高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)14篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、教學(xué)方面
1、學(xué)生收心
(1)高一學(xué)生角色意識(shí)不強(qiáng)，初高中角色轉(zhuǎn)變是開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)。初中課程比較簡(jiǎn)單，好多學(xué)生尤其是男生會(huì)有這樣的經(jīng)歷，他們初一、初二的時(shí)候不是很用功學(xué)但通過(guò)初20xx年的努力同樣可以取得比較理想的成績(jī)。高一新生很容易把初中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到高中，以為高一、二的時(shí)候邊玩邊學(xué)，高三努力一年就可以考上大學(xué)。這種想法已經(jīng)害了一大批學(xué)生。老師們必須對(duì)學(xué)生的這種想法了如指掌，才能有的放矢做好他們的思想工作，使他們從一開(kāi)始就重視起來(lái)。防止部分學(xué)生輸在起點(diǎn)。高一新生剛剛從初中幾乎是捆綁式的學(xué)教氛圍中走出來(lái)，一大批低自制力學(xué)生進(jìn)入高中后成績(jī)一落千丈的情況時(shí)有發(fā)生。因此，入學(xué)之初要尤其注意對(duì)學(xué)生的遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)加以約束。初高中銜接是高一年級(jí)工作中一個(gè)迫切需要解決的課題。他們很容易被激勵(lì);但遇到困難和挫折的時(shí)候熱情容易消退。因此給學(xué)生以正面引導(dǎo)，受挫的時(shí)候給學(xué)生關(guān)懷和鼓勵(lì)。
(2)生源成績(jī)差，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)很弱。工作中強(qiáng)化高中學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要性。要發(fā)揮優(yōu)質(zhì)生源對(duì)風(fēng)氣的引領(lǐng)作用，積極研究消除學(xué)困生影響學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的有效方法。
(3)高一新生來(lái)源復(fù)雜，城鄉(xiāng)皆有，地域各異，他們的思想、觀念、行為、習(xí)慣呈現(xiàn)多樣化，給入學(xué)之初的養(yǎng)成教育帶來(lái)了不小的難度。因此，入學(xué)后的兩個(gè)月之內(nèi)要特別加強(qiáng)班主任跟班教育和管理。
2、教師進(jìn)入教改角色
在學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新老教師拜師結(jié)對(duì)子，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。大力推廣老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)打造教師隊(duì)伍提高教學(xué)質(zhì)量可以起到巨大的作用;同時(shí)，對(duì)老教師與時(shí)俱進(jìn)再創(chuàng)輝煌也大有脾益。
(1)教育工作
既要教書(shū)，更要育人。把育人工作做到學(xué)生的心里，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)
良的思想品德，而且可以成為提高教學(xué)質(zhì)量的'催化劑。同時(shí)輔之以必要的制度約束，使學(xué)生的行為符合規(guī)范。開(kāi)學(xué)之初，以班級(jí)為單位，以學(xué)校講師團(tuán)為骨干力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格人品教育、前途理想教育、合作友愛(ài)及集體觀念教育、感恩教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育等系列教育，把育人工作做到學(xué)生的心坎上，并且把這個(gè)工作深入持久做下去，以有效減少管理工作的壓力。
(2)教學(xué)管理工作：
備課：備課要注重實(shí)用，注重實(shí)效。備課要有一周的提前量。集體備課和個(gè)性化增刪、改動(dòng)相結(jié)合，既體現(xiàn)集體的智慧又展示自己的教學(xué)風(fēng)格。教案要體現(xiàn)新教材理念，貼近學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，滲透學(xué)法，滲透德育，講練結(jié)合，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。狠抓學(xué)案教學(xué)。
授課：要向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益。杜絕遲到、早退、曠課。杜絕無(wú)教案授課。禁止私自調(diào)課，如果有事或有病需按照程序履行規(guī)范的請(qǐng)假手續(xù)方可調(diào)課，不能留下空課。要充分激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，生動(dòng)有趣。課堂練習(xí)要抓住重難點(diǎn)和易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)。要求老師要注重組織和管理課堂教學(xué)，嚴(yán)禁只管授課對(duì)學(xué)生開(kāi)小差放任自流。年級(jí)組要對(duì)教師上課情況進(jìn)行跟蹤管理，并對(duì)違規(guī)情況做出處理。初步形成小組教學(xué)法。
自習(xí)輔導(dǎo)：要求上課老師自習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)候提前有安排，并公示在黑板上。人人有作為，課堂氣氛動(dòng)靜有。要在學(xué)生中間穿梭走動(dòng)，隨時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾錯(cuò)、落實(shí)知識(shí)、增進(jìn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)科興趣，充分利用自習(xí)輔導(dǎo)提升學(xué)科的學(xué)生認(rèn)可度，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)作業(yè)的布置、批改與講評(píng)：作業(yè)布置要覆蓋教學(xué)內(nèi)容，要適量，難度適中，題型要有典型性，要全批全改，適量面批面改，要使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。批改環(huán)節(jié)要記錄具有代表性的錯(cuò)誤，針對(duì)性通過(guò)講評(píng)進(jìn)行糾錯(cuò)。年級(jí)配合學(xué)校的作業(yè)批改檢查，分等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
二、德育方面
9月份，根據(jù)本學(xué)期的工作安排，在新生入學(xué)教育、開(kāi)展做人教育、日常督
察管理、三習(xí)慣養(yǎng)成教育等方面大做文章，應(yīng)該是大家是認(rèn)真踏實(shí)的在干事情，不過(guò)還是存在很多不足之處。
1、成功開(kāi)展高一新生軍訓(xùn)活動(dòng)。
9月2至8日，我校高一年級(jí)開(kāi)展的為期7天的軍訓(xùn)活動(dòng)。這次軍訓(xùn)活動(dòng)中，我們把入學(xué)教育、規(guī)則教育、三習(xí)慣培養(yǎng)融入到軍訓(xùn)工作中。入學(xué)教育使全體新生了解了學(xué)校的校訓(xùn)和規(guī)章制度，使同學(xué)們不但了解了我校的基本情況與要求，同時(shí)還明確了責(zé)任和義務(wù);規(guī)則教育使他們?cè)鰪?qiáng)了規(guī)則意識(shí);三習(xí)慣培養(yǎng)使他們提高修養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)期間陰天居多，時(shí)而下雨。軍訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，但所有教官和全體師生迎難而上不退卻，嚴(yán)格要求不懈怠，終于使軍訓(xùn)取得圓滿成功。特別是高一全體班主任從早上起床到晚上就寢，一刻不停的陪伴在學(xué)生周圍，使我們的同學(xué)在艱苦的訓(xùn)練中能時(shí)時(shí)感受到慈母般的關(guān)懷，慈父般的嚴(yán)厲，從而有效保證了軍訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行。
