（必備）教育讀后感
當認真看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育讀后感1
《幸福教育論》從教育學角度對幸福概念做了創(chuàng)造性的界定，并認為教育與幸福具有天然的聯(lián)系，只是當代教育實踐使幸福與教育的這種天然聯(lián)系受到了損害。
教育究竟是為了什么?相信作為教師的我們多少肯定在閑暇時間總會去捫心自問一下，現(xiàn)實的教育當中當然也下了不計其數(shù)的定義了。而劉博士卻還能給我們一個更豐富卻本質(zhì)的觀念：“教育就是為了人的幸�！�!那么什么是幸福呢?有的人認為有錢是幸福，有的人認為健康就是幸福，有的人認為陪伴家人就是幸福……正如皇帝也有會苦乞丐也會享樂這道理，幸福觀在不同的人身上會有不同的體驗，就是相同的一件樂事在不同的人身上也會作出結論可能截然相反的評價。本書中劉博士認為幸福的獲得雖要以一定的外界條件為基礎，但更重要的是人自己的感受性和生活態(tài)度。
讀完了這本書，我就在想，今天我們的教育怎么了?為什么現(xiàn)在的孩子學習時感到很累?為什么教材的內(nèi)容越來越多，越來越難呢?記得自己小時侯，學習就是很輕松，多余的時間，老師會帶著我們一同去春游，一起去野炊……，那時給我的感覺就是做老師很幸福，有那么多的孩子可以陪伴，以后會有那么多的人記得。那時的感覺促成我現(xiàn)在也成了一名老師。可是走上工作崗位，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和家長只關注學習，而對于學習以外的事關注的甚少，實踐的很少。記得在學校舉行的演講活動中班主任原是選擇一位成績優(yōu)秀的'孩子，想培養(yǎng)她成為全面發(fā)展的人，可是演講稿給她幾天她還是不會背，問其原因競是父母不重視認為成績最重要學校的活動參不參加都沒關系，從而也讓孩子形成這中觀念。最后班主任只能換另一個小朋友。我們的教育在很多情況下不是在培養(yǎng)人，而是在培養(yǎng)書呆子。給我感觸最深的是，關于夏令營的故事，中國的孩子根本就沒有吃苦耐勞的意識，碰到困難就退縮了;而國外的孩子意志力十分堅強，連他們的家長都是這樣的支持的。知識固然需要，但它不是謀生賺錢的手段;考試固然需要，但它不是割裂學生的刀斧;紀律固然需要，但它不是禁錮人性的鎖鏈。
作為一名教師，怎樣讓孩子感到自己是幸福的呢?我想，在分數(shù)的壓力下，我們還是可以有很多的自由的時間去實踐自己的教育思想。其實我們不難發(fā)現(xiàn)，在教育過程中，許多時候，一個小小的紅鉤、一個肯定的微笑、一陣響亮的掌聲，一朵鮮紅的小花，都足以讓孩子們感到幸福。記得本學期期末考試前，我找了幾個平時成績中等但是懶或者是粗心的小朋友談心對他們鼓勵了一番，其中一位小朋友樂滋滋的回家告訴媽媽今天老師表揚了我，說我其實是很聰明的并信誓旦旦的保證期末要認真考個好成績。在期末考試中考出了98的高分。拿到成績單時，可以看出他是發(fā)自內(nèi)心的高興。其實這樣的事例還有很多很多，和孩子換位思考一下，我喜歡怎樣的學習環(huán)境，喜歡怎樣的學習方式，只要我們蹲下，用心和學生交流，多為孩子著想，孩子的臉上就會有幸福的笑容。賞識你的學生吧，用愛溫暖他們的心靈，就能創(chuàng)造無數(shù)個奇跡。試問，我們?yōu)槭裁床豢犊恍�，多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓勵呢?偶爾放下干枯的粉筆、嚴肅的教鞭，摸一摸學生的頭，一個無聲的動作，陽光會灑進學生的心里。
