分鐘）
要求學(xué)生正身端坐，音正腔圓地將這首詩讀五遍，在讀的過程中，仔細(xì)體味“忽傳”、“初聞”、‘都看”、“漫卷”、“即從”、“便下”的涵義，使其千載如見詩人于倉促間欲哭之狀。
〔陸九淵說：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長�！保ā蛾懴笊秸Z錄）〕
三、抄書。（約10分鐘）
在熟讀深思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手工工整整地抄寫此詩，邊抄邊思，潛心琢磨，進(jìn)一步體會(huì)這首詩明快的語言、激越的旋律。同時(shí)，加深印象，幫助記憶。
陳光地說：“見書目過口過，總不如手過�！保ā度艽寮贰�
四、背書。（約10分鐘）
學(xué)生當(dāng)堂“聲高而緩”背誦杜詩，背會(huì)為止。這樣訓(xùn)練，一方面能加強(qiáng)學(xué)生語感體驗(yàn)，另一方面有脫落訛誤之處，能了然于耳。
[唐彪說：“凡學(xué)生背書，必使其聲高而緩�！薄陡笌熒普T法》]
〔這節(jié)課我是老老實(shí)實(shí)上的，我的主導(dǎo)是務(wù)實(shí)強(qiáng)本，返建歸真。何評(píng)“實(shí)”何謂“本”何謂“璞”何謂“真”‘有真意，去粉飾”，一切從實(shí)際出發(fā)，一切按教學(xué)規(guī)律辦事之謂也。語文應(yīng)該姓語，語文課一定要重視語文的教學(xué)和訓(xùn)練。語文課如果離開“講、讀、抄、背”，搞一些嘩眾取寵的形式主義東西，那只能是占道旁門。我們講改革，什么是改革我認(rèn)為，一是繼承，二是借鑒，三是創(chuàng)新。傳統(tǒng)語文教學(xué)中有些經(jīng)驗(yàn)是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，我們的任務(wù)是將其吸取過來并加以革故鼎新，這是前進(jìn)而不是倒退。我想，語文素質(zhì)教育的意義大概就在于此吧。]
《聞官軍收河南河北》教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
2、能背誦、默寫兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
3、理解兩首詩的詞句意思，并體會(huì)詞句所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
聞官軍收河南河北
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詩句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》中的第一首古詩《聞官軍收河南河北》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并會(huì)背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）
1、了解作者
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這首古詩之前，我們來了解一下作者簡介。請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的資料（出示）：
詩人簡介：陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。
師：了解了作者以后，接下來我們來自由讀詩句，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。
2、自由讀詞句。
3、檢測：誰有信心讀好？
4、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）
5、師板書學(xué)生易讀錯(cuò)的字：薊北放歌縱酒
6、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。
7、再指名讀古詩。
師：還有人想讀嗎？滿足大家的要求，讓我們一起來讀。
8、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（比誰能正確譯講詞）
（一）出示自學(xué)指導(dǎo)
師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩。我們一起來看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們讀詞句，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詩的意思。
5分鐘后，比誰能正確譯講。
二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。
（三）指名譯講。
過渡語：譯講比賽開始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。（劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳）
2、師引導(dǎo)：根據(jù)字面的意思來理解。
聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
收：收復(fù)。
�。�3）指名說第一句的意思：在劍南外忽然聽到官軍已經(jīng)收復(fù)河南、河北一帶，高興得連淚水都沾濕了我衣裳。
師問：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解。
師問：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說：“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句：
（1）出示：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂
（2）指名譯講
妻子：妻子和兒女。喜欲狂：簡直要發(fā)狂。
�。�3）指名說詞意思：回頭看妻子兒女的憂愁都不知道去哪了，我隨意地用手卷起書本，高興得簡直要發(fā)狂
�。�4）師出示答案，生齊讀。
3、找兩名學(xué)生譯講最后一句：
�。�1）指名譯講
放歌：放聲歌唱。
�。�2）指名說古詩意思：我忍不住在這陽光明媚的日子里縱情高歌，開懷暢飲，一路春光可以伴我回故鄉(xiāng)了。我準(zhǔn)備即刻從巴峽穿過巫峽，又直下襄陽回到洛陽。
4、質(zhì)疑問難
�。�1）詞譯講完了，給大家2分鐘的.時(shí)間，自己看著古詩快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問。
�。�2）學(xué)生讀書，質(zhì)疑問難。
5、通過譯講，你知道這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？
指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié)，出示答案。
�。ǎ喝娺B用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。）
全班齊讀
6、師：理解了詩意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰愿意來展示，注意停頓，還要讀出詞人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）
師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，感受詞人愉快的心情。
四、第三次“先學(xué)后教”（比誰能快速地背誦詞）
師：這首詩讓我們體會(huì)到了，詩人的喜悅之情。我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。
（一）先學(xué)
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測同桌是否會(huì)背。）
�。ǘ┖蠼�
3、指名背。（后進(jìn)生）
4、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰能正確地背寫詞。）
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫的字或容易寫錯(cuò)的字。（1分鐘時(shí)間）
�。ǘ┖蠼�
1、生自由背寫。（指兩名后進(jìn)生板演。）
2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）
易錯(cuò)字（薊涕襄）
板書設(shè)計(jì)：
聞官軍收河南河北
宋陸游
愛國聽到收復(fù)失地的喜悅之情
畢生的心事和無盡的希望
第二課時(shí)
示兒
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《示兒》。
2、理解每句詩句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》中的第二首古詩《示兒》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《示兒》。