本屆高一軍訓(xùn)成效顯著、持久，9月中下旬我們多次圍繞宿舍內(nèi)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行了集中檢查，發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生內(nèi)務(wù)整理整體上達(dá)到學(xué)校要求。
2、扎實(shí)推進(jìn)規(guī)則教育，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的三習(xí)慣。
規(guī)則教育是我們本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)之一。我們首先在思想上疏導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們知道規(guī)則的重要性，明確有鐵一樣的紀(jì)錄是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵所在，然后把學(xué)校的規(guī)章制度堅(jiān)定的落實(shí)下去。在9月我們堅(jiān)持每周抽查三個(gè)班級(jí)的管制刀具和違禁物品，在抽查的過(guò)程中，我們嚴(yán)格做到，查到一例，就嚴(yán)格處理一例，中午我們堅(jiān)持要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成該做的事情。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，現(xiàn)在高一學(xué)生的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)逐步形成了。
9月x日至29日，我們各班都分別堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育。9月x日，我們學(xué)校演講團(tuán)的老師們，分別到班上給學(xué)生作了深刻的教育。9月x日還專門(mén)請(qǐng)余校長(zhǎng)給全年級(jí)學(xué)生作了講座。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)一個(gè)月的工作，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)了我校的管理，我們年級(jí)的管理也慢慢走向了正軌。
3、堅(jiān)持做好日常管理服務(wù)工作。
我們知道，德育工作既是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的核心，更是為全校師生搞好教育工作的關(guān)鍵所在。本月工作中，我們?cè)谌粘６讲旃芾砗蛥f(xié)調(diào)班主任工作方面也做了不少工作。開(kāi)學(xué)不久，我們就召開(kāi)了年級(jí)班主任會(huì)議，部署本學(xué)期工作。并且使班主任們相互交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)分析問(wèn)題，尋找對(duì)策。日常工作中絕大部分班主任發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天都堅(jiān)持做學(xué)生思想工作，對(duì)自習(xí)紀(jì)律、三操、教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生和就寢秩序等進(jìn)行嚴(yán)格的的管理，并且堅(jiān)持每天到位。
4、下階段工作重點(diǎn)
(1)三習(xí)慣養(yǎng)成教育要繼續(xù)全面開(kāi)展。下階段將進(jìn)一步積極探索三習(xí)慣教育的具體方式方法，將規(guī)則教育和三習(xí)慣養(yǎng)成教育貫徹到學(xué)校工作的方方面面。從說(shuō)話中展示習(xí)慣、儀表上體現(xiàn)規(guī)則、舉止間展示規(guī)則、活動(dòng)中呈現(xiàn)風(fēng)范、交往讓中體現(xiàn)和諧等多面來(lái)要求和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)先的習(xí)慣。
(2)大力整治隨手亂扔、邊走邊吃等不文明行為。目前隨手亂扔、邊走邊吃等現(xiàn)象有一定改觀，但還是大量存在，我們將繼續(xù)在各年級(jí)開(kāi)展環(huán)保志愿者活動(dòng)，并集中整治這些不文明行為。
(3)認(rèn)真開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，讓每一個(gè)班主任都成為演講高手和德育能手，爭(zhēng)取在高一上期完成三個(gè)方面主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，并形成具體的課件。為我校校本教材的編寫(xiě)盡我年級(jí)的綿薄之力。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，高一年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，通過(guò)全體教師的辛勤努力，級(jí)組的各方面工作都有條不紊地展開(kāi)，并取得令人滿意的成績(jī)，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)。
一、開(kāi)學(xué)前軍訓(xùn)實(shí)行嚴(yán)格管理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的開(kāi)始。高一年級(jí)是高中階段的基礎(chǔ)年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，軍訓(xùn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育的最好契機(jī)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我挑選各班的學(xué)生干部精英，組建了級(jí)組委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的.模范帶頭作用，參與級(jí)組的日常管理，真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。
三、德育管理方面，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)，制定了一些具體管理措施。例如手機(jī)管理方面，本級(jí)要求學(xué)生上學(xué)期間由7：45到下午5：30不得使用手機(jī)，如有違規(guī)，一律沒(méi)收，而且只發(fā)還給家長(zhǎng)。這條措施得到全年紀(jì)老師的配合，效果明顯。
四、學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓出勤、作業(yè)規(guī)范、自習(xí)紀(jì)律、上課紀(jì)律等。針對(duì)學(xué)生遲到和欠交作業(yè)的情況，本級(jí)實(shí)行了第十節(jié)的制度，對(duì)學(xué)生起了一定的促進(jìn)作用。
五、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，本級(jí)定期召開(kāi)級(jí)會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)先進(jìn)。另外，本級(jí)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行科學(xué)管理，有效提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，家訪、電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等各種溝通方式結(jié)合運(yùn)用，級(jí)組工作得到家長(zhǎng)的充分配合。