現(xiàn)在家長最易犯的錯誤就是根據(jù)自己的經(jīng)驗和心理來評判兒童的存在，他們往往指責兒童“身在福中不知�！薄Ｆ鋵�，幸福不是一種客觀存在物，它并不表現(xiàn)為外在的物質(zhì)條件，幸福在我們心中，讓我們把心中的法碼向幸福這邊偏移，讓孩子與幸福一起成長。自己的心感到幸福了，工作、學習就幸福了，生活也就幸福了。
教育讀后感2
我讀了一本書叫《愛的教育》，這本書是一個名叫安利柯的意大利小學生寫的日記，里面的內(nèi)容深深的吸引了我。當我讀到好友卡隆這篇時，覺得卡隆太可愛了！
卡隆是安利柯的好朋友，是個勇敢，正義的男孩。他是火車司機的兒子，小時候病了兩年，所以上學比較晚。他在班里身材最高，力氣最大，能一手舉起一張椅子。讀到這的時候我總覺得他就像超人！他總是熱心的去幫助身邊的人，當一個同學丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時，他就把自己的錢給了他。他也非常愛他的'母親，他會花幾天時間給母親寫一封長達八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個多么有愛心的孩子�。〉莿e人怎么跟他開玩笑都可以，就是不能說他說謊，我想肯定是因為他是個從來都不說謊的孩子吧！所以，他不能容忍別人懷疑他的真心。他善解人意，樂于幫助同學，充滿智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學習的榜樣。
書中不僅有見義勇為的卡隆，還有品學兼優(yōu)的班長代洛西；傲慢無禮的諾琵斯；樸實可愛的“小石匠”；意志堅強的斯帶蒂……這讓我覺得這本書很有意義，正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴，他才可以明白這個世界處處充滿愛。而這種愛的情感又表現(xiàn)的極為寬泛，不僅讓我體會到什么是同學之間深厚的友誼，什么是師生之間無微不至的關懷，什么是父母永無止境的愛，還有如何去愛身邊的每個人，愛祖國，愛人民，愛鄰里，愛學習，愛勞動，愛生活，愛和平等等。
讀了《愛的教育》，現(xiàn)在我明白了愛的意義，就是盡自己所能，努力幫助別人。在父母疲勞時，為父母泡上一杯茶；給平日辛苦的老師一個敬禮；為爺爺奶奶端洗腳水；與同學、小伙伴分享快樂等等。聽我說了這么多是不是也特別想去看看這本書呢？
教育讀后感3
愛就像空氣，每天都漂浮在我們的身邊;愛就像一把金鑰匙，開啟了我們心靈深處的大門。
今天我要向大家推薦一本書――《愛的教育》。這本書是意大利的亞米契斯花了十年的時間寫出來的，雖然內(nèi)容質(zhì)樸，但書里的每一個故事、每一個句子、每一個詞語、甚至每一個字都充滿了愛意。拿到書我一口氣就看完了。里面的一個小故事《雪球》最讓我印象深刻。
故事講的是一個叫卡洛斐的小男孩跟朋友們在街道上玩擲雪球，卡洛斐一不小心砸到了一位老爺爺?shù)难劬�，他很害怕，但最后還是承認了是自己干的，并每天都去看望老爺爺。老爺爺病好以后還去學�？丛覀约旱目屐�。
告訴你，我也有過卡洛斐這樣的經(jīng)歷呢!那是一個炎熱的下午，我在家里喝水時，一不小心把水給打翻了，我趕緊把水杯扶了起來。不巧媽媽正好買菜回來了，她看見桌上全是水，生氣地說s“是你干的吧?”我怕媽媽打我，就說s“不是我干的`�！眿寢層终fs“你要誠實。”我還是不承認。晚上的時候，媽媽不小心把我的作業(yè)本弄濕了，我看見了十分生氣，媽媽連忙說s“對不起，我不是故意的�！蔽矣行┎缓靡馑剂�，紅著臉輕聲地說s“其實下午的時候水是我打翻的�！眿寢寷]有打我也沒有罵我，而是笑著告訴我一定要敢于承認自己的錯誤。
《愛的教育》使我懂得了什么是真正的愛!同學們趕快行動起來，加入看書的行列吧，相信你們一定會喜歡它!