2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）
1、了解作者
師：陸游（1125年11月13日1210年1月26日），南宋詩人。漢族。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩文，一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世，存詩9000多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。
2、師：了解了作者以后，接下來我們來自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。
3、自由讀古詩。
4、檢測：誰有信心讀好？
5、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）
6、師板書學(xué)生易讀錯(cuò)的字：九州同無忘告乃翁
7、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。
8、再指名讀詞。
師：還有人想讀嗎？滿足大家的要求，讓我們一起來讀。
9、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（比誰能正確譯講詞）
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)
師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講詞。我們一起來看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們讀古詩，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詞的意思。
2、這整首詩抒發(fā)了怎樣的感情？
5分鐘后，比誰能正確譯講、回答。
二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。
（三）指名譯講。
過渡語：譯講比賽開始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。（本來，我知道人一旦死去，就什么成空了。但是，中原被異族霸占，國家沒有一統(tǒng)這點(diǎn)，即使我死了，我依然感到悲痛。）
師問：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解。
師問：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說：“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句：
�。�1）出示：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
�。�2）指名譯講
無忘，不要忘記。
�。�3）指名說古詩意思：唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是淪喪的國土尚未收復(fù)，沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一。
（4）師出示答案，生齊讀。
3、這首詞中表達(dá)了作者怎樣的感情？
�。�1）指名回答（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）
�。�2）師公布答案：表達(dá)了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國激情。
4、質(zhì)疑問難
�。�1）古詩譯講完了，給大家2分鐘的時(shí)間，自己看著古詩快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問。
�。�2）學(xué)生讀書，質(zhì)疑問難。
指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié)，出示答案。
6、師：理解了詩意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰愿意來展示，注意停頓，還要讀出詩人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）
師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，感受作者詩人的愛國情感。
四、第三次“先學(xué)后教”（比誰能快速地背誦詞）
師：這首古詩讓我們體會(huì)到了作者強(qiáng)烈的愛國熱情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測同桌是否會(huì)背。）
�。ǘ┖蠼�
1、指名背。（后進(jìn)生）
2、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰能正確地背寫詞。）
�。ㄈ┫葘W(xué)
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫的字或容易寫錯(cuò)的字。
�。�1分鐘時(shí)間）
�。ǘ┖蠼�
1、生自由背寫。（指兩名后進(jìn)生板演。）
2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計(jì)：
示兒
萬事空國不統(tǒng)一
九州同死不瞑目
中原日至死不變
告乃翁收復(fù)失地
《聞官軍收河南河北》教案15
教學(xué)目的與要求：
1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。
2、掌握作者生平及在詩歌史的地位。
3、理解把握本課的思想主題。
4、感受和學(xué)習(xí)詩歌中流露出的愛國主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握作者生平及在詩歌史的地位；理解把握本課的思想主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受和學(xué)習(xí)詩歌中流露出的愛國主義情懷。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作詩圣。查看杜甫簡介
這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。
�。ò鍟n題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文、提出讀不懂的語句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）
三、理解詩句
1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”
“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。
“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。
“初聞”，剛剛聽到。
“涕淚”，指因特別高興而流淚。
這句詩講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂�！�
“卻看”，再看。
“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊(cè)的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。
這句詩意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。
“放歌”，放聲歌唱；
“縱酒”縱情飲酒；
“青春”，指春光，春天的景物。
這句話講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。
4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�
“即”，就。
這句詩講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。
四、內(nèi)容分析
1、這首詩寫了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。
2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情
3、作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的'變化，從樂極流淚到歡快欲狂。
這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
4、這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛國之情。
五、課堂復(fù)習(xí)
1、有感情的朗讀課文。
2、同桌互相背誦課文
六、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。
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