總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，各方面雖然取得了一定的成績(jī)，但還是覺(jué)得存在不少問(wèn)題，我們將在下學(xué)期，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，繼續(xù)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使年級(jí)工作再上新臺(tái)階。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
9月開(kāi)始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工 作總結(jié)如下：
一、 積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的`促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾..2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在. 3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出 4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題 回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下，在各備課組的大力配合下，我們高一年級(jí)全體教師奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，踐行“自主合作、高效課堂”的教學(xué)模式，學(xué)生進(jìn)校伊始，學(xué)習(xí)積極性很高，預(yù)習(xí)質(zhì)量、課堂效率效果很好。同時(shí)，借新生初入校的機(jī)會(huì)，狠抓了學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及各項(xiàng)常規(guī)教育，效果很好。師生教與學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。使學(xué)生在這一階段有了良好的奠基�；仡欉@一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、年級(jí)教學(xué)工作完成了以下幾個(gè)方面的任務(wù)：
1、抓好初高中銜接，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的過(guò)渡。指導(dǎo)、幫助學(xué)生盡快完成由初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的過(guò)渡，盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.抓銜接、抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓書(shū)寫(xiě)，是教學(xué)工作的主要抓手。具體說(shuō)來(lái)，做了以下工作：
�。�1）抓學(xué)科知識(shí)、技能的銜接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法、提出學(xué)習(xí)要求、組織學(xué)生相互交流等方式，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法的重要性，并能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要求教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，從學(xué)科特點(diǎn)和要求出發(fā)，就課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)以及課外閱讀等方面教給學(xué)生具體的.學(xué)習(xí)方法，改變“管教不管學(xué)”和“重要求輕落實(shí)”的錯(cuò)誤做法。有目的、有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，在教學(xué)過(guò)程中著力幫助學(xué)生養(yǎng)成自主規(guī)劃、統(tǒng)籌安排時(shí)間的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理和支配自主學(xué)習(xí)時(shí)間，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，幫助學(xué)生抵制各種誘惑，激勵(lì)學(xué)生安心向?qū)W。
�。�2）抓學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新生入學(xué)起，就以習(xí)慣養(yǎng)成為重心，注意優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)，正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生一心向?qū)W的習(xí)慣，專心致志的習(xí)慣，勤于思考的習(xí)慣，務(wù)求甚解的習(xí)慣，專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣，按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。班主任通過(guò)設(shè)計(jì)系列主題活動(dòng)，積極探究學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀念、情感意志、學(xué)習(xí)方法上的特點(diǎn)，把教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在育人上，放在培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣上。
2、堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步子”運(yùn)行，確保絕大多數(shù)學(xué)生不掉隊(duì)，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。按照高中課程的要求實(shí)施分層次教學(xué)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，著力培養(yǎng)基本
技能，為高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)的“低起點(diǎn)、小步子” 運(yùn)行策略注意了如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：教學(xué)難度的低起點(diǎn)，教學(xué)要求的小步子，教學(xué)對(duì)象的低起點(diǎn)， 考試考查的低起點(diǎn)，做到了立足課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)，嚴(yán)格控制課堂容量，適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度，做到講解透徹，訓(xùn)練到位，強(qiáng)化具體、落實(shí)到位。以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的記憶和理解能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。3、實(shí)施分層次教學(xué)，落實(shí)因材施教。
落實(shí)“抓兩頭、促中間”的教學(xué)策略，高度重視尖子生的培養(yǎng)。
二、落實(shí)學(xué)校與教務(wù)處的各項(xiàng)要求與任務(wù)，教學(xué)與教研工作正常開(kāi)展。
1、狠抓集體備課。確保足時(shí)，不走過(guò)場(chǎng)；