教育讀后感4
《愛的教育》是一位意大利著名作家亞米契斯所寫的。它用日記體形式講述了發(fā)生在四年級學生與教師、家長之間所發(fā)生的一百多個感人故事。他（她）們都擁有高尚的品質(zhì)，他們熱愛祖國，尊老愛幼樂于助人。主人公安利柯是一位積極向上，善于幫忙別人，富有同情心的好孩子。雖然里面的每篇故事不長，但都包含著一個意義深刻的道理，讓我們仿佛都融入到里面了似的。
讀了這本名著后，我感受到最深刻的就是“愛”。原先，愛還分許多種，有對偉大祖國的熱愛、朋友之間的友愛、同學之間的關愛、親切而善良的母愛、寬宏很多的父愛、對病者、弱者的憐愛……
所以，我們都要以他們?yōu)榘駱�，去報效祖國。報效祖國就要先從感恩我們身邊的`人開始，感恩賦予我們豐富知識的師長，感恩將我們養(yǎng)大成人的父母，感恩以往幫忙過我們的同學，將來也像他們一樣為社會、為祖國添磚加瓦，成為祖國的棟梁之才！
��！讀了《愛的教育》后，它仿佛讓我品嘗了一桌豐盛美味的“精神大餐”，相信只要我們每人都獻出一點愛，世界將會變得更加完美！
教育讀后感5
從古至今，世界各地涌現(xiàn)出一代又一代有所作為的人。那么，他們成功的原因是什么呢？相信不少人會回答：他們有才干。但是我并不這么認為：人的成功與良好的道德是分不開的。
《愛的教育》是一本指引我們用愛心創(chuàng)造美好世界的好書。作者在書中以一個小學生的名義，通過日記的形式，講述了很多小故事，這些小故事對我啟發(fā)很大。例如有一次，弗蘭諦欺負一個殘疾的小孩，卡隆見了急忙過去阻止，保護小孩。這雖是一件小事，但卻告訴我，欺負一個無辜不幸的人，是一種可恥的行為，我們應盡自己的能力去幫助他們。還有一個愛國的故事，講的是一個身無分文的少年，接受了三個人的錢，滿懷心喜，但后來聽到他們侮辱自己的`中國，憤怒之下他把錢全部扔那三個人。這個故事使我明白了不要為了貪圖一點利益，使祖國受到侮辱，應該挺身而出，維護祖國榮譽。
《愛的教育》啟迪了我的智慧，蕩滌了我的心靈，使我明白了一個人的成功的首要條件是道德，一個人有了道德的行為就等于成功了一半；而那么沒有道德修養(yǎng)的人，那怕再有才能，也是難以成功的。
教育讀后感6
今年，我閱讀了《新教育》前七章內(nèi)容。其中令我印象最深的是這樣一個事例：猶太人口1300多萬，占人類總?cè)丝诘?.2％—0.3％。1901年—20xx年共有680位諾貝爾獎獲得者，其中猶太人（或者說猶太裔）有128位，占獲獎總?cè)藬?shù)的19.84％。其中獲物理學獎的有39人，占物理學獲獎總數(shù)的24％；化學獎獲獎者23人，占16.8％；生理學和醫(yī)學獲獎者51人，占29.1％；經(jīng)濟學獎獲得者14人，占36.84％；文學獎獲得者12人，占13％；和平獎獲得者9人，占10.98％。許多研究認為，猶太人的成就與他們嗜書如命、崇尚讀書息息相關。在猶太人家中，可以沒有高檔家具，但不能沒有書櫥書架。從這樣一個事例中，我們就不難理解曾經(jīng)飽受苦難的猶太民族之所以能傳奇般地崛起，屹立于世界民族之林的謎底了。
說實話，我不太喜愛讀書。但讀書讓人明理，豐富人的內(nèi)在積淀，使人的心靈變得高尚，卻都是有目共睹的。特別是那些特級教師，博覽群書，講課過程中隨口都能適時適地、恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，為他們的課堂、演講帶來意想不到的效果。觀眾覺得聽他們演講是一種享受，絕沒有冗長的感覺；孩子們聽他們講課久久不愿離去，進入情境了。作為這樣的老師，本身是一種幸福，生活在他們班上的孩子也是幸福的。這正驗證了朱教授在《新教育》中所倡導的：“讓師生過一種幸福完整的教育生活�！边@句話，說起來不難，但要想做到絕非三年五載的功夫。
