時代楷模吳蓉瑾先進事跡觀后感及心得精品

　　認真品味一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，觀后感簡單來說就是觀賞過后的感觸。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編收集整理的時代楷模吳蓉瑾先進事跡觀后感及心得精品，希望能夠幫助到大家。

　　12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學模式。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學校生活的一切。

　　上課鈴響了，學生們登錄教學平臺，老師就可以通過學生的虛擬頭像變色程度來判斷學生的準備情況；學生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導；用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習慣、思考路徑。

　　吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位，成為上海市首批教育信息化標桿培育校，上海市人工智能示范學校。

　　根據(jù)多年“上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學業(yè)水平達成度始終處于領(lǐng)先的同時，學生們的學習興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚，學業(yè)負擔指數(shù)持續(xù)下降。

　　將優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當?shù)亟處熼_展培訓。松江、奉賢2所學校8年的委托管理，四川都江堰1所小學1年的支援。在她的努力下，這幾所學校都獲得了明顯的進步。

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