2、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，教研活動(dòng)有聲有色；
3、督促教師撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)教研論文，教學(xué)教研氛圍較濃；
4、積極組織學(xué)生上網(wǎng)完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，不折不扣地完成教務(wù)處與政教處交給的任務(wù)。
三、認(rèn)真組織期中考試與月考，及時(shí)檢測(cè)與反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)活動(dòng)。
1、期中考試前后，認(rèn)真組織學(xué)生座談與評(píng)教，及時(shí)反饋給各備課組及科任教師，讓教師能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)工作；
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
1、積極深化課堂改革,把課堂還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考,才能體會(huì)理解地理知識(shí)。我注重采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,著重啟發(fā)式教學(xué)。注意因材施教,針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求
2、“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教學(xué)中注重方法的傳授。初中地理要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,掌握地理規(guī)律。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解地理知識(shí)。如晝夜在冬夏的變化規(guī)律,氣溫和降水的分布規(guī)律,關(guān)注天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
4、通過(guò)讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、概況。
5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不能僅停留在成績(jī)上。
6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓抄襲的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的'還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時(shí)間過(guò)得真快，一晃眼高一一整年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，當(dāng)然有付出有收獲，有汗水也有眼淚。在這一學(xué)期中，本人能按新課程的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，把握好課堂，做好課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使自己教有所獲、學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，不斷改進(jìn)教學(xué)理念，更好地完成教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的課件，使得學(xué)生聽(tīng)的懂、聽(tīng)的生動(dòng)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真利用網(wǎng)絡(luò)搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、課堂上做到有的放矢，使學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的樂(lè)趣
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。具體有以下幾點(diǎn)：
1、 采用分層次教學(xué)
信息技術(shù)課不比其他文化課，紅旗中學(xué)的學(xué)生來(lái)自各地，有的學(xué)生從小家里就有電腦，他們對(duì)電腦的基本操作相當(dāng)熟練；有的學(xué)生僅僅限于初中課程上所學(xué)所練，但也存在相當(dāng)一部分同學(xué)他們初中都沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，他們對(duì)電腦的基本操作還不熟練，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為此我針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，盡量避免學(xué)生因?qū)W習(xí)目標(biāo)過(guò)高形成心理壓力。同時(shí)我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，水平高的同學(xué)幫助水平較低的同學(xué)共同完成課堂任務(wù)。
2、以游戲式的任務(wù)引起學(xué)生的興趣
信息技術(shù)課，教師備課的重點(diǎn)應(yīng)放在設(shè)計(jì)課堂任務(wù)上。一節(jié)課中的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞很大程度上決定了這堂課的效果。教師操心的不再是要教學(xué)生們?cè)趺匆徊讲讲僮�，而是怎么才能讓自己設(shè)計(jì)的課堂任務(wù)既包容大綱的知識(shí)點(diǎn)，又吸引學(xué)生的興趣。在講解“指法練習(xí)”這一節(jié)時(shí)，我讓大家在“記事本”中完成書(shū)本上“練一練”給出的內(nèi)容。剛開(kāi)始同學(xué)們興趣挺濃，一個(gè)個(gè)埋頭苦練。但是練了一會(huì)后，不少同學(xué)坐不住了，對(duì)這種機(jī)械式的`重復(fù)勞動(dòng)表現(xiàn)出了疲勞和厭倦。結(jié)果可想而知，絕大部分同學(xué)無(wú)法在既定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。于是第二節(jié)課我換了教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們練習(xí)“金山打字通”軟件里的“警察抓小偷”打字游戲，看看一堂課時(shí) 1
間，誰(shuí)“抓的小偷”最多。給出任務(wù)后，學(xué)生們受競(jìng)爭(zhēng)欲望地驅(qū)使，對(duì)打字練習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不再有疲勞和厭煩，一個(gè)個(gè)專心致志地練習(xí)。結(jié)果，這堂課取得了很好的實(shí)效。針對(duì)中學(xué)生的心理，利用游戲式的任務(wù)來(lái)組織教學(xué)，事半功倍。
3、切實(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用