今年，我有幸去聽了幾位特級教師的課，感觸甚多。其中劉老師在給我們作報告時提到，他希望我們中國的校長都能像《窗邊的小豆豆》里的小林宗作先生，那樣，再也不會有孩子怕上學了。我當時感到非常慚愧。這本書是我們學校的師生共讀課本，同年級的孩子身邊每人都有一本，但我竟然沒有讀過。所以，從蘇州回來后，我做的第一件事就是去學生身邊借了《窗邊的小豆豆》這本書，并且一口氣把它讀完。之后我又讀了《假如給我三天光明》、《一百條裙子》等。以前，我認為這些童書是給孩子們閱讀的，成人看了沒多大意思。但現(xiàn)在看來，我的想法錯了。真的，每讀一本書，都有不一樣的收獲。也許，學生愛讀書的'興趣也就是這樣慢慢培養(yǎng)起來的吧！
《新教育》其中十大行動之一就是營造書香校園，讓教師和學生都養(yǎng)成愛讀書的好習慣，從而做一個自由而幸福的人。我們學校在這方面做得很好。生活在這樣一個校園里，有這樣的環(huán)境和氛圍，想不讀書都難。
《新教育》這本書帶給我很多的思考，以上只是我就其中的一小點闡述了我的個人看法。今后我將不斷學習，不斷完善自己、提升自己，努力讓我和我的學生“過一種幸福完整的教育生活�！�
教育讀后感7
今天我終于把我們四年級，語文老師給我們布置的暑假作業(yè)，其中的一部分完成了，那也就是老師讓我們讀了一本書，那本書叫做《愛的教育》這本愛的教育一共有306頁。每一頁都有，很精彩的道理和故事！
讀了這本書，讓我懂得了一個人要是有一顆無私的愛心，就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。
這本書中我印象最深的一篇日記是《我們的.老師》這篇日記講的是作者上四年級有了新老師，他的新老師對他們十分親切，就像對自己的兒女一樣，不管他們犯什么樣的錯誤，都會原諒他們。從這篇日記中，我感受到了作者的老師是一位熱愛同學，真心實意的對同學的好老師，他對同學的每一份愛都是無私的！他不想懲罰任何一個不聽話的孩子，他相信用他的真心真意一定會換來同學們的顆顆真心。
我很喜歡讀這本愛的教育的書�。�！我希望在我們的生活中都充滿更多的愛！！
教育讀后感8
《愛的教育》這本書我翻閱了無數(shù)遍，里面的感情深深地震撼了我。
《愛的教育》這本書的內(nèi)容是一個四年級小孩寫的日記和先生的每月的例話，父母對他寫的文章。
這本書包含著同學之誼、師生之情、父母之愛�？�，那個從格拉勃利亞的小孩在班級里找到了愛的感覺�？�，義俠卡隆寧愿自己受懲罰，也要保護弱小�？�，那二年級的洛佩諦對一個毫不相識的一年級學生，在生死攸關的時候，推開了一年級的學生，弄的自己腳被砸�？�，安利柯二年級的先生，即便得了重病活不長了。明明休假可以多增加兩個月的壽命，可是先生依然堅守在崗位上�？窗怖碌�'先生如何教育學生。看安利柯的父母如何愛安利柯。這本書里的愛洋溢在世界的每一個角落。無論是心靈是多么骯臟的人，只要靜下心來看這本書，心靈也會被凈化。愛是這個世界上偉大的東西，愛也是這個世界上唯一永恒的東西，《愛的教育》也是如此。
教育讀后感9
《愛的教育》，以一個個感人至深的小故事，詮釋了愛的好處，使我們感到慚愧和感動。此書教育的不僅僅僅是像我一樣同年齡的孩子，更是對家長和老師發(fā)出的推薦——用愛去感化孩子，而不是走馬觀花的教育制度，空虛的知識所能到達的。
書中的親子之愛，朋友之友誼，師生之感情，都感人至深，使我們感到社會的情味，和作者理想之中的社會。用愛去教育，教育的.是社會上的每一個冷情的人。是我們的心，人世間最完美的愛。
教育讀后感10
讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；為他所教的學生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛不應是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了！