教學(xué)中，我采取的是分組教學(xué)的方式。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以進(jìn)行組內(nèi)討論，所以選擇一個(gè)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的組長(zhǎng)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師是一堂課的總設(shè)計(jì)師，老師面向的是全體學(xué)生，考慮的是一堂課的整體效果。由于主、客觀原因，學(xué)生掌握知識(shí)及技能的程度參差不齊，學(xué)生個(gè)體間存在著較大的差異。教師如果忽視了這種差異，一味地滿足程度好的學(xué)生的需求，就會(huì)使程度差的學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越差，長(zhǎng)此以往部分學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；但如果教師一堂課上過(guò)多地注重這種差異，學(xué)生中的每一個(gè)問(wèn)題都要老師一一來(lái)解答的話，那么老師疲于應(yīng)付，課堂教學(xué)計(jì)劃無(wú)法如期完成。這時(shí)可以充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，組員有問(wèn)題，可以尋求組長(zhǎng)的幫助；組長(zhǎng)解決不了，可以讓組員參與討論，大部分的問(wèn)題都能在組內(nèi)得到解決。經(jīng)大家討論仍解決不了的，組長(zhǎng)向老師匯報(bào)，由老師來(lái)解答或是組織全班同學(xué)討論解決。這樣既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一舉兩得。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及實(shí)踐能力
計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的工具，實(shí)踐是根本。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，為此在教學(xué)中，我時(shí)刻注意給予學(xué)生自己的時(shí)間，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量不限制學(xué)生的思維。
三、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)
我?guī)У氖蔷艂�(gè)文科班的信息技術(shù)，這些學(xué)生相對(duì)比較活躍、愛(ài)玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，經(jīng)常上課愛(ài)玩游戲。針對(duì)這一情況，我著眼于學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。本人動(dòng)之以情、曉之以理，使他們的思想與學(xué)習(xí)同時(shí)得到提高。
當(dāng)然作為一名信息技術(shù)教育工作者，一定要活到老、學(xué)到老，緊跟時(shí)代潮流，不斷更新知識(shí)，掌握最先進(jìn)的技術(shù)與知識(shí)。只有這樣，才能取信于學(xué)生，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的信息環(huán)境與信息素養(yǎng)！
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
高一物理從知識(shí)體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等。
3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問(wèn)題，高中出現(xiàn)平面問(wèn)題甚至立體問(wèn)題。
4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)的速度與曲線運(yùn)動(dòng)的速度等。
那么，如何克服這些難點(diǎn)呢? 首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。
第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。
第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過(guò)程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對(duì)條件的判斷與分析，不只是套公式。
最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會(huì)適得其反。
物理教學(xué)，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面，所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)教師教法的研究，更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。
物理教學(xué)過(guò)程，不僅是傳授知識(shí)技能的過(guò)程，而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績(jī)的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面。所以我我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí)，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。
一、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法
備課的實(shí)質(zhì)，就是一種教法設(shè)計(jì)。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住其特點(diǎn)，在備知識(shí)、備教法的同時(shí)，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點(diǎn)，教師在教法上往往采取不同的形式，同時(shí)也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這就得設(shè)計(jì)具體的學(xué)法。
這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學(xué)法，充分認(rèn)識(shí)兩個(gè)完全相反的物理過(guò)程，正確應(yīng)用左、右手定則。
二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個(gè)重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。
(1)教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門(mén)知識(shí)，主要通過(guò)教師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來(lái)，雖然已經(jīng)聽(tīng)了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽(tīng)好老師的講課、如何聽(tīng)好某一科、某個(gè)老師的講課，卻是一個(gè)很少有人問(wèn)津的問(wèn)題。
至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽(tīng)好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽(tīng)講，遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯(cuò)，遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，每每提問(wèn)，則一問(wèn)三不知。仔細(xì)推敲，究其原因，就是不會(huì)聽(tīng)課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講述：
�、俑咧形锢韺W(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。
②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。
�、圩约褐v物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽(tīng)好課。
(2)教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開(kāi)的，所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開(kāi)而展開(kāi)，這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的`同時(shí)，學(xué)習(xí)思維方法和處理問(wèn)題能力。