李老師說：“教師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！
”是啊，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎？自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名數(shù)學老師，由于帶2個班，又不是班主任，所以平均與每班孩子相處的時間并不多，常常是這節(jié)課進這班教室，下一節(jié)又要到另一個班級上課。很少有時間和學生交流、談心，所以學生對我也并不是特別親近和了解，其實我是很愛他們的.，我由衷地為他們的進步而高興，為他們的失敗而難過。但作為老師，我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，可能太過追求在學生面前的威嚴了。其實，“師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生‘高人一等’。因此，我們對學生的愛，不應是居高臨下的‘平易近人’，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。”
從教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！
也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！
教育讀后感11
《愛的教育》一書買來好幾年了，當初是為孩子買的。我隨手翻了翻，發(fā)現(xiàn)語言絮絮叨叨，像一個睡夢中人的囈語，感覺沒意思，就扔一邊了。最近，要講研究課，課題是《爭吵》，這個故事恰恰節(jié)選自意大利作家亞米契斯著的《愛的教育》。因為課文是節(jié)選，所以，文中牽涉到許多原著中的人和事，有些事情不讀原著是搞不明白的。以前為孩子買的《愛的教育》屬于學生讀物的簡裝本，已破損不堪，于是，我從學校圖書室借閱了夏丐尊先生翻譯的《愛的教育》，這一讀便再也放不下了。同時，幡然醒悟：如果沒有一顆虔誠的閱讀之心，讀再好的作品也如同嚼蠟，品不出其中滋味。
《愛的教育》，原名《考萊》，意大利語是“心”的意思。1886年，作者亞米契斯在發(fā)表時還加了一個副題《一個意大利小學生的日記》，因為此書是以一個四年級小學生“安利柯”為主人公的日記體小說，共記敘了100個故事，其中內(nèi)容分了三部分：安利柯的日記、爸爸媽媽寫給安利柯的話、每月例話。1923年傳中我國，夏丐尊先生成為首譯者，為了便于中國讀者理解，夏先生把此書的名字譯成《愛的教育》。正如夏丐尊先生在譯者序中所講：“這書給我以盧梭《愛彌兒》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚�！蔽乙彩墙潭陼睦蠋熈�，讀了此書雖未三夜流淚，心靈卻受到了前所未有的震憾，這種震憾是以前所有的教育書籍所不曾帶給我的。
或許是書中所描述的感情太至真至善了，每讀一節(jié)，我都反復體味，有時讀完了，再反回來重讀。因為是1924年的譯本，書中的語言明顯帶了白話文才推行的痕跡，有的句子在現(xiàn)在讀來不流暢，也談不上用詞的生動、巧妙，可就是這樣的故事，把我?guī)肓松钌畹母袆永�，讓我感受到人性真、善、美的陶冶，也引發(fā)了我對教育的深思。
�。ㄒ唬⿴熒異�
“看見有一個面上生著紅粒的學生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發(fā)熱。這時先生后面有一個學生乘著先生不看見，跳上椅子玩起娃娃">洋娃娃來。恰好先生回過頭去，那學生就急忙坐下，俯了頭預備受青。先生把手按在他的`頭上，只說：‘下次不要再做這種事了！’另外一點沒有什么�！边@是安利柯十月十八日的日記《我的先生》中的描述。配巴尼先生面對四年級的學生表現(xiàn)出來的寬容的愛是我們現(xiàn)在教育所缺失的。讀在此處，我想：假如我的課堂上出現(xiàn)了類似情況，我會這樣處理嗎？不會！我認為，老師應該愛學生，但不能放縱學生。四年級了，應該具備良好的課堂學習習慣了，甭說在課堂上玩洋娃娃，就是帶來也是不準許的。連在課堂上喝水也是不允許的，渴了就喝水，餓了就吃東西，那還算是課堂嗎？而且，這種想法不僅我一個人有，許多老師都有。為什么會這樣？中國千年的“師道尊嚴”的影響在我們的觀念里扎了太深的根�！梆B(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。”這是我們從小受的教育，推行素質(zhì)教育的今天，我們的學生仍舊在背誦。然則，這“嚴”該如何“嚴”？我們卻很少思考。
“我二年級時候的女先生，今日準約到家里來訪我了。先生不到我家已一年，我們很高興地招待她。先生的帽子分仍舊罩著綠色的面幕，衣服極樸素，頭發(fā)也不修飾，她原是沒有工夫打扮的。她臉上的紅彩比去年似乎薄了好些，頭發(fā)也白了些，時時咳嗽�！边@是安利柯十月二十七日的日記《我的女先生》。讀到此處，我禁不住聯(lián)想到我小時候的老師——趙云德老師。那是一位極嚴厲的老師，讀二年級的時候，我挨過他的打，因為我聽課不認真。老師叫別的同學去黑板前聽寫生字，我也不會寫，卻不能靜心看書。當老師把我叫到黑板前寫“蹲”字時，我寫不上來。趙老師氣極了，用力地推著我，我一下子跌倒在黑板上，頭撞得生疼，嚇得直哭。老師的吼聲至今回想起來，還心里發(fā)顫。但我不記恨老師，因為那時候的老師都是這樣管教學生的，而且父母親也是這樣管教孩子的。相比挨打，我記得更清晰的是趙老師來我家家訪，一遍遍為我講數(shù)學題，還有他用自行車載著我行了二十多里路去鎮(zhèn)上參加語文競賽的事。那時，坐在老師的自行車上，心里滿是興奮。一路上，老師一邊用力蹬車，一邊尋問我考的情況。得知我有些題沒做上時，老師也沒有責備的意思。只是說：能參加競賽很不錯啊！
無論是《我的女先生》中的女先生，還是我的小學趙老師，都曾認真地進行家訪。記得才上班一兩年時，我也做過家訪。孩子們住在學校周邊的村子里，我每次都是下了班，騎著車子去。到了學生家中，有時候連碗水也不喝，說完了情況就往回趕。如今，在縣城里工作了，學生們住的也近了，“家訪”這種教育方式卻漸漸淡出了我的工作。為什么？通訊發(fā)達了，有事情打個電話就解決了，干嘛費大力氣跑去學生家中？有的家長也很忙，去了不是添麻煩？總之，想逃避一件事情，理由總是有的。靜下心來想一想，家訪僅僅是與家長進行溝通嗎？對學生而言，老師到自己家里來，那是多么榮幸的事情啊！記得《別和青春期的孩子較勁》的作者關承華老師當了27年班主任，始終堅持家訪，她把家訪當作“朋友串門”，在親切自然的交談中了解學生在家的習慣，學生也在老師的行動和話語中獲得鼓勵，體會到老師的真情。如果一個老師把“愛”裝進心里，“家訪”便是師生做朋友的最好方式了，走進學生家的門，讓學生明白：老師想和我做朋友！就像〈我的女先生〉里寫的：“‘��！安利柯！’先生臨走向著我說，‘你到了能解難題、做長文章的時候，仍肯愛你以前的女先生嗎？’說著，吻我。等到出了門，還在歐沿下?lián)P聲說：‘請你不要忘了我！安利柯��！’”
《愛的教育》中老師真誠地關心著每一個學生，學生也真心地愛著老師。“卡隆忽然站起來，他震動著頭，捏緊了拳，怒不可遏地叫說：‘停止！你們這些不是人的東西！因為先生好說話一點，你們就輕侮他起來。倘然先生一用脫力，你們就要像狗一樣地伏倒在地上哩！卑怯的東西！如果有人再敢嘲弄先生，我要打掉他的牙齒！就是他父母看見，我也不管！’”卡隆是〈愛的教育〉中一個勇敢的俠士，他善良友愛，尤其見不得欺凌弱小。以上便是安利柯一月四日的日記《助教師》中卡隆的表現(xiàn)�？χ處煹木S護，不僅緣于他善良的個性，還有日常里老師對學生關愛的耳濡目染在他心底投射下的“愛”的印跡，在關鍵時刻，這種“愛”便轉(zhuǎn)化成了行動。