學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)學(xué)生從教師的講解中，抓�。�
①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。
②了解概念的表達(dá)方式。
③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。
④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問(wèn)幾個(gè)為什么，從不同的角度去加深對(duì)它的理解。
三、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法
物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。
記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒(méi)有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存知識(shí)的過(guò)程，記憶則是重要的手段。然而，對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強(qiáng)調(diào)注重理解，反對(duì)“死背硬記”，這是對(duì)的。但卻常常被一些學(xué)生誤解，把必要的認(rèn)真閱讀教材、對(duì)物理定律、公式的記憶，都說(shuō)成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓。
所以我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強(qiáng)調(diào)注重理解、反對(duì)死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點(diǎn)：
�、俪浞终J(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)過(guò)程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認(rèn)真記憶。
�、诮探o學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)記憶和遺忘的生理過(guò)程及性質(zhì)、加強(qiáng)記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時(shí)記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭(zhēng)。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三步走：
一是認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，分清問(wèn)題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。
二是認(rèn)真分析題意，學(xué)會(huì)兩種分析方法，即從條件到問(wèn)題和從問(wèn)題到條件的分析方法，明確解題過(guò)程及所用公式、規(guī)律等。
三是反思解題過(guò)程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
(3)要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭(zhēng)論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化。
(4)要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行，做到看書(shū)和思考相結(jié)合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
與高年級(jí)教學(xué)相比，高一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。高一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些"尷尬"的地方。比如，從高一年級(jí)開(kāi)始字詞不再是教學(xué)重點(diǎn)，但字詞學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要，沒(méi)辦法輕視；閱讀理解應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握；高一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的'學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的"學(xué)情"出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。高一年級(jí)剛剛從初中過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的"完美"而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到"瓶頸",已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到"束手無(wú)策",只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)服務(wù)，為積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)感服務(wù)。
5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡"否定'課本中心'"的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景，去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義？
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字特色班教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)下：
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)我們學(xué)校一直都十分重視寫(xiě)字教學(xué)，我又參與過(guò)學(xué)校的寫(xiě)字課題研究，本學(xué)期，我班被定為寫(xiě)字特色班，這更促使我努力做好本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作。
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、劃識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上，我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)。
1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。掌握正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，以認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫(xiě)字態(tài)度，按筆畫(huà)的先后順序正確地書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)會(huì)正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等。教師在教學(xué)中，反復(fù)示范，時(shí)刻提醒，及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習(xí)慣，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫(xiě)字態(tài)度，以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 重視寫(xiě)字課教學(xué)，認(rèn)真上好每天15分鐘的寫(xiě)字課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫(huà)與筆畫(huà)、筆畫(huà)與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)、部件的書(shū)寫(xiě)方法，先講后練，
提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高了寫(xiě)字水平。
4.做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系：如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我有意的將易錯(cuò)字拿出來(lái)讓學(xué)生觀察、練習(xí)；處理好寫(xiě)字課與平時(shí)作業(yè)的關(guān)系：無(wú)論是寫(xiě)字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，做到提筆即使練字，處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書(shū)法比賽。
5 .培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，進(jìn)一步提高了他們的寫(xiě)字水平。
6.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的，所以，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求直接影響著學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。我努力讓家長(zhǎng)們了解我們的特色班級(jí)創(chuàng)建的目的，認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)水平的提高對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，從而與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，共同培養(yǎng)孩子們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇10
我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！边@里的好之、樂(lè)之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行探索的。
一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。
好的開(kāi)始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來(lái)講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開(kāi)辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真切有用。
二、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開(kāi)始要特別注意新課的引入�？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明，知道火燒連營(yíng)是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開(kāi)來(lái)，好奇心一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言。
語(yǔ)言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、諺語(yǔ)的妙用：
諺語(yǔ)是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來(lái)描寫(xiě)鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩(shī)文教學(xué)
把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽(tīng)課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，來(lái)講述隨著地勢(shì)的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無(wú)窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問(wèn)：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng)？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來(lái)講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽(tīng)故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的.注意力集中起來(lái)，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味。通過(guò)小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
五、不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)
為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過(guò)這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生講到北京、海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表?yè)P(yáng)，興趣不斷加深。課堂上沒(méi)有來(lái)得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
課堂小游戲，小競(jìng)賽，寓樂(lè)于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無(wú)窮。
六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲
教育家約翰·洛克曾說(shuō)過(guò)：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。”因此，要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫(huà)等引起學(xué)生的興趣。
首先，要多運(yùn)用電化教育手段。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷幫助下，我成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在思想水平、業(yè)務(wù)水平和教師基本技能上有了很大的提高�，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)從身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格要求自己。敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，教育家魏書(shū)生說(shuō)：“一位教師，要做經(jīng)師，要做人師。教書(shū)的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國(guó)家利益的需要，是黨的利益的`需要，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要。”“育人是語(yǔ)文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理，也是我從事教學(xué)工作的信條。我工作態(tài)度端正，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年級(jí)對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。