教育讀后感12
它是以一個小男孩——安利柯的日記，講述了發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖�。讀完后給我的最大感觸，那就是——愛，人與人之間的真摯情感，讓人感受動不已；有教師和學生之間的情、父母和孩子之間的愛、同學和同學之間的誼……
那里，有高尚的卡隆、刻苦的'潑來可西、虛榮的華悌尼……
其中，馬可爾萬里尋母的故事給我留下了好影象：為了還債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，媽媽和家里失去了聯(lián)系。家里人用盡各種方式寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣。經(jīng)過堅持不懈的努力和人們的幫忙，馬可爾最終找到了幾乎要奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親堅強地活了下來，在醫(yī)生的幫忙下，馬可爾和媽媽最終重逢了……
馬可爾這種對母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，為了一點芝麻綠豆的小事，我會跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，絲毫沒有研究過父母的感受，真是太不應當了…和馬可爾相比，我顯得那樣的無知和渺小……
“愛”這個字，每一個人都會說。每一天，我們感受著不一樣的愛：有父母對我們無微不至的愛、教師對我們恨鐵不成鋼的愛、同學之間的相互關心……可是，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會，甚至我們會忽略這些愛，把父母的愛當作嘮叨和反感。
其實，如果我們能夠靜下心來，必須會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，有那么多人疼我、愛我、幫忙我，我很期望我在享受那份極為普通的愛的時候，也會付出我的愛心給一些需要幫忙的人，讓世界充滿愛。
教育讀后感13
寒假里，讓我收獲最大的是：我看了一本很好看的書，這本書你們一定是知道的，對啦！就是《愛的教育》。作者是意大利的亞米契斯，寫的是一個名叫安利柯的一個小男孩的故事。
里面的故事情節(jié)非常精彩，首先，我非常喜歡他寫的比喻句。從閱讀第一頁起，這本書給我的印象就非常深刻，因為他的比喻句和其他方面都很好，所以我下定決心要慢慢“品嘗”這本書的“味道”。
當我看到67頁的時候，我就發(fā)現(xiàn)67頁和69明顯不同，我還發(fā)現(xiàn)1至67頁寫的.是介紹，而69頁和422頁是寫教育和告別的。說到這里我不由自主佩服作者的條理性非常清晰。
每當我看到非常精彩的章節(jié)時，奇怪的是，只要我閉上眼睛，就能浮現(xiàn)出畫面，好像我也融入到里面去了，我猜可能故事內(nèi)容太精彩了吧！當我準備不看時，可我一看到一點內(nèi)容就想繼續(xù)往下看，唯有媽媽叫我，要成書呆子啦，我才從故事情節(jié)中被“救出來”。于是，我自言自語說：“也許，這就是書的魔力吧！”
這是我讀過的最好的一本書，這本書，我用了三天空閑時間看了兩遍。每一件事的結尾，都會有小男孩的父母或姐姐寫的評語。有一次，我看到一個關于軍人的評語，我就立誓絕不嘲笑軍人。還有一次，我被一條關于母愛的評語深深地感動了，我就再一次立誓，絕不讓父母為我們而早離開。
看完了這本書，我深深的被感動，我流了幾滴淚，一滴是為軍人而流的，一滴是為母愛而流的，而另一滴是為可憐畸形兒童流的。
又要和大家說再見了，這本書啟發(fā)了我：即使你學習再好，但沒有孝心和品德，也是沒有用的。
教育讀后感14
如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好。是啊，愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關懷�？僧斘易x了《愛的教育》后，對它又有了進一步的了解。
這是一本以日記形式譜寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的`愛、那老師與學生的情感、那朋友之間的純真友誼這一切的一切永遠都離不開一個字愛。
《愛的教育》中，有一章令我印象深刻《佛羅倫薩的少年抄寫者》：
這個故事講了一個名叫吉利歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎么富裕。父親什么事情都可以對自己的孩子寬容，但只要一提起學習要求一向都非常嚴肅。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺偷偷去幫爸爸抄信。好景不長，由于吉利歐白天要上學，晚上又偷偷替爸爸抄信，他不僅已經(jīng)疲憊不堪，而且學習成績也因此下降了，爸爸看見吉利歐的不愛學習對他非常失望。直到一天晚上，爸爸才知道了真相，他知道自己錯怪了兒子吉利歐，心里感到十分內(nèi)疚。
是��！如果沒有完全了解別人，沒站在別人的角度去思考，去理解，我們怎么可以輕易作出判斷，并以此斷定自己是正確的呢？
記得有一次，我和小伙伴們一起坐公交車時，在車上看到了一個腳有點跛的老爺爺。他走路時是那么搞笑，搞得我們?nèi)滩蛔∨醺勾笮Α，F(xiàn)在回想起來我們是多么惡毒啊，我們的指指點點，我們無知的嘲笑，會給那個老人的心靈劃了一道多深的痕跡�。课覀儾⒉恢览蠣敔斀�(jīng)歷過什么，我們也沒有嘗試去理解老爺爺?shù)牟槐悖遣扇×俗詈唵蔚目幢砻妫?/p>
現(xiàn)在想來，心里是充滿慚愧感的！我想，以后我要多從別人的角度思考問題，做到推己及人。這是再一次看《愛的教育》后，我得到的寶貴的體驗。
教育讀后感15
愛是什么？愛如春雨，綿和地滋潤著大地；愛如陽光，緩緩地照亮著心房；愛如燈塔，柔柔地指引著方向。因為有了愛，世界才變美好；因為有了愛，世界才會溫暖。
《愛的教育》是一部日記體的小說，在主人公安利柯的日記中閃現(xiàn)出了一個個普通卻又平凡的偉大的人物：孝順的克萊蒂、優(yōu)秀的德羅西、勇于承擔責任的卡洛斐、用功的斯代蒂。他們所演繹的一個個愛的故事一次次地震撼著我的心靈。文章用了一個四年級小學生的眼光去看待這個世界上的美與丑、善與惡，還讓我們知道了這世上的多種愛——師生之間的愛、朋友之間的愛、親人之間的愛。
羅佩尼為就倒在地上的小孩不惜軋傷自己的`腳；大個子卡隆路見不平，拔刀相助、眾多女生幫助掃煙囪的小孩湊錢、感化了父親的勇敢孩子伯萊克西。這些美與善的故事和人物，觸動著我的心靈，但那些丑與惡的事件，也引來我的深思：有著強烈虛榮心的華蒂尼、惹人討厭卻不知悔改的弗萊迪。還有那每月一則小故事中的愛國少年不接受批評人的施舍、少年鼓手為拯救國家不惜犧牲自己、意大利少年馬里奧把生的希望給了另一個小女孩科列泰。
這本書中的人物讓我想起社會上的許多人，他們與書中的人一樣譜寫著大愛的篇章，他們用行動和生命向我們展示了人間的美丑與善惡。它不僅告訴了我許多為人處事的道理，還教會我要做一個勇敢、正直、敢于承擔和充滿活力的人。我們不能只接受別人的愛，而是要向社會慷慨地貢獻出自己的一份愛，這樣才是一個大寫的人。
愛是人類最美好的品德，愛領著我們走在人生的道路上。讓我們一起去感受愛的存在，感悟愛的哲學吧！
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