二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個(gè)人備課�？炭嚆@研深挖教材，在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求參加教研會(huì)、備課組會(huì)議，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)難點(diǎn)的解決辦法。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備學(xué)生、備教法，因?yàn)閭鋵W(xué)生和教法是至關(guān)重要的。通過(guò)一學(xué)期的接觸，基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中盡量做到對(duì)癥下藥，量體裁衣。
2、課堂教學(xué)。尤其重視提高課堂效率這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，努力讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。
3、抓緊抓好批改、搞好單元驗(yàn)收。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
備課、上課是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，單元驗(yàn)收也不容忽視，因?yàn)橥ㄟ^(guò)單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便極時(shí)解決。我們高一備課組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，堅(jiān)持在教完兩單元后進(jìn)行一次月考，同年組教師一起出題，考試。注重單元驗(yàn)收，促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。
三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。
除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)反思。
總之，上好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，我將本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度面過(guò)考驗(yàn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自我，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1、2、3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、教學(xué)情況
1．教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2．課堂教學(xué)情況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3．學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
4．作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
5．日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的'成績(jī)上。
二、教研情況
本學(xué)期積極聽(tīng)取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步。
三、考核情況
我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖堂。
四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)"理"，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的`目。
四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望
反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活
例如在上時(shí)，借助PPT動(dòng)畫(huà),使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程.在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，
反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延
教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。
高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期，我擔(dān)任高一（10）（11）（12）（13）（14）五個(gè)班的生物課教學(xué)，每周12節(jié)課。一學(xué)期來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)上下班，從不缺勤。帶領(lǐng)組里搞好教研活動(dòng)，服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、每次教學(xué)檢查，我都基本做到每一課時(shí)都有教案，教學(xué)目標(biāo)明確具體，能體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，教學(xué)思路清晰，重視創(chuàng)設(shè)一定的情景導(dǎo)入新課，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，注意課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，重視知識(shí)點(diǎn)的全面落實(shí)，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前兩分鐘到班級(jí)侯課，組織學(xué)生紀(jì)律，嚴(yán)格地遵守了學(xué)校提倡的侯課制度。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量. 4、課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。同時(shí)也及時(shí)聽(tīng)取年輕教師的課，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，在本學(xué)期的同課異構(gòu)中我積極地參與聽(tīng)課、評(píng)課，而被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)委的光榮稱號(hào)。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
三、今后的教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)一學(xué)期的.努力,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性都得到了較大的提高,所教班級(jí)的生物科成績(jī)較好。但還是存在許多不足，所以在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，突出學(xué)生的主體地位，努力探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式。
2、課堂上精講精煉，努力提高40分鐘的教學(xué)效率。
3、教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但學(xué)生成績(jī)還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